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全班性的正向行為介入與支持─預防性班級經營指引
作者：Brandi Simonsen、Diane Myers著；
臺灣正向行為支持學會策畫；
洪儷瑜、陳佩玉校閱；
洪儷瑜、陳佩玉、廖芳玫、曾瑞蓉、謝佳真、姚慧馨、李忠彥、蘇吉禾譯
出版日期：2022/9/22
出版者：心理出版社
內容簡介：
本書是重要的班級經營資源，呈現了如何在幼兒園到高中階段的教室中執行正向行為介入與支持（PBIS）。作者提供了實用且步驟化的指引，以規劃結構化的班級環境、積極地在教學中吸引學生參與、教導正向的行為規範，並建立連續性的策略以增強正向行為和回應不適當的行為。書中包含許多教學現場的實務範例和學習經驗，章末也設計了各階段的學習活動，對第一線教師以及PBIS有興趣的教育工作者都很有助益，可說是創造融合班級師生雙贏的絕佳指南。
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正向支持學生的行為問題-簽到與簽退策略之運用
作者：Leanne S. Hawken、Deanne A. Crone、Kaitlin Bundock、Robert H. Horner著；
臺灣正向行為支持學會策畫；
洪儷瑜、蔡淑妃校閱；
洪儷瑜、蔡淑妃、翁素珍、林迺超、王心怡、李忠諺、袁銀娟譯
出版日期：2023/9/15
出版者：心理出版社
內容簡介：
「簽到簽退」（Check-In, Check-Out, CICO）是學校實施三層級的全校性正向行為介入與支持（PBIS）架構中，次級預防最普遍運用的策略。作者Hawken等人約二十年來的推廣研究，CICO之成效已獲得研究證實，在不同教育階段或不同類型學校情境都有效。本書除詳述CICO的方法之外，也說明在不同階段的學校或不同性質的教育場域，如何實施及如何訓練實施團隊，對於有志於及早預防學生行為之挑戰的教育工作者而言，是容易上手、值得參考的用書。
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社會情緒學習教室-理解與培育學生的新途徑
作者：Anna-Lisa Mackey、Melissa Ragan 著；
臺灣正向行為支持學會策畫；
吳怡萱、洪儷瑜校閱；
吳怡萱、歐思賢、蘇吉禾、姚惠馨、謝佳真、洪儷瑜、呂俐葶 譯
出版日期：2024/9/20
出版者：心理出版社
內容簡介：
探索強大且全新的學習策略，提升教室教學成效
《社會情緒學習教室》是一本深入且引人入勝的著作，專注於教室中的社會情緒學習（SEL）。作者運用了前沿的「情緒建構理論」研究，探索了一種全新且有力的神經生物學觀點與SEL之間的關聯。專家作者團隊在書中結合了SEL的五大核心能力：自我覺察、自我管理、社會覺察、人際技巧和承擔決定，並說明這些能力如何與現代腦科學的理解相互連結。 本書提供了最新的資訊，解釋「情緒建構理論」如何影響SEL，幫助學生理解自己的情緒，同時闡述教師與學生所需的技能，以便更好地教導並掌握這些概念。作者憑藉超過20年的經驗，向讀者展示如何從「我需要在教室裡做到這一點」轉變為「我能在教室裡實踐這一點」。無論是幼兒園到高中的教師、校長、督學或行政人員，還是任何負責學生教育的人，都會發現《社會情緒學習教室》是一本具有啓發性且革新的必讀書籍。
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