2021-2022

Під час війни як дорослі, так і діти переживають стрес та травматичний досвід. Порушення звичного стану речей, невизначеність, відчуття небезпеки, переміщення - це все може лякати та викликати тривогу. Тому, дуже важливо розуміти почуття дітей та надати їм допомогу та підтримку якнайшвидше.

Курс розроблено Громадською організацією «Всеукраїнський громадський центр «Волонтер» спільно з Представництвом Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ) в Україні.

Педагогічні працівники Покровського професійного ліцею,що пройшли курс: Циганок О.О., Циганок О.М., Жибінкас М.М., Тяжкороб Н.О.

Буклети за темою:

• “Психологічні основи дітям, які постраждали від війни”: https://bit.ly/3y74Z9V

• “Як поговорити з дітьми про втрату близької людини та допомогти впоратися з горем”: https://bit.ly/3EXRbzH

• “Що треба знати про посттравматичний стресовий розлад (ПТСР): https://bit.ly/3JKsvf0

• “Якщо складно заснути: поради для дорослих”: https://uni.cf/3aj4UX4

• “Якщо дитина не може заснути”: https://uni.cf/3OSHKGb

Саме для надання допомоги та підтримки дітям була розроблена програма «Діти та війна. Навчання технік зцілення», яка лежить в основі роботи психологів груп психологічної підтримки для дітей проєкту «Поруч»: https://poruch.me/

Дана програма була розроблена, щоб навчити дітей покроково і практично впроваджувати навички та методи, які допомагають подолати психологічні наслідки війни, що базуються на доказовому когнітивно-поведінковому підході терапії посттравматичних розладів.

Програма та посібник до неї розроблені Фундацією «Діти та війна» (Берген, Норвегія). Автори посібника - представники Інституту психіатрії (Лондон, Великобританія) та Норвежського центру кризової психології. Адаптація до українських реалій версії 2022 року - Катерини Явної-Розенталь.

Програма була реалізована у ряді країн, що були охоплені війною, а саме: Боснія, Косово, Китай, Іран, Сирія, Руанда, Непал, а клінічні дослідження, проведені щодо застосування програми, показали її ефективність. В Україні програма використовується з 2013 року, а у 2016 році була схвалена для використання в загальноосвітніх навчальних закладах рекомендована до використання Науково-методичною комісією з проблем виховання дітей та учнівської молоді Науково-методичної ради з питань освіти Інституту модернізації змісту освіти Міністерства освіти і науки України (Протокол № 2 від 29.06.2016).

Програма корисна для:

освітян;

психологів та психотерапевтів-консультантів;

соціальних працівників та соціальних педагогів;

інших фахівців, які займаються питанням захисту дітей та які пройшли попередню підготовку.

Посібник у новій редакції доступний за посиланням: https://bit.ly/3t7IvCa

Інформаційні матеріали на тему психологічної допомоги для дітей та дорослих в часи війни (https://k-s.org.ua/coping-war/)

Інформаційні матеріали на тему посттравматичного стресового розладу (https://k-s.org.ua/ptsd/)

Дякую організаторам і тренерам за насичений цікавою і корисною інформацією проведений тренінг!

__________

Проєкт «ПОРУЧ» створено ГО «Всеукраїнський громадський центр «Волонтер» спільно з UNICEF Ukraine, Міністерство освіти і науки України, Український інститут когнітивно-поведінкової терапії, Українська асоціація когнітивно-поведінкової терапії та Центр здоров'я та розвитку "Коло сім'ї"

Захід проведено за підтримки Донецький обласний навчально-методичний центр психологічної служби

Під час заходу ми розглянули такі питання:

Фактори ризику, що спричиняють емоційне і професійне вигорання в період війни.

Модель «розгорання»: як зберегти ресурсний стан в період нестабільності.

Щоденні практики самодопомоги для регуляції або відновлення емоційного стану.

• “Нові підходи до викладання та комунікації зі студентами” Віталій Сватко, ментор SoftServe IT Academy

• “Професійне вигорання” Осередчук Ольга, Training Manager Sigma Software

• “Стратегія win-win-win: cтуденти – роботодавці – університети” Куриленко Роман, начальник Відділу сприяння працевлаштуванню та роботи з випускниками КНУ імені Т. Шевченка

• “Діджиталізація освіти” Погонюк Оксана, тренер Національного банку України, амбасадор з фінансової грамотності, автор тренінгових програм

• “Як вести соцмережі університету?” Джулай Марина, CEO UGEN

Наприкінці заходу учасники отримують сертифікати про підвищення кваліфікації

Посібник розроблено експертною групою освітян та психологів як зручний і доступний ресурс для допомоги вчителям в опануванні інструментами психологічної підтримки та адаптації до нових умов у воєнний час.

Під час презентації учасники ознайомились зі змістом та наповненням посібника, отримали практичні поради від його укладачів.

Для тих хто не встиг, презентацію можна переглянути за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=keIrwKw3zkc

Форма на отримання посібника: https://cutt.ly/0K7Sonf

Освітню програму тренінгу схвалено для використання в закладах освіти Науково-методичною комісією з проблем виховання дітей та учнівської молоді Міністерства освіти і науки України (протокол 4 від 23.10.2018 р.) Раді долучитись до цього проекту, отримати безліч позитивних емоцій, нових знань. Дякуємо організаторам, нашим чудовим, надихаючим медіаторкам Марина Матвійчук та Ольга Ващенко та всій нашій дружній і позитивній команді.

Спікери заходу:

Методисти КЗ ДНМЦ ПС:

• Шамардіна Анна Володимирівна;

• Сафонова Ольга Володимирівна;

• Павлівська Ірина Миколаївна.

До розмови була запрошена психолог відділення медичної допомоги підліткам та молоді «Клініка, дружня до молоді» КНП СМО «Міська лікарня № 1 м. Слов’янськ» Смелкова Ірина Олександрівна.

На порядку денному були обговорені наступні питання:

нормативно-правова база, яка регламентує діяльність психологічної служби системи освіти;

пріоритетні напрями роботи психологічної служби системи освіти;

огляд змісту офіційного сайту КЗ ДНМЦ ПС як одного з ресурсів професійного зростання практичного психолога та соціального педагога.

• українська мова (усі завдання сертифікаційної роботи) або української мова і література (субтест “Атестаційні завдання”);

• математика (за підсумками виконання сертифікаційної роботи з: математики (завдання рівня стандарту) або завдань субтесту “Атестаційні завдання з математики” (для здобувачів освіти, які вивчали математику на рівні стандарту); математики (для здобувачів освіти, які вивчали математику на профільному рівні));

• історія України (субтест “Історія України 1914 р. – початок XXI століття”) або іноземна мова – за вибором здобувача освіти;

• один з навчальних предметів (історія України, біологія, географія, фізика, хімія, англійська мова, іспанська мова, німецька мова, французька мова).

Учням, які виберуть для проходження державної підсумкової атестації математику та/або іноземну мову, оцінка ДПА (за шкалою 1–12 балів) буде визначатися залежно від рівня, на якому вони цей навчальний предмет вивчали:

• для тих, хто вивчав математику та/або іноземну мову на профільному рівні, оцінкою за ДПА буде результат виконання завдань рівня стандарту та профільного рівня;

• для тих, хто вивчав математику та/або іноземну мову на рівні стандарту, оцінкою за ДПА буде результат виконання завдань рівня стандарту.

Особливості ЗНО-2022

Представник компанії «Метінвест» спеціаліст по роботі з навчальними закладами Дунічева Олена Анатоліївна провела презентацію на тему кар’єрних можливостей в компанії Метінвест.

У заході прийняли участь учні груп 2-19, 2-20, 4-21, заступник директора з навчально-виховної роботи Максименко В.М., психологічна служба ліцею, соціальний педагог Бондаренко К.Т., бібліотекар ліцею Трішкіна Н.М.

Запропоновані теми є досить актуальними для підлітків у сучасному сьогоденні, тому учні були активні та зацікавлені.

Висловлюємо подяку спеціалістам за цікаву та змістовну інформацію.

В рамках заходу були розглянуті наступні питання:

Соціально-психологічна дезадаптація – один з основних факторів суїцидальної поведінки.

Специфіка соціально-психологічної дезадаптації в процесі суїцидогенезу. Шляхи корекції дезадаптованої поведінки здобувачів освіти.

Своєчасне виявлення та реагування учасників освітнього процесу на вчинення домашнього насильства щодо дитини як засіб профілактики суїцидальної поведінки.

Практична частина. Опрацювання алгоритму дій при виявленні здобувача освіти із ознаками суїцидальної поведінки.

Учасники

• ознайомилися з феноменом дезадаптації як одним з основних факторів суїцидальної поведінки;

• отримали рекомендації та ґрунтовні відповіді на запитання щодо порядку реагування учасників освітнього процесу на вчинення домашнього насильства;

• дізналися про шляхи корекції дезадаптованої поведінки здобувачів освіти;

• опрацювали алгоритм дій при виявленні здобувача освіти із ознаками суїцидальної поведінки.

Всім учасникам заходу було роздано листівки «Гарячі лінії» з номерами національної гарячої лінії для дітей та молоді, гарячих ліній з попередження домашнього насильства, торгівлі людьми та гендерної дискримінації, з протидії булінгу, урядова консультаційна лінія з питань безпеки дітей в інтернеті та номер безоплатної правової допомоги.

На звороті листівки вказані електрона адреса нашої служби, посилання на сайт психологічної служби Покровського професійного ліцею та групу у фейсбук і посилання на анонімну електронну скриньку довіри психологічної служби Покровського професійного ліцею.

Важливі дати, які охоплює період кампанії:

• 25 листопада – Міжнародний день боротьби з насильством щодо жінок;

• 1 грудня – Всесвітній день боротьби зі СНІДом;

• 2 грудня – Міжнародний день боротьби з рабством;

• 3 грудня – Міжнародний день людей з обмеженими фізичними можливостями;

• 5 грудня – Міжнародний день волонтера;

• 6 грудня – Вшанування пам’яті студенток, розстріляних у Монреалі;

• 10 грудня – Міжнародний день прав людини.

Також надаємо інформацію про діяльність «гарячих ліній»:

• 1578 – з питань протидії торгівлі людьми;

• 1588 – з питань запобігання та протидії домашньому насильству, насильству за ознакою статі та насильству дітей;

• 0800505501 (безкоштовно зі стаціонарних);

• 527 (безкоштовно з мобільних) – з протидії торгівлі людьми та консультування мігрантів;

• Урядова «Гаряча лінія» для осіб, які постраждали від домашнього насильства 15-47 (цілодобово, анонімно, безкоштовно);

• Національна «Гаряча лінія» з попередження домашнього насильства, торгівлі людьми і гендерної дискримінації ГО «Ла Страда-Україна» (цілодобово, анонімно, безкоштовно) 0-800-500-335 зі стаціонарного або 116 123 з мобільного;

• Національна дитяча «Гаряча лінія» з питань запобігання насильства в сім’ї та захисту прав дітей ГО «Ла Страда-Україна» – 116 111 (для дзвінків з мобільного)або 0800500 225;

• Урядова консультаційна лінія з питань безпеки дітей в Інтернеті – 1545*3.

Інформуємо, що Міністерство внутрішніх справ України запустило у Telegram чат-бот «ДійПротиНасильства» щодо протидії домашньому насильству, який надасть максимально вичерпну інформацію про домашнє насильство, підтримку та допомогу в цьому питанні.

За допомогою чат-боту можна:

• викликати служби допомоги (поліцію і швидку);

• переадресувати на спеціалістів безоплатної правової допомоги, які своєю чергою нададуть юридичну консультацію в онлайн-режимі;

• надати контакти інших служб допомоги;

• роз’яснити, що таке домашнє насильство та як протидіяти цьому явищу, повноваження органів і установ, які здійснюють заходи з попередження домашнього насильства.

Натепер держава гарантує кожному громадянину право на отримання безоплатної правової допомоги. Для отримання такої допомоги варто зателефонувати за номером Єдиного контакт-центру 0 800 213 103 (цілодобово та безкоштовно у межах України зі стаціонарних та мобільних телефонів).

Важливо! Діти мають право безоплатно отримати послуги адвоката (складання заяв, представництво в суді).

Під час тренінгу розглядалися питання, у тому числі, особливостей роботи мозку та етапів розвитку молодої людини, сприйняття молоді, концепції та структури позитивного розвитку молоді (формування навичків, компетенцій / можливості реалізовувати здобуті навички молоддю / залучення молоді до активностей у закладі освіти та громади / створення сприятливого середоща).

Метою цього тренінгу є зміцнення потенціалу закладів освіти на основі найкращих зібраних практик роботи з молоддю.

Працівники, які взяли участь у тренінгу отримують сертифікати.

Гаслом нашої роботи будуть слова: «Почни з себе!». Тільки навчившись працювати творчо, ми зможемо цього навчити дітей.

Мотивацією тренінгу було відео – притча «Молоді дерева» про суть діяльності класного керівника:

• приєднатися;

• допомогти;

• вчасно відійти в сторону, дозволяючи учням йти своїм шляхом;слідувати далі, щоб допомогти іншим.

Запитання для обговорення – «Твій класний керівник: позитивне й негативне з погляду теперішнього»., порівняння портрету классного керівника очима дітей та очима викладачів, коло думок» Рекомендації класним керівникам щодо формування класних колективів – єдиних організмів та створення позитивного психологічного клімату в групі», розв’язання педагогічних ситуацій.

Творче завдання , колективна творча справа по визначенню орієнтирів у роботі сучасного учителя та класного керівника «Гра в пазли», кожен викладач пройшов тест «Який метелик ти вибрав» та «Нумерологія в нашому житті»

Закінчили тренінг на веселій ноті з впевненістю та бажанням йти вперед та підкорювати нові вершини.

Викладачи та класні керівники в кінці заняття отримали побажання в формі висловлення А. Шопенгауера

«Окремо людина слабка, як покинутий Робінзон; лише в спільноті з іншими людьми він може зробити багато чого». Використовуйте в своїй роботі отримані знання і досвід, гуртуйте колективи, єдині організми та створюйте позитивні психологічні клімати.

Спікери заходу:

Наталья Вікторівна Лугінець – керівник КЗ ДНМЦ ПС

Павлівська Ірина Миколаївна – методист КЗ ДНМЦ ПС

Шамардіна Анна Володимирівна – методист КЗ ДНМЦ ПС

На порядку денному були обговорені наступні питання:

• Аналіз інформації щодо скоєння правопорушень неповнолітніми по Донецькій області.

• Профілактика правопорушень, вживання наркотичних та психотропних речовин серед неповнолітніх в закладах освіти Донецької області в 2021-2022 навчальному році.

• Результати роботи фахівців психологічної служби донецької області з профілактики правопорушень, вживання наркотичних та психотропних речовин серед неповнолітніх в закладах освіти за 2020-2021 навчальний рік.

• Взаємодія фахівців психологічної служби системи освіти із міжвідомчими структурами в роботі з профілактики правопорушень, вживання наркотичних та психотропних речовин серед неповнолітніх.

• Перспективні завдання щодо профілактики правопорушень, вживання наркотичних та психотропних речовин серед неповнолітніх в закладах освіти на 2021-2022 навчальний рік.

• Створення шкільних служб порозуміння як засіб формування безпечного освітнього середовища.

До розмови була запрошена психотерапевт, дитячий психіатр Аліна Олександрівна АНДРІАНОВА

(м. Слов’янськ).

У заході взяли участь 70 фахівців.

Тривалість заходу – 1,5 години.

В рамках заходу методист- МАТУШЕНКО Олена Анатоліївна – висвітлила наступні питання:

Фактор резилієнсу як особистісного ресурсу підлітків та учнівської молоді. Формування антисуїцидальних бар’єрів.

Переадресування (перенаправлення) суїцидальної справи фахівцям медичного профілю: рекомендації психотерапевта, дитячого психіатра

А. О. Андріанової.

Організація просвітницько-профілактичної роботи з питань попередження суїцидальних тенденцій в закладах освіти.

Практична частина. Інтерактивна вправа «Аукціон».

Учасники

• ознайомилися з фактором резилієнс як одним зі способів підтримувати емоційний добробут здобувачів освіти з метою запобігання суїцидальним тенденціям;

• отримали рекомендації та ґрунтовні відповіді на запитання щодо переадресування суїцидальної справи фахівцям медичного профілю;

• дізналися як адаптувати вправи до проведення профілактичної роботи в режимі онлайн;

• опанували навички роботи із засобами Google Документ.

В. о. заступника директора НМЦ ПТО у Донецькій області, модератор засідання Ніна Бєлова привітала колег і запропонувала обговорити важливі проблемні та організаційні питання, які виникають в роботі педагогічних працівників, що виконують виховні функції.

Вона ознайомила присутніх з результатами моніторингових досліджень за 2020/2021 н. р., підвела підсумки роботи регіональних методичних секцій та відмітила найбільш активних учасників обласних і Всеукраїнських масових методичних заходів.

Модератор заходу також запропонувала працівникам соціально-психологічної служби та бібліотекарям ЗП(ПТ)О взяти участь у запланованих на новий навчальний рік обласних Конкурсах.

На завершення Ніна Бєлова привітала колег з прийдешніми професійними святами і побажала всім міцного здоров’я, невичерпних творчих сил, натхнення і успіху в усіх починаннях!

Після виступу учні прийняли активну участь у диспуті з даної проблеми, обговорили різні ситуації, які стосуються булінгу. Було зроблено єдиний висновок «Ми кажемо булінгу – НІ!»

Проблема куріння серед підлітків поширюється зі швидкістю епідемії, не зустрічаючи перепон з боку держави і суспільства. Куріння, на думку підлітків, це шкідлива звичка, яка не несе сильної загрози.

Підлітки знаходять масу причин, щоб почати курити:

• наслідування старшим товаришам, своїм «авторитетам», батькам;

• тиск з боку однолітків;

• відчуття новизни, інтересу;

• бажання «виділитися» і здаватися дорослішими;

• вплив фільмів та реклами;

• доступність і відносна дешевизна сигарет.

Підліткам в силу своєї незрілості важко оцінити, чим небезпечне куріння. Що живуть сьогоднішнім днем, підлітки насилу уявляють собі, що в якості наслідків куріння через 10-15 років виникають хронічні захворювання і недуги.

ВПЛИВ КУРІННЯ НА ОРГАНІЗМ ПІДЛІТКА

Куріння провокує виникнення раку легенів та інших захворювання дихальної системи.

Куріння виснажує нервові клітини: підлітки стають неуважними, неуважними, повільніше міркують і швидко стомлюються.

Куріння викликає патологію зорової кори, змінюючи відчуття кольору і зорово сприйняття в цілому, що може негативно вплинути на гостроту зору. Крім того, останнім часом окулісти ввели нове поняття – тютюнова амбліопія – яка виникає як наслідок інтоксикації при курінні.

Куріння серед підлітків часто несприятливо впливає на діяльність щитовидної залози, витягав за собою порушення сну, загального стану здоров’я.

Куріння передчасно зношує серцевий м’яз: за даними досліджень, ризик інсультів значно збільшується, якщо курити людина почала в підлітковому віці.

ПРОФІЛАКТИКА КУРІННЯ У ПІДЛІТКІВ

Шкода куріння для підлітка очевидний, але сумно те, що, навіть знаючи про наслідки, школярі продовжують курити. Щоб ефективно боротися з цією проблемою, потрібно педагогам і батькам об’єднати методи і прийоми, спрямовані на те, як відучити підлітка від куріння.

Інформувати підлітків про куріння слід, застосовуючи диференційований підхід: доза інформації повинна відповідати зрілості сприйняття школярів.

Розглядати паління з позиції негативного впливу, пропонуючи альтернативне поведінку: що людина набуває за відсутності куріння.

Використовувати нестандартні методи впливу і пред’явлення інформації: фільми, наочні засоби.

Намагатися зацікавити підлітка, захопити його інересним хобі, а ще краще заняттями спортом.

Ніяка профілактика не матиме результату, якщо батьки і найближчим оточення не будуть демонструвати позитивний приклад.

Учні дійшли висновку, що “Кинути палити – це найкраща річ, яку ви можете зробити, щоб захистити своє здоров`я”

Учні ліцею приймали активну участь в обговоренні актуальних проблем та прийшли до висновку «Закон треба поважати та нести відповідальність за свої дії», «треба дотримуватись правил поведінки у особистому житті, а особливо на роботі», «якщо поважаєш інших, то поважають і тебе».

Висловлюємо подяку спеціалістам за цікаву та змістовну інформацію.

На порядку денному були обговорені наступні питання:

Вступне слово та актуалізація питання щодо організації діяльності соціального педагога системи освіти із міжвідомчими структурами – в.о. директора Донецького обласного навчально-методичного центру психологічної служби системи освіти Лугінець Н.В.

Підсумки соціально-педагогічного патронажу учасників освітнього процесу Донецької області за 2020-2021 навчальний рік – методист Павлівська І.М.

Взаємодія соціального педагога системи освіти із міжвідомчими структурами, громадськими організаціями у наданні допомоги здобувачам освіти – методист Павлівська І.М.

Нормативно-правове забезпечення та методичні рекомендації щодо запобігання та протидії домашньому насильству – методист Сафонова О.В.

Аналіз роботи та перспективні завдання щодо подолання дитячої безпритульності та бездоглядності серед здобувачів освіти – методист Шамардіна А.В.

Особливості роботи з сім’ями, які опинилися у складних життєвих обставинах – методист Шамардіна А.В.

На порядку денному були обговоренні наступні питання:

• Основні аспекти психологічного супроводу та соціально-педагогічного патронажу учасників освітнього процесу Донецької області на 2021-2022 навчальний рік
  (Лугінець Н.В.)

• Аналіз професійного стандарту практичного психолога закладу освіти: трудові функції, компетентності, знання, вміння та навички (Лугінець Н.В.)

• Динаміка розвитку, підсумки та аналіз діяльності фахівців психологічних служб закладів освіти області (Лугінець Н.В., Скиба О.Ю.)

• Профілактика суїцидальної поведінки серед здобувачів освіти: підсумки роботи та перспективні завдання ( Матушенко О.А.)

• Організація профілактичної роботи психологічною службою Донецької області у 2021-2022 навчальному році з питань попередження та виявлення випадків булінгу в закладах освіти (Павлівська І.М.)