EVALUACIÓN
En la evaluación se tendrá en cuenta tanto el trabajo grupal del alumnado como el trabajo individual que ha ido desarrollando a lo largo de cada fase. Así pues, esta propuesta de evaluación se basa en tres grandes núcleos que se centran especialmente en el desarrollo de la comunicación oral y la comunicación escrita (Bloque 1 y Bloque 2 del currículo): 1) la realización de la crónica escrita (que contará un 40% de la nota final y se evaluará de forma grupal) ; 2) la realización del podcast (también se valorará sobre un 40% de la nota final y será de carácter grupal); y 3) el proceso de aprendizaje individual (que se evaluará individualmente y será el 20% de la nota final).
De esta manera, se han creado tres rúbricas para garantizar la consecución de los indicadores de logro propuestos para las actividades de esta Webquest:
Criterios de evaluación e indicadores de logro
Criterios de evaluación
Planificar y escribir, con adecuación, coherencia, cohesión, corrección ortográfica, gramatical y léxica, una crónica de sucesos acerca de un capítulo de la primera parte del Quijote.
Aplicar las estrategias del proceso de escritura, utilizando un lenguaje no discriminatorio.
Producir de forma oral, con el apoyo de las TIC y la guía del profesorado, una crónica de sucesos sobre un capítulo de la primera parte del Quijote.
Utilizar las estrategias de expresión oral (claridad, entonación, vocalización, articulación, dicción, ajuste del registro al grado de formalidad requerido) para mejorar sus habilidades lingüísticas y estructurar el pensamiento.
Utilizar las TIC como herramienta en el proceso de aprendizaje para investigar acerca de lo que es la crónica.
Expresar mediante el diálogo, de forma argumentada y ordenada, las propias ideas, respetando y valorando los razonamientos de los demás.
Adoptar un papel de autonomía y responsabilidad dentro del equipo de trabajo.
Indicadores de logro
Escribe, con adecuación, coherencia, cohesión, corrección ortográfica, gramatical y léxica, una crónica de sucesos acerca de un capítulo de la primera parte del Quijote.
Aplica las estrategias del proceso de escritura, utilizando un lenguaje no discriminatorio.
Produce de forma oral, con el apoyo de las TIC y la ayuda del profesorado, una crónica de sucesos sobre un capítulo de la primera parte del Quijote.
Utiliza las estrategias de expresión oral (claridad, entonación, vocalización, articulación, dicción, ajuste del registro al grado de formalidad requerido) en el podcast.
Utiliza las TIC como herramienta en el proceso de aprendizaje para investigar acerca de lo que es la crónica.
Expresa mediante el diálogo, de forma argumentada y ordenada, las propias ideas, respetando y valorando los razonamientos de los demás.
Adoptar un papel de autonomía y responsabilidad dentro del equipo de trabajo.
Muestra interés e iniciativa en el proceso de aprendizaje.
Rúbricas
Rúbrica 1. Evaluación de la expresión escrita: la crónica (40%)
Rúbrica 2. Evaluación de la expresión oral: el podcast (40%)
Rúbrica 3. Evaluación individual del proceso de aprendizaje (20%)