Місія, бачення, стратегія

Освіта – важливий чинник, який визначає якість приватного життя і майбутнє суспільства в цілому (Майк Фуллан)

Місія

Створення розвивального, безпечного, комфортного освітнього середовища задля виявлення й розкриття здібностей і талантів кожної дитини, формування навичок комунікації та командної роботи шляхом оволодіння компетентностями здобувачами освіти задля успішної самореалізації через створення єдиного інформаційного освітнього простору.

Бачення

Заклад з постійним прагненням до досконалості, до інновацій, до партнерства всіх учасників освітнього процесу, що забезпечує високу якість освіти, формує національно свідому та всесторонньо розвинуту толерантну Людину.

Наш ліцей:

• ліцей творчості для вчителів;

• ліцей спокою для батьків;

• ліцей радості для дітей.

План стратегічного розвитку спрямований на виконання:

• Конституції України;

• Законів України: "Про освіту” ; "Про загальну середню освіту” ; "Про Національну програму інформатизації” ; "Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні” ;"Про молодіжні та дитячі громадські організації”; "Про охорону дитинства” ;

• Державних стандартів освіти Нової української школи;

• Концепції Нової української школи;

• Національної Програми "Освіта України ХХІ століття”;

• Національної доктрини розвитку освіти;

• Національної Програми "Діти України”;

• Державних стандартів початкової, базової і повної загальної середньої освіти;

• Конвенції про права дитини; реалізацію:

• сучасної державної політики в освітянській галузі на основі державно-громадської взаємодії з урахуванням сучасних тенденцій розвитку освіти та потреб учасників навчально-виховного процесу;

• нормативно-правових актів щодо розвитку освітньої галузі;

створення:

• належних умов для розвитку доступної та якісної системи освіти ліцею;

• умов рівного доступу до освіти;

• гуманних відносин в освітньому закладі;

• сприятливих умов для підтримки та розвитку обдарованих учнів;

• належних умов для соціально-психологічного захисту учасників навчально-виховного процесу;

• необхідної матеріально-технічної бази;

забезпечення:

• стабільного функціонування навчального закладу;

• розвитку мережі навчального закладу з урахуванням потреб споживачів, суспільних запитів і державних вимог;

• суттєвого зростання якості освіти;

• наукового підходу до виховання та соціалізації дітей і підлітків.

Мета та завдання ліцею

Головні цінності педагогічного колективу: дитина, культура, творчість. Основний принцип педагогіч­ного процесу закладу — цілеспрямована взаємодія дорослих і дітей, що виступає джерелом розвитку й задоволення вищих потреб дитини, умовою її можливої реалізації, навчальним середовищем, у якому індивід самостверджується й самореалізується.

Мета освіти: дати учням можливість зрозуміти довколишній світ і власні таланти, щоб вирости щасливими людьми й активними, гуманними громадянами.

Наша мета: створення такого середовища в ліцеї, яке б плекало творчу особистість, створю­вало умови для повноцінного інтелектуального, творчого, морального, фізичного розвитку дитини, вироблення сучасної моделі випускника ліцею, спроможного реалізувати власний позитивний потенціал.

Освіта в нашому закладі буде зосереджуватись на дитині, а не на академічних знаннях, для цього вчитель підтримуватиме і розвиватиме потенціал кожного учня. Відповідно до цього, на уроках діти не стільки готуватимуться до далекого майбутнього життя, а житимуть ним зараз, тобто навчання має бути максимально наближеним до умов сучасного швидкоплинного життя.

Місія освіти: розвиток креативної інноваційної особистості, здатної до життєтворчості та самореалізації в нових соціальних умовах.

Завдання – реалізація ціннісних пріоритетів особистості, створення розвивального середо­вища, у якому б реалізувалася модель випускника, задоволення освітніх потреб не тільки обдарованої молоді, а й звичайних учнів, де всі стануть успішними в житті, здатними до інтеграції з європейським співтовариством.

Завдання ліцею колектив вбачає в здобутті учнями основ мудрості. Тому правило «Будь мудрим!» повинно стати девізом закладу. А це значить вчити учнів узгоджувати свої інтереси з інтересами інших, прагнення досягти спільності з людьми і принести їм користь саме в тому, що найбільше відрізняє особу від інших. Це також означає діяти так, як всі хочуть, але як тільки може мудрий. Разом з цим учні мають знати, що мудрість виявляється, коли знання підсилюються інтуїцією і глибокими роздумами, освітленими високою моральністю. Вона набувається самосвідомістю і самовихованістю. В загальному все це сприятиме навчанню учнів вміти, розуміти, аналізувати, тобто мислити.

Стратегічний план розвитку, розрахований на 5 років, включає в себе:

1. Освітню та виховну складову (додаток 1)

2. Методичну складову (додаток 2)

3. Систему збереження та зміцнення здоров’я учня та вчителя (додаток3)

4. Матеріально-технічну складову (додаток 4)

Основоположні принципи, що регламентуватимуть роботу
Теофіпольського ліцею №1 Теофіпольської селищної ради

Діяльність ліцею базується на принципах гуманізму, демократизму, незалежності від політичних, громадських і релігійних організацій та об'єднань, взаємозв'язку розумового, морального, фізичного й естетичного виховання, органічного поєднання загальнолюдських духовних цінностей із національною історією і культурою, науковості, розвивального характеру навчання та його індивідуалізації, та передбачає:

1. Самостійність ліцею у вирішенні основних питань змісту її діяльності, розвитку різно­манітних форм співпраці й партнерства, установлення довір'я між учасниками педагогічної діяльності.

2. Науковість та ефективність навчально-виховного процесу на основі сучасних педагогічних досягнень.

3. Демократизм і гуманізм навчально-виховного процесу.

4. Збереження, передача, віднов­лення й розвиток української національної культури та культури народів світу засобами освіти.

5. Раціональність та доцільність вибору форм і засобів освіти й виховання для задоволення духовних запитів дитини,її пізнавальних та інтелектуальних можли­востей, інтересів.

6. Забезпечення фізичного розвитку дитини, збереження її життя і здоров'я.

7. Створення чіткої інноваційної системи гуманітарної освіти.

8. Творчий пошук резервів і джерел вдосконалення роботи ліцею.

9. Етичність стосунків усіх учасників навчально-виховного процесу.

Ключові переваги стратегії ліцею:

1. Забезпечення нового змісту освіти (гуманізація, диференціація, інтеграція, науковість) через широке застосування новітніх інформаційних технологій, педагогіки плюралізму і партнерства.

2. Комплексний підхід до розбудови ліцею і розвитку учня.

3. Орієнтація на створення ситуації успіху та позитивний результат.

СТРАТЕГІЧНІ ЗАВДАННЯ РОЗВИТКУ

І. Освітня складова

• Забезпечення роботи навчального закладу відповідно вимогам суспільного замовлення з поєднанням інтелектуальних, творчих, функціональних можливостей кожної дитини, ліцею в цілому з виховно-розвиваючими можливостями і потребами сімї, громади, недержавних організацій.

• Продовження виконання державного замовлення на освіту в рамках Держстандарту ліцеєм в повному обсязі і високоякісно, забезпечення її випускникам свободи вибору та широких перспектив у майбутньому.

• Створення якісної системи психолого - педагогічного супроводу навчального процесу для покращення ефективності на засадах гуманітаризації освіти.

• Забезпечення комплексної інформатизації навчального процесу, та використання новітніх інформаційних технологій освітньої практики;

• Здійснення загальнообов’язкової освіти в атмосфері вільного творчого навчання у поєднанні з набуттям практичних навичок.

• Утвердження навчального закладу, як ліцею, де основні зусилля спрямовуються не на просту передачу знань від учителя до учня, а на розвиток творчих здібностей та громадянської компетентності вихованців.

НАУКОВО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА В НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ:

• створення на базі ліцею «Ліги розумових ігор», втіливши її в експеримент: «Вплив розумових ігор на емоційний а інтелектуальний розвиток дітей»;

• внутрішнього проекту ліцею «Обдарована дитина»;

• створення в ліцеї єдиного освітнього інформаційного центру;

• створення належних умов для організації науково-дослідницьких робіт учителів та учнів;

• поглиблення та урізноманітнення форм співпраці з вищими навчальними закладами;

• розвиток комунікативних навичок учнів у володінні іноземними мовами;

• включення в міжнародні освітні проекти та гранти;

• налагодження мережевих взаємодій з іншими школами, розвиток ліціею як відкритої освітньої системи.

ІІ. Виховна складова

• Формування учня як активного, свідомого, творчого суб’єкта навчально-виховного процесу.

• Створення та реалізація проекту «Патріот України» , трикутника «Рада ветеранів адміністрація – рада учнівського всамоврядування», забезпечення роботи музею ліцею «Кімната пам’яті» з метою виховання патріотизму.

• Розвиток системи профорієнтаційної освіти з метою самореалізації особистості в освітньому просторі.

• Здійснення подальшого супроводу випускників ліцею з метою співпраці «випускник - ліцей», взаємодії та модернізації роботи центру «Випускник».

• Виховання загальнолюдських цінностей, національної самобутності через традиційні та інноваційні технології у навчально-виховному процесі.

• Виховання правової культури в умовах демократичного суспільства.

• Реалізація проекту «Батьківська академія» з метою співпраці «ліцей - батьки».

• Впровадження екологічної програми «Зелена планета» з метою створення здорового простору навколишнього середовища.

• Формування національної самоідентичності та міжкультурної толерантності з урахуванням внутрішніх міжетнічних, міжрелігійних відносин і перспектив інтеграції українського суспільства в європейський простір.

ІІІ.Методична складова

• Створення умов для поліпшення психолого-педагогічної інформаційної, методичної та практичної підготовки педагогічних кадрів.

• Стимулювання педагогічної майстерності вчителів.

• Вивчення якості забезпечення навчально-виховного процесу кадрами з відповідною педагогічною освітою.

• Створення умов для активної постійно діючої системи безперервної освіти педагогів.

• Стабілізація стосунків в педколективі для створення оптимальних умов для реалізації інноваційних проектів та співробітництва між учителями-фахівцями.

• Посилення інтелектуально-кадрового потенціалу як важливого ресурсу інноваційного розвитку та ефективної діяльності навчального закладу;

• Створення системи методичних заходів щодо розвитку професійної компетентності інтелектуально-кадрового потенціалу вчителів, поширення та впровадження позитивного досвіду роботи.

ІV. Система збереження і зміцнення здоров’я учня та вчителя

• Забезпечення виконання освітньої програми розвитку «Ліцей здоров’я» з метою формування у дітей позитивного відношення до здорового способу життя (продовження програми «Наш ліцей – ліцей превентивного виконання»).

• Створення в ліцеї цілісної системи позитивного підходу до здорового способу життя, забезпечення якісної підготовки здоров’язберігаючих технологій навчання та виховання.

• Сприяння формуванню підстав для критичного мислення відносно знань, навичок, практичних дій, направлених на збереження здоров’я.

• Забезпечення учнів необхідною інформацією для формування особистої стратегії, яка б дозволила зберегти і зміцнити здоров’я.

• Створення науково-інформаційного простору з питань збереження та зміцнення здоров’я учасників навчально-виховного процесу.

• Розширення та урізноманітнення шляхів взаємодії ліцею, батьків і громадськості в контексті зміцнення здоров’я.

V. Матеріально-технічна складова

На здійснення завдань Стратегічної програми розвитку ліцею джерелами фінансування є державні кошти та кошти внутрішньодержавних та зовнішніх грантів.

Структура організації навчально-виховного процесу на трьох ступенях навчання

В проектуванні і реалізації стратегічних напрямків розвитку за ступенями освіти ми йдемо в першу чергу "від учня", тобто декларування та втілення на практиці ідеї, які відображають відношення учнів до своєї особистої участі в освітньому процесі. Метою будь-якої освітньої системи є створення умов, які забезпечують досягнення учнем відповідного рівня освіти. Ми розуміємо це не тільки як оволодіння відповідними знаннями та вміннями, а і як формування стійких особистісних якостей учнів, необхідних їм в освітньому процесі та після випуску з ліцею протягом всього життя.

Початкова школа (1-4 класи)

Початкова школа поряд із традиційними цілями освітнього процесу на цій ступені навчання - формування базових знань, умінь та навичок - проголошує ціль розвитку пізнавальної мотивації учня та розвитку комунікативних компетенцій учня, тобто навичок культури спілкування та самопізнання.

Призначення початкової школи полягатиме у становленні життєвих навичок особистості учня. Стратегічним напрямком розвитку початкової ступені освіти є створення таких умов, за якими у кожного учня створюється установка, яку можна сформулювати в словах: "Мій ліцей – ліцей №1".

Основне завдання початкової школи - створити умови, які допоможуть дитині, яка починає свій освітній шлях, повірити в те, що навчання може і повинно бути для нього успішним, цікавим та привабливим.

У школі І ступеня пропонується Освітня програма Теофіпольського ліцею №1 Теофіпольської селищної ради І ступеня (1-4 класи).

Гімназія (5-9 класи)

Стратегічним напрямком розвитку середнього ступеню освіти (5-7 класи) є створення таких психолого-педагогічних умов, при яких у кожного учня створюється установка , яку можна сформулювати в словах: "Я вмію та люблю вчитися" і розвивається відповідний комплекс навчальних умінь та навичок та розвивається відповідна система цінностей та мотивів участі в щоденному житті ліцею.

Продовжуючи цілі початкової школи, основним завданням гімназії (5-7 класи) є створення таких умов, які дозволять допомогти учню засвоїти "технології успіху та досягнень", при цьому зберегти загальну емоційно-позитивну орієнтацію на ліцей. Крім того, реалізація даного стратегічного напрямку буде сприяти створенню в учнів комплексної освітньої мотивації, тобто мотивації з основою не тільки на традиційних мотивах обов'язку, але й мотивів корисності (прагматичні) та мотивів задоволення (отримання радісних відчуттів та можливості самореалізації в процесі освітньої діяльності). В подальшому на старшому ступені навчання, отримані учнями 5-7 класів навички ефективної навчальної діяльності дозволять їм успішно засвоювати зміст будь-якого профілю навчання та усвідомлено проектувати свої майбутні професійні та освітні орієнтири.

Метою етапу 8-9 класів є рання спеціалізація за обраним напрямком навчання та створення класів допрофільної підготовки.

Головним напрямком роботи з учнями 8-9 класів стає формування первинної профільної орієнтації, вдосконалення навичок самостійної інтелектуальної діяльності, початок становлення світоглядної позиції особистості. На рівні 8 - 9 класів учні на базі циклу предметів мають можливість формувати свою індивідуальну освітню стратегію.

Призначення гімназії - розвиток функціональної грамотності учня, функціональних компетенцій, створення умов успішної життєдіяльності в суспільстві, впровадження системи до профільної підготовки до мультипрофільного навчання.

У школі ІІ ступеня пропонується Освітня програма Теофіпольського ліцею №1 Теофіпольської селищної ради ІІ ступеня (базова середня освіта).

Ліцей ( 10-11 класи, профільне навчання)

Метою педагогічного процесу на даному етапі є завершення середньої освіти на базі профільного навчання з наданням можливості побудови індивідуальної освітньої та професійної стратегії учня на основі його ціннісної позиції.

Стратегічним напрямком розвитку старшого ступеню освіти є створення таких психолого-педагогічних умов, при яких у кожного учня створюється установка: "Я вибираю свій життєвий шлях і хочу вчитися далі".

Тому призначення ліцею - оформлення життєвого проекту особистості, становлення індивідуально - особистісної технології життєтворчості, орієнтація учня на життєву самовизначеність, майбутню професію, трудову діяльність. Саме ліцей відповідає за досягнення учнем рівня професійної компетентності, саме старша школа повинна підготувати учня до життєвого самовизначення. У зв'язку з цим, головним стає питання те, яким чином той чи інший профіль забезпечує досягнення учнем необхідного рівня базової компетентності та сприяє здійсненню учнем успішного вибору подальшого освітнього та професійного шляху.

У ліцеї пропонується Освітня програма Теофіпольського ліцею №1 Теофіпольської селищної ради для ІІІ ступеня (профільна середня освіта) 10-11 клас.

Доцільними будуть такі форми викладання: лекція, семінар, практикум, лабораторні заняття, квести, брифінги, конференція, інтерактивні та інтегровані уроки, відео уроки, екскурсії, віртуальні подорожі, форуми, круглі столи, спектаклі. Старшокласники займатимуться дослідницькою діяльністю, оволодіватимуть навичками захисту проектів, основами само презентації, братимуть участь в роботі МАН та у Всеукраїнському конкурсі учнівської творчості.

Таким чином, основним напрямком розвитку ліцею стане реалізація компетентнісного підходу в освітній взаємодії. Тобто це така практика, при якій відбувається засвоєння кожним учнем комплексу знань, умінь та навичок, який дозволяє учневі розв'язувати життєво значущі завдання як в процесі навчання в ліцеї, так і в подальшому житті.

Очікувані результати

• Наш ліцей №1 – ліцей співпраці, уміння жити і працювати з тими, хто поруч.

• Наш ліцей №1 – ліцей з позитивною атмосферою, емоційним комфортом та можливістю самореалізації кожного вчителя та учня.

• Наш ліцей №1 – заклад освіти, зосереджений на дитині, а не на академічних знаннях.

• Наш ліцей №1 – плацдарм для впровадження інноваційних та передових технологій.

• Наш ліцей №1 – заклад освіти, націлений на майбутнє в єдиному освітньому просторі.

• Наш випускник - успішний випускник, здатний правильно обрати професію, побудувати особисту кар’єру та власне життя.