La implementación de Padlet en el ámbito educativo aporta a la creación de nuevos ambientes de aprendizaje más dinámicos. Según Resta y Laferrière (2007), existen motivos instruccionales que justifican el uso de estas herramientas digitales en el aula, para poder fomentar un aprendizaje colaborativo, la creación de contenido y la capacidad de inferencia en los alumnos, esta última a través del uso de contenido visual y multimedia.

Padlet crea también un espacio educativo donde los estudiantes toman un rol activo. Ledesma y Villaverde (2021), sostienen que los estudiantes ya no son pasivos receptores del conocimiento que imparte un docente, sino que se espera que tomen un rol protagónico, y que el profesor actúe como guía en el desarrollo de habilidades significativas para esta nueva era tecnológica, tales como la resolución de problemas, el trabajo colaborativo, la creatividad y el pensamiento crítico. En este sentido, Padlet permite que los alumnos asuman un rol activo, tienen que investigar, discernir qué información es relevante y qué no, y sintetizar ideas para poder crear sus propios posteos.