¿Qué pasa en el territorio con la matrícula en la trayectoria a la educación media? ¿Cómo se comportan históricamente los indicadores de cobertura, eficiencia educativa (aprobación, reprobación y deserción) y resultados por competencia de pruebas Saber? ¿Cuántos estudiantes se encuentran en riesgo de abandono escolar en la media por situaciones de extraedad, embarazo, paternidad o maternidad temprana, migración, discapacidad, madres cabeza de familia y otras caracterizaciones que influyen en la deserción? ¿Cuáles instituciones educativas no conservan efectivamente la matrícula en la trayectoria a la media? ¿Por qué razones? ¿Cuáles instituciones conservan efectivamente la matrícula en la trayectoria a la escuela media? ¿Cuáles prácticas implementan para lograrlo? ¿Qué acciones pueden implementar las Secretarías de Educación y las Instituciones Educativas a partir de las dinámicas identificadas?  ¿Con que oferta cuenta el territorio para fomentar un tránsito efectivo a la educación posmedia? ¿Cómo podemos medir la conservación efectiva en la educación media?

¿Cuáles son los sistemas de información que utiliza el sector para determinar indicadores oficiales? ¿Cómo interpretar los datos de los indicadores? ¿Cómo fortalecer los procesos de actualización de datos que proveen las instituciones educativas en los sistemas de información? ¿Cuál es el impacto de la calidad de los datos en el funcionamiento del sector? ¿Por qué es importante que la comunidad educativa se apropié de los indicadores de cobertura? ¿Cómo asegurar la calidad de la información en los sistemas del sector educativo de la entidad territorial?

¿Por qué es importante que toda la comunidad educativa apoye de manera transversal las estrategias que lidera la Secretaria de Educación y las Instituciones Educativas para conservar la trayectoria a la educación media? ¿Cómo intervienen todos los actores de la comunidad educativa en la transición efectiva en la educación media?  ¿Por qué es importante que toda la comunidad se apropie del proceso de gestión de cobertura del territorio? ¿Cómo la Secretaría de educación y las Instituciones Educativas pueden vincular políticas propias al proceso de gestión de cobertura? ¿Quiénes son los responsables de acciones especificas para fortalecer la transición efectiva a la educación media?

¿Cuáles factores que afectan el acceso y la permanecía de los jóvenes en la trayectoria hacia la media se pueden presentar en las Instituciones Educativas ? ¿Cómo los identifico? ¿Por qué es necesario iniciativas de acogida de los jóvenes y búsqueda activa? ¿Cuáles actividades se deben implementar en la iniciativa de acogida de los estudiantes? ¿Cómo lograr que los jóvenes  y padres de familia se informen de las bondades de la oferta en la media para motivarlos a continuar estudiando?  ¿Cuáles instrumentos se pueden implementar para monitorear la transición efectiva en la educación media? ¿Cómo mapear las necesidades del territorio en términos de acceso, permanencia y graduación?  ¿Cómo vincular acciones estratégicas para lograr una transición efectiva a la educación media en los diferentes planes del territorio?