1.   สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

         1) นักเรียนขาดความพร้อมในการทดสอบความฉลาดรู้ตามกรอบการประเมิน PISA

        2) ครูผู้สอนขาดทักษะการสอนด้านความฉลาดรู้ตามกรอบการประเมิน PISA

        3) นักเรียนและครูขาดความตระหนักถึงความจำเป็นในการมีส่วนร่วมของการสอบ PISA

2.  วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

      1) จัดประชุม เพื่อวางแผนการดำเนินงานตามกรอบการประเมิน PISA 

      2) สนับสนุนและพัฒนาครูแกนนำในการจัดการเรียนรู้ตามกรอบเนื้อหาวิชา 3 โดเมน คือ วิชาวิทยาศาสตร์  วิชาคณิตศาสตร์  และวิชาภาษาไทย

      3) จัดทำหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม การพัฒนาความฉลาดรู้ PISA

      4) นิเทศติดตาม การจัดการเรียนรู้ตามแนวทาง PISA  เพื่อสร้างความตระหนักให้นักเรียนและครู

     5) วัดผลและประเมินผลการดำเนินงาน

    6) ปรับปรุงและสะท้อนผลการพัฒนา

3.  ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

       1)  นักเรียน : นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 – 3 ร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาความฉลาดรู้ตามกรอบการประเมิน PISA

       2)  ครู : ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้และสอนครบตามแผนการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 100

       3)  โรงเรียน : โรงเรียนมีรายวิชาเพิ่มเติม การพัฒนาความฉลาดรู้ PISA

3.2 เชิงคุณภาพ

   1)  นักเรียนได้รับการพัฒนาความฉลาดรู้ตามกรอบการประเมิน PISA และมีผลการทดสอบอยู่ในระดับดี

  2)  ครูมีทักษะการสอนด้านความฉลาดรู้ตามกรอบการประเมิน PISA และมีความพึงพอใจอยู่ในระดับดีมาก

   3)  โรงเรียนมีหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม การพัฒนาความฉลาดรู้ PISA และได้รับความพึงพอใจอยู่ในระดับดีมาก