Fase 4. Un plan con estrategias diferenciales de acceso, permanencia y graduación

“.. Las ETC deben establecer objetivos y metas de cobertura educativa, mediante el análisis de información demográfica, dinámicas territoriales, características de la población escolar, deserción y población por fuera del sistema educativo, niñas y niños que son candidatos para transitar o que ingresan por primera vez al sistema educativo, plantas de personal, infraestructura, estrategias de acceso y permanencia, entre otros… Con base en el ejercicio de planeación, las ETC expedirán el acto administrativo mediante el cual definirán las directrices, criterios, procedimientos y cronograma, para la organización y ejecución del proceso de gestión de la cobertura del servicio educativo en su jurisdicción...” (Adaptado de la Resolución 005862 de 2024, artículo 8º)

De igual manera, el Artículo 4°. Directrices del proceso de gestión de la cobertura educativa, convoca a la ETC e IE en cuanto a la organización del proceso de gestión de la cobertura educativa, a regirse por las siguientes directrices:

“ …Desarrollar procesos de planeación educativa orientados a garantizar las trayectorias educativas completas de los estudiantes desde la educación inicial hasta la media...” (Adaptado de la Resolución 005862 de 2024, numeral 1 del artículo 4)