Nerea colocó un rollo de hilo en el centro del aula. La pauta era interactuar con el hilo de manera libre siguiendo la música. A continuación, debíamos empezar a integrar el personaje en nuestra interacción. Por último, detuvo la música y propuso la acción común de desenredar el hilo entre todos en un tiempo máximo de 5 minutos.

Durante la actividad, nos encontramos con dificultades, como que algunos tendíamos a ir en contra de la acción común por motivo de nuestro personaje, permitiéndole negarse a colaborar. Después entendimos que la urgencia por terminar la acción era imprescindible y, fuera como fuese, debíamos encontrar una justificación para desenredar la cuerda.

Finalmente, tardamos unos 10 minutos.

En el foro de la clase debatimos acerca de la naturaleza de nuestros personajes y cómo esta impulsaba sus motivos y, por tanto, sus acciones dentro de un objetivo común, obligándonos a salir de unos estereotipos o resultados marcados por un prejuicio de la sociedad.

Esta mañana quedamos todo el grupo a probar nuestros personajes nuevamente en una serie de improvisaciones encadenadas, siguiendo las pautas de las tres fases: Onomatopeyas, idioma inventado y texto.

Cada personaje entraba a improvisar con una acción concreta que entraría en conflicto con la del otro compañero. En este punto nos dimos cuenta de algo que nos fallaba: no entrábamos en conflicto. Los compañeros que actuaban, y también los que observaban desde fuera, nos dábamos cuenta de que cada personaje estaba ensimismado en su personalidad y en su acción, tanto que ignoraban al compañero y no deseaban nada de él. Así no lográbamos jugar una tensión dramática; simplemente entrábamos, hacíamos de nuestro personaje y en cuanto el que llevase el tiempo diera una palmada, buscaríamos una razón inmediata y plana para "enfadarnos" con el otro y salir de escena sin motivo aparente.

Afortunadamente, darnos cuenta del error nos permitía entrar a escena con un objetivo en la mente del personaje, obligándonos así a establecer una dinámica recíproca de demanda y negación. Aquí las cosas empezaron a florecer, y veíamos que no solo se volvían más interesantes las escenas, sino que se formaba entre ambos personajes una relación momentánea que daba sentido al conflicto.

En la segunda ronda de improvisaciones ya notamos una evolución. Se veían más claro el protagonista y antagonista

Conociéndonos a través de los personajes 

EMA: agresión doméstica. 6-12 años.

SARAH: asesinato y violación. 30 años

SAMANTHA: homicidio involuntario. 1- 4 años

LUISA: homicidio planificado. 15-25 años

TERESA: homicidio planificado (parricidio) + reparación económica. 30-60 años.

JAIME: cadena perpetua.

BRYAN: posesión y tráfico de drogas y agresión agravada. 14 años.

LUZ MARINA: 1-8 años

MATEO: