Уважаемые коллеги!
Сервисами Web 2.0 называют программное обеспечение, размещенное на сайтах его производителей, позволяющее пользователям Сети создавать собственный контент. Цифры "2.0" подчеркивают концепцию развития Сети с привлечением пользователей, в отличие от первоначальной версии "1.0", когда содержание создавалось профессионалами, а рядовые пользователи могли быть лишь его потребителями.
Сегодня Интернет предлагает огромное количество различных сервисов, с помощью которых можно создавать практически любой контент: собственные сайты и блоги, фотоальбомы и видеоролики, необычные презентации и электронные книги, дидактические игры и коллекции ссылок, проводить тесты и опросы и организовывать совместную работу.
Нас будут интересовать сервисы, которые содержат шаблоны для создания интерактивных заданий для обучения школьников.
При отборе сервисов учитывались: их бесплатность, дидактическая ценность, ориентированность на школьный возраст, разнообразие шаблонов, простота использования, функциональные возможности.
В результате были отобраны:
Конечно, все они разные. И хорошо, если в арсенале учителя будет выбор, чем воспользоваться. Да и ученикам будет интереснее, когда привлекаются новые ресурсы.
Познакомьтесь кратко с возможностями перечисленных сервисов и выберите для выполнения задания любой из них.
Конструктор интерактивных заданий LearningApps (Ссылки на внешний сайт.)Ссылки на внешний сайт. разработан научно-исследовательским Центром информатизации образования Педагогического колледжа PH Bern (Швейцария) в сотрудничестве с университетами городов Майнц и Циттау/Герлиц (Германия).
Целью проекта является поддержка обучения с помощью создания общедоступных интерактивных модулей. В арсенале сайта находится более 30 различных шаблонов с моментальной проверкой правильности заданий, на основе которых можно создавать викторины, кроссворды, задания на поиск соответствия, классификацию, установление хронологического порядка, подстановку пропущенных слов, нахождение ключевых слов на поле, заполненном буквами и т.д. При этом сервис предоставляет уникальную возможность обмена интерактивными заданиями по разным предметным областям. Созданные материалы педагог может оставить для личного использования (доступ по ссылке) или выложить в общий доступ. В последнем случае они попадут в каталог, любой желающий сможет использовать их для своих учеников.
Сервис имеет русскоязычный интерфейс. Пользователям предоставляется возможность встраивания задания на html-страницу. К тому же, функционал сервиса позволяет учителю создать класс, выдать аккаунты своим ученикам и фиксировать образовательные достижения обучающихся с помощью онлайн-журнала. Впрочем, можно и просто дать ссылку, чтобы учащиеся использовали тренажеры для отработки навыков и самоконтроля.
Конструктор интуитивно понятен, однако инструкция (Ссылки на внешний сайт.)Ссылки на внешний сайт. всегда может пригодиться.
Рассмотрим несколько примеров заданий, созданных в конструкторе
Найти пару. С помощью этого шаблона проектируются задания на установление соответствия. При этом можно использовать карточки с текстом, картинками, звуковые или видеофайлы. Чтобы усложнить задачу, можно использовать "лишние карточки".
Пример. Химия, 10 класс. Классификация углеводородов.
Ссылка на ресурс на сервисе (Ссылки на внешний сайт.)Ссылки на внешний сайт.
Классификация. Этот шаблон хорошо подходит для заданий, в которых необходимо разделить ряд объектов на несколько групп. Групп может быть от двух до восьми. Например, можно предложить классифицировать утверждения на верные или неверные или определить, к каким объектам относятся перечисленные свойства.
Пример. Химия. 9 класс. Свойства железа.
Ссылка на ресурс на сервисе (Ссылки на внешний сайт.)Ссылки на внешний сайт.
Слова из букв. Шаблон поможет запомнить новые термины, которые предстоит освоить школьнику. Учителю достаточно записать нужные слова, сервис сам разместит их в сетку. В задании предлагаем, например, отыскать термины, относящиеся к данной теме.
Пример. Химия, 8 класс. Соли.
Ссылка на ресурс на сервисе (Ссылки на внешний сайт.)Ссылки на внешний сайт.
Парочки. В этом шаблоне заложен принцип парных карточек, которые надо подбирать друг к другу. Это может быть название объекта и его изображение, объект и его роль, формула и название и т.д. Тренируется заодно и зрительная память.
Пример. Химия, 8 класс. Соли.
Ссылка на ресурс на сервисе (Ссылки на внешний сайт.)Ссылки на внешний сайт.
Кто хочет стать миллионером? В шаблоне 6 вопросов, на который ученик выбирает один правильный ответ из четырех. В случае неправильного ответа игру приходится начинать заново. Это делает шаблон актуальным как в том случае, когда нужно применять знания, так и там, где требуется просто механическое запоминание.
Пример. Химия, 10 класс. Углеводороды
Ссылка на ресурс на сервисе (Ссылки на внешний сайт.)Ссылки на внешний сайт.
Викторина с выбором ответа. Выбирать надо только один ответ, но количество вопросов и количество вариантов ответа не ограничены. Как в качестве вопроса, так и в качестве ответа можно использовать текст, изображение, звуковой файл или видео. В комментариях, которые выдаются при неправильном ответе, удобно предложить ссылку на материал для повторения.
Пример. Химия, 8 класс. Химические элементы и простые вещества.
Ссылка на ресурс на сервисе (Ссылки на внешний сайт.)Ссылки на внешний сайт.
Заполни пропуски. В задании предлагается текст, часть слов в котором пропущены, нужно вписать их (более сложный вариант) или выбрать из предлагаемого списка (более простой вариант). Естественно, если мы не предлагаем выбор, то это должны быть однозначные слова, вероятнее всего, изучаемые термины.
Пример. Химия, 9 класс. Металлы.
Ссылка на задание на сервисе (Ссылки на внешний сайт.)Ссылки на внешний сайт.
Кроссворд. Традиционное и любимое многими задание с кроссвордом. Для его составления необходимо составить список слов и подобрать для них описания. Можно вместо описания встраивать картинки или звуковые файлы. Дети любят разгадывать кроссворды. Но еще более полезным будет вариан задания, когда кроссворд должен составить ученик.
Пример. ОПК, 4 класс. Православный храм.
Ссылка на задание на сервисе (Ссылки на внешний сайт.)Ссылки на внешний сайт.
Конечно, приведенные примеры не охватывают всех шаблонов. Ищите! Там еще много интересного!
Проект Н5Р (Ссылки на внешний сайт.)Ссылки на внешний сайт. предназначен для создания разнообразного интерактивного контента. Он изначально задумывался для сектора образования, создан в Норвегии, но стал популярным в разных странах.
Полученные продукты можно встроить на свой веб-сайт или дать на них ссылку. Работать с ними можно с любого устройства: компьютера, планшета, смартфона. Разнообразные шаблоны удобны в использовании. Сервис поддерживает кириллицу, но язык интерфейса английский.
Проект содержит большое колмчество шаблонов и позволяет конструировать:
Инструкция к сервису H5P (Ссылки на внешний сайт.)Ссылки на внешний сайт.
Примеры заданий в H5P
Пример 1
Диалог-карты
(Dialog Cards)
Это двухсторонние карточки, на которых можно разместить текст, изображение и аудио-файлы.
Диалог-карты можно использовать для изучения иностранных слов, запоминания исторических дат, событий, формул, создания различных викторин.
Google-рисунки. Универсальный инструмент, создатели которого, наверное, не предполагали, что учителя школ увидят в нем очень удобный инструмент для самостоятельной работы ученика. На их основе педагоги создают интерактивные рабочие листы для индивидуальной работы ученика.
За интерактивным учебным заданием, созданным с помощью Google-рисунков, в педагогическом сообществе устойчиво закрепилось понятие «интерактивный рабочий лист».
Интерактивный рабочий лист – электронный рабочий лист, созданный учителем для самостоятельной работы ученика
Думается, что акцентирование авторами (Л. Рождественской и М. Смирновой (Ссылки на внешний сайт.)Ссылки на внешний сайт.) внимания на возможности организации самостоятельной работы, показывает принципиальную разницу между заданием для интерактивной доски и интерактивным Google-документом.
Дело в том, что использование интерактивной доски предполагает организацию, прежде всего, фронтальной работы (даже если мы будем использовать доски с двойным или более касаниями, количество обучающихся, непосредственно вовлеченных в процесс выполнения упражнения, будет небольшим). Организуя работу с интерактивными рабочими листами, учитель получает уникальную возможность включить в эту деятельность всех школьников. Более того, в модели «1 ученик : 1 компьютер» (на основе которой можно проектировать, например, классную работу)это приобретает особую актуальность, потому что у каждого школьника появляется возможность выполнить такое задание самостоятельно.
Как отмечают авторы (Ссылки на внешний сайт.)Ссылки на внешний сайт.идеи создания интерактивных рабочих листов:
Интерактивные рабочие листы (ИРЛ) – не просто «оцифрованные» бумажные бланки, не меняющие сути методики их использования (закрепление и контроль). При разработке ИРЛ учитель учитывает и степень подготовленности класса, и глубину изучения темы, и другие особенности, а главное – определяет стратегию развития критического мышления обучающихся.
Организация работы с интерактивным рабочим листом:
Тезисно обозначим типологию интерактивных рабочих листов:
По способу визуализации можно классифицировать интерактивные рабочие листы следующим образом:
Инструкция к сервису (Ссылки на внешний сайт.)Ссылки на внешний сайт.
Пример 1
Пример: Химия, 8 класс. Тема "Свойства кислот и оснований".
Обучающимся предлагается копировать рисунок, указать на нем свою фамилию и, используя прием Drag & Drop ("бери и тащи"), подобрать для каждого индикатора его цвет в кислой, нейтральной и щелочной средах.
Созданный при этом зрительный образ поможет запоминанию информации. Это особенно актуально в условиях, когда в контрольно-измерительные материалы государственной итоговой аттестации добавляются практикоориентированные задания, а часы программы на практику сокращаются, и нужные реактивы отсутствуют.
К заданию можно вернуться в 9 классе, при подготовке к ОГЭ, и в 11 классе, при изучении темы "Гидролиз солей".
Ссылка на задание на сервисе (Ссылки на внешний сайт.)Ссылки на внешний сайт.
Пример 2
Пример: Химия, 11 класс. Тема "Классификация химических реакций".
Обучающимся предлагается копировать рисунок, указать на нем свою фамилию и, используя прием Drag & Drop ("бери и тащи"), навести порядок в конспекте, в котором оказались "сваленными в кучу" критерии классификации, классы реакций, примеры.
К заданию можно обратиться при изучении темы или при повторении, оно поможет старшеклассникам подготовиться к сдаче ЕГЭ.
Ссылка на задание на сервисе (Ссылки на внешний сайт.)Ссылки на внешний сайт.