Què passaria si no sortís aigua de l'aixeta?
PUNT DE PARTIDA
Els alumnes de primer cicle acostumen a tenir temps per anar al lavabo abans de l’esbarjo. Avui es troben amb una situació inesperada, quan obren l’aixeta per rentar-se les mans o bé estiren la cadena descobreixen que no surt aigua. Comencen a queixar-se i a preguntar què passa. Els docents davant d'aquest fet es troben amb una oportunitat per plantejar preguntes sobre l’aigua, exaltar-ne la importància en les tasques diàries i la necessitat de fer-ne un bon ús a l'escola i més enllà.
Es dissenya una situació d'aprenentatge per treballar l’aigua, el seu ús a l’escola i a casa, i alhora promoure la consciència sobre la responsabilitat en els seus usos.
IMPLEMENTACIÓ:
Contextualització: La mestra tanca l'aixeta de la classe i quan un nen la vol utilitzar, s'adona que no hi ha. Això enera una mica d'enrenou i comencem a formular hipòtesis del que ha passat.
Exploració d'idees prèvies: conversem a parlar sobre la causa del fet, què pot haver provocat aquesta situació i quina causa més profunda pot haver al darrere. Acabem parlant de la importància d'estalviar aigua.
Presentem la pregunta repte: Com podem informar a la comunitat educativa de la necessitat d'estalviar aigua?
Investiguem a partir de fer:
Un anàlisi de quins usos fem de l’aigua a l’escola i a casa, per prendre decisions sostenibles i reajustar-ne el consum.
Reconèixer el valor de l’aigua com un element essencial de vida, per a fer-ne ús responsable en el dia a dia.
Informar sobre els usos de l’aigua i propostes d’estalvi, per prendre consciència de la necessitat de preservar l’aigua.
Fase d'exploració: Observem vídeos que ens parlen de la sequera, analitzem propostes d'estalvi que es realitzen en altres zones, indaguem els usos a l'escola i a casa, realitzem experiments relacionats amb l'aigua.
Fase final:
Elaborem una inforgrafia.
METODOLOGIA:
La SA s’orienta cap a un tipus d'aprenentatge profund i funcional que afavoreix els aprenentatges competencials. Alhora garanteix la universalitat del currículum des de la participació de tot l’alumnat, integrant i facilitant la comprensió dels aprenentatges.
La llengua per entendre el món i compartir el coneixement és un element clau en totes les converses i durant totes les activitats afavorint en tot moment a la qualitat de l'educació de les llengües
Finalment, es promou la ciutadania democràtica i la consciència global amb voluntat de formar persones compromeses i capaces de promoure canvis i afrontar reptes des del vector de Ciutadania democràtica i consciència global.
AVALUACIÓ:
PRODUCTE FINAL:
Avaluació contínua al llarg del projecte.
En aquest projecte interdisciplinar s'avaluen diversos àmbits d'aprenentatge:
Àmbit lingüístic
Àmbit de coneixement del medi
Competència personal, social i d’aprendre a aprendre
Competència ciutadana
Infografia per evitar usos inapropiats de l'aigua.
LA VEU DELS ALUMNES
Analitzem els usos que fem de l'aigua a l'escola.
Analitzem els usos que fem de l'aigua a casa.
Reflexionem sobre diferents propostes d'estalvi.
Dissenyem les nostres infografies.
