Clotilde Lomeli Agruel

• Tengo un año colaborando con STAR-ARNA-ARC en la traducción al español del sitio web. Además, editora del Newsletter en donde apoyo principalmente en su traducción. 

• Gracias a las Becas Fulbright y la Fundación Ford, pude realizar mis estudios de posgrado en los Estados Unidos. 

• Actualmente soy profesor investigador en la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa (FPIE) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) en México. En la UABC tengo más de 25 años de servicio, donde ocupé diversos cargos administrativos y académicos. 

• Enseño materias de aprendizaje a distancia y semipresenciales en diseño instruccional, psicología educativa y metodología de investigación. 

• Actualmente, estoy iniciando el Laboratorio de Investigación e Innovación Educativa en el FPIE. Uno de sus programas es promover la formación en Investigación Acción de nuestros futuros maestros. 

• Soy parte del núcleo básico del programa de maestría en educación en el FPIE y sirvo en los comités de tesis de estudiantes.

Me resulta muy estimulante participar en el grupo STAR-ARNA-ARC. Espero que otros colegas se unan al desarrollo de este gran ARC.

• Dirijo la sección de STAR ARC relacionada con la reflexión en la investigación acción. 

• Me desempeño como profesor de administración educativa en la Universidad Nacional. 

• Actualmente estoy enseñando investigación acción en el M.S. de Administración Educativa, así como en Liderazgo para el Mejoramiento Escolar. 

• También sirvo como metodólogo cualitativo en propuestas de tesis.

Antes de pasar a la educación superior, presté servicio durante 20 años en el nivel de la escuela intermedia en Chino Valley Unified como maestra, directora y coordinadora de GATE.

Soy Nana de cuatro nietos bebes y gran panadera de pan de jengibre. Nada me deleita más que compartir su alegría al rodar, cortar, hornear, helar y mordisquear. Los sonidos y olores del hogar están profundamente arraigados en el ADN sureño y hospitalario de mis padres. Esto, junto con un don por charlar, es mi razón para ser un investigador cualitativo. Simplemente no hay suficientes palabras en el día, así que vamos a capturar tantas como podamos y darles sentido.

• Dirijo la sección de STAR ARC relacionada con el desarrollo de competencias profesionales a través de la investigación acción.

• Dirigí las primeras cuatro titulaciones por portafolio de evidencias de las licenciaturas en primaria y preescolar

• Docente- investigadora de maestría en el Centro Universitario CIFE.

• Tutora virtual de la Fundación SINADEP.

• Asesora de la Escuela Nacional de Formación y Profesionalización Sindical.

• Me jubilé como Subdirectora Administrativa y Docente de la Institución Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua Profesor Luis Urías Belderráin (IByCENECH).

• Laboré como maestra de primaria, secundaria y tengo un diplomado como educadora.

• Cuento con 30 años de servicio en la educación pública y 9 en el nivel universitario (privado).

Pertenezco a la Red de Investigadores Educativos de Chihuahua, A.C. (REDIECH) en la que participo como Coordinadora de Vinculación y a la Red de Investigación Acción de las Américas (ARNA) en la que participo como integrante de STAR ARC y como editora asociada en español coordinates.

• He sido participante del círculo de aprendizaje STAR-C durante más de un año y lo recomendaría ampliamente a cualquier persona interesada en la investigación-acción y su propio desarrollo profesional.

• Recientemente concluí una maestría en Participación en el Poder y Cambio Social en el Instituto de Estudios de Desarrollo en el Reino Unido con un fuerte enfoque en investigación acción y metodologías de investigación democrática.

• Previamente gestioné proyectos que abogan por personas que viven con demencia, con discapacidades de aprendizaje, delincuentes juveniles y refugiados. He utilizado prácticas de investigación-acción a lo largo de estos roles.

• Actualmente, co-convoco una comunidad de práctica llamada “MAPCoP” que reúne a una comunidad global de investigadores de acción que son alumnos del Instituto de Estudios del Desarrollo. También estoy interesado en obtener un doctorado que analiza cuestiones de justicia epistémica y democracia del conocimiento en la investigación-acción.

• Soy fideicomisario del Servicio de Interpretación de Sussex, que ayuda a los refugiados y migrantes a navegar por los servicios médicos y legales en el sur del Reino Unido.

Soy nuevo en el grupo STAR ARC y espero ser parte de él. Soy profesor asociado en el Programa de Consejería Educativa de la Universidad Nacional y actualmente soy el líder del curso de investigación-acción de la maestría en educación. Antes de llegar a National en 2018, fui profesor de tiempo completo en la Universidad de Redlands durante casi 20 años. Durante ese tiempo en Redlands, me desempeñé como director de programa, jefe de departamento y decano asociado en la Escuela de Educación. Antes de Redlands, fui consejero de la escuela secundaria durante 5 años y luego administrador de la escuela durante otros 5 años. También soy un terapeuta matrimonial y familiar con licencia en California y tuve una práctica privada a tiempo parcial durante casi 30 años.

• Dirijo la sección de STAR ARC relacionada con la formulación de preguntas de investigación acción. 

• Enseñé investigación acción en los programas de liderazgo educativo y tecnologías de aprendizaje en Pepperdine University. 

• Soy ex Director reciente del programa doctoral en Administración y Política de Liderazgo Educativo (ELAP), y del programa de maestría Academia de Liderazgo Educativo (ELA) en la Universidad de Pepperdine. 

• También soy ex copresidente reciente de la Asociación de Profesores de Administración de la Educación de California (CAPEA). 

• Después de 19 años de servicio a tiempo completo como profesor en la Universidad de Pepperdine, hice la transición a un puesto adjunto y actualmente dirijo los Comités de tesis del Programa de Liderazgo del Ed.D.

Antes de Pepperdine, fui profesor adjunto en las universidades de CSU Long Beach, CSU Fullerton, Chapman y Concordia.  Hice una transición de carrera a la educación superior después de cumplir 21 años en educación K-12 como maestra bilingüe, director y coordinadora de la oficina del distrito.

• Dirijo la sección de STAR ARC relacionada con la integración de teoría y práctica. 

• Soy el Director del Centro para la Investigación Acción Colaborativa en Pepperdine. 

• Fui una de las cinco personas que iniciaron la Red de Investigación Acción de las Américas (ARNA). También me uní a estos colegas para editar el Manual Internacional sobre Investigación Acción de Palgrave.

Me retiré de Pepperdine donde dirigí el programa de maestría en Tecnologías de Aprendizaje y enseñé en el eje de investigación acción. Sin embargo, continúo trabajando con educadores en la Red Internacional de Recursos (iEARN) para apoyar a los docentes globales en su investigación acción. Para ayudar en este esfuerzo, creé los tutoriales de investigación acción en línea que están disponibles gratuitamente para apoyar la enseñanza y el aprendizaje de la investigación acción.

Disfruto ser miembro de esta Comunidad de Investigación Acción (ARC) de ARNA y espero que usted se una a nosotros para explorar temas relacionados con la enseñanza de la investigación acción.

Geitza has a Master of Philosophy from the University of London. UK and her Doctoer of Philosophy Degree from the University of East Anglia.U.K. She is currently a Titular Professor at the Pedagógic University UPEL IPC Caracas . Venezuela. She teachers Action Research at the Doctorate of Environmental Education.UPEL IPC .Caracas.Venezuela.

Dr. Robolledo served as an Evaluator of Articles for the Journal of Action Research, CARN.U.K from 2010 to 2019. She has tutored  seven Thesis on Action Research in Venezuela.She also Teachesan Online Course in Action Research for Colombian Teachers .UPEL IPC.

El Dr. Navareño tiene una amplia y diversa experiencia en educación, que abarca la enseñanza, la orientación, la inspección escolar, la formación, el asesoramiento, la investigación y el voluntariado en el ámbito educativo. Su experiencia abarca la educación primaria y secundaria, con un enfoque significativo en la formación de docentes y la administración educativa. A lo largo de 18 años, impartió clases en educación primaria y trabajó como orientador en educación secundaria durante tres años.

Su participación en la educación superior incluye la tutoría en la UNED y la colaboración en los programas de Máster en Enseñanza en Educación Secundaria en las universidades de Salamanca y la Universidad Autónoma de Madrid. Destacadamente, sus 15 años en el Servicio de Inspección Educativa de Cáceres le proporcionaron valiosas perspectivas al trabajar estrechamente con directores de escuelas y profesores.

Las funciones de liderazgo del Dr. Navareño incluyen la presidencia del Foro Europeo de Administradores de Educación de Extremadura y la Federación de España (FEAE). Además, fue miembro del Ejecutivo Europeo de la EFEA (EL FORO EUROPEO DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA) durante cuatro años, asumiendo la responsabilidad de publicaciones y actuando como webmaster.

Su compromiso con el intercambio de conocimientos es evidente en sus numerosas presentaciones en cursos de formación para docentes, donde su enfoque se centra en el aprendizaje mutuo en lugar de la enseñanza tradicional. Los diversos roles del Dr. Navareño resaltan su dedicación a la educación desde múltiples perspectivas, contribuyendo tanto a la práctica como a la administración educativa en España y Europa.

Ph.D. Alex Rockey es instructora de tecnología educativa en Bakersfield College. Antes de unirse al equipo de Renegade, Alex trabajó como consultora de diseño instruccional en CSU-Bakersfield y estudiante-investigadora de posgrado en diseño instruccional en UC Davis. Se graduó de UC Davis en junio de 2020 con un Ph.D. en Educación. Su investigación se ha centrado en la retroalimentación en los cursos STEM en línea. En este trabajo, descubrió que algunas limitaciones típicamente concebidas de los cursos en línea (ejm., la falta de interacción) pueden reinventarse como beneficios con el uso estratégico de la tecnología. En términos más generales, sus intereses incluyen la humanización de la educación en línea, la accesibilidad y el diseño de cursos amigables para dispositivos móviles. Como educadora con experiencia en la enseñanza de K-16, Alex ha enseñado inglés y Puente en la escuela secundaria, así como escritura de primer año a nivel universitario. Alex se apasiona en el potencial del diseño de cursos amigables en dispositivos móviles para mejorar el acceso de los estudiantes a oportunidades educativas de alta calidad.

Soy profesora asociada de educación infantil en la Escuela de Educación de la Universidad de Islandia. Doy clases en el programa de formación de maestros de preescolar en la Escuela de Educación. 

En Islandia, los preescolares forman parte del sistema educativo como primer nivel de escolarización. Debe tener una maestría para obtener una licencia como maestro de preescolar. Los estudiantes de posgrado participan en la investigación-acción durante sus pasantías remuneradas, enfocándose en su propio desarrollo profesional y liderazgo.

Mi investigación ha estado en el campo del juego, la práctica de los maestros de preescolar, el desarrollo profesional de los maestros de preescolar y el proceso de investigación-acción. He participado en varios proyectos de investigación nacionales e internacionales sobre diferentes campos en relación con la práctica preescolar, en colaboración con docentes e investigadores de preescolar.

Soy nueva en el grupo STAR ARC. Habiendo estado en el campo de la educación especial durante más de 20 años, actualmente estoy trabajando en proyectos especiales (por ejemplo, diseño de módulos en línea para programas de credenciales de enseñanza de educación especial) para varias instituciones mientras estoy temporalmente ubicado en Canadá. Fui profesora asistente de educación especial en la Universidad Estatal de California, Dominguez Hills (CSUDH), enseñando y preparando a futuros maestros de educación especial. Antes de CSUDH, fui profesora asistente y directora de programas de educación especial en la Universidad Mount St. Mary, donde coordiné e implementé los programas de Maestría y Credencial de Enseñanza de Educación Especial. En Texas, trabajé como Especialista en Educación en el Centro de Servicios Educativos de la Región 4, brindando capacitaciones de desarrollo profesional, evaluación de programas y servicios educativos personalizados. También me desempeñé como miembro de la facultad de instrucción para el programa LoneStar Leadership Education in Autism and Neurodevelopment Disabilities (LEND, por sus siglas en inglés) en el UTHealth Children's Learning Institute. A lo largo de varios puestos, la investigación-acción se ha integrado en todo mi trabajo de enseñanza y cursos.