Урок виробничого навчання включає діяльність майстра по трьом основним напрямкам:
Підготовка
Планування
Розробка методики проведення уроку та її здійснення
ПІДГОТОВКА ДО УРОКУ
Включає реалізацію трьох основних етапів:
Особиста підготовка майстра
Підготовка матеріально-технічного та дидактичного оснащення уроку
Підготовка учнів до роботи
І.Особиста підготовка майстра починається з вивчення та аналізу документів, які визначають зміст виробничого навчання (кваліфікаційні характеристики, навчальний план, програми) та місце уроку в темі, яка вивчається (у відповідності з планом навчання групи на місяць). На даному етапі важливим є також вивчення технічної довідкової літератури, науково-технічних видань за профілем професії (спеціальності), методичної та психолого-педагогічної літератури. Крім того, майстер виробничого навчання вже на цьому етапі підготовки до уроку повинен володіти матеріалом про новий, а також передовий досвід, сучасних досягнень науки і техніки в галузі виробництва, технологій навчання.
ІІ.Підготовка матеріально-технічного та дидактичного оснащення уроку. Цей етап роботи складається з вирішення питань, які майстер вирішує, виходячи з декількох положень:
1. Організаційно-технічні питання по забезпеченню уроку у відповідності до теми, яка вивчається: інструменти, матеріали, заготовки, сировина тощо.
2. Підготовка робочого місця майстра з метою підвищення рівня управління навчально-пізнавальною діяльністю учнів. Перевірка готовності до роботи ТЗН, наочні посібники, наявність і готовність обладнання, зразки робіт, технічної та технологічної документації.
3. Підготовка робочих місць учнів, виходячи з вимог, щодо створення сприятливих та безпечних умов праці. Наявність та справність робочого інструменту, устаткування, засобів захисту при роботі в небезпечних умовах, облік фізіологічних особливостей учнів та робіт, які виконуються (зріст, освітлення, складність, безпечність робіт).
4.Підготовка дидактичного оснащення уроку вимагає наявності або розробки зразків робіт, які виконуються, інструкційні картки при виконанні трудових операцій, інструктивно-технологічні карти при виконанні складних робіт, роздаткового дидактичного матеріалу (карки-завдання різних типів, тести, тощо), презентацій, інструкційно-логічних схем для здійснення міжпредметних зв”язків на уроках.
План уроку виробничого навчання є робочим документом майстра. Обов”язкової (універсальної) форми плану уроку – немає. Але деякі методичні положення, які ми повинні враховувати. Кількість часу на основні структурні елементи уроку виробничого навчання визначає майстер в залежності від змісту роботи, яка планується, місця та часу теми, типу та виду уроку. Але на самостійні тренувальні вправи учнів (поточний інструктаж) повинно бути відведено не менше 80 % навчального часу. При цьому необхідно пам”ятати – це урок виробничого навчання.
Орієнтовна структура плану уроку виробничого навчання:
УРОК № ___
Місце проведення: __________________.
Предмет: виробниче навчання (професійно-практична підготовка з професії шифр «Професія», кваліфікація: _________).
Тема програми № ___. ________________________________________ (___ год.).
Тема уроку. _________________________________________________.
Тип уроку:
- урок формування початкових (первинних) умінь;
- урок формування складних умінь;
- урок удосконалення умінь та формування навичок;
- урок комплексного застосування ЗУН при виконанні навчально-виробничих робіт;
- контрольно-перевірочний урок.
Цілі уроку (вибрати!):
- професійні компетентності: формувати (розвивати, удосконалювати) ______________________________________________________________;
- загальні компетентності: формувати (розвивати, удосконалювати) ______________________________________________________________;
- предметні компетентності: розвивати (удосконалювати): ___________;
- ключові компетентності: формувати (розвивати, удосконалювати) ______________________________________________________________;
- додаткові компетентності: формувати (розвивати, удосконалювати): ______________________________________________________________.
Очікувані результати:
здобувачі освіти знають: ________________________________________;
здобувачі освіти вміють: ________________________________________.
Форми: ____________________________________________________________.
Методи: ____________________________________________________________.
Прийоми: __________________________________________________________.
Новітні виробничі технології: ________________________________________.
Забезпечення уроку:
- дидактичне: ___________________________________________________;
- матеріально-технічне: __________________________________________;
Міжпредметні зв`язки: _____________________.
Інформаційні джерела (за потреби): ____________________________________.
Хід уроку (270 хв)
1 Організаційна частина (_____хв.).
1.1 Вітання. Перевірка присутності здобувачів освіти на занятті.
1.2 Перевірка зовнішнього вигляду та спецодягу відповідно до вимог ОП та БЖД.
1.3 Огляд інструменту та матеріалів.
1.4 Загальний інструктаж з ОП та БДЖ.
2. Вступний інструктаж (_____хв.).
2.1 Повідомлення теми, навчальної мети уроку
2.2 Цільова установка уроку або Мотивація навчально-виробничої діяльності (метод)
2.3 Актуалізація базових знань або Перевірка знань, умінь і навичок за матеріалами уроків, взаємопов’язаних з метою уроку і необхідних для його проведення або Відтворення й коригування опорних знань, умінь, навичок (метод) (_____хв.).
Перевірка знань, умінь і навичок за матеріалами уроків, взаємопов’язаних з метою уроку і необхідних для його проведення.
Перелік запитань (завдань)
1)
2)
n)
2.4 Пояснення характеру і призначення запланованої на уроці роботи (метод) (_____хв.).
2.5 Формування (узагальнення, систематизація) професійних знань здобувачів освіти, формування уявлення про навчально-виробниче завдання (метод) (_____хв.).
Пояснення нової теоретичної навчальної інформації, демонстрація нових прийомів роботи. Ознайомлення здобувачів освіти з матеріалами, інструментами і приладами, які вперше будуть застосовуватися на уроці, та з правилами ОП і БЖД при роботі з ними. Пояснення та показ способів раціональної організації робочих місць здобувачів освіти при виконанні завдань. Надання інформації щодо типових помилок та способи їх попередження.
План
1)
2)
3) Охорона праці та безпека життєдіяльності під час виконання робіт…
n) Демонстрація нових операцій і прийомів трудової діяльності: _______.
2.5 Первинне формування професійних вмінь (пробне виконання вправ) або Формування (узагальнення, систематизація) професійних знань, формування уявлення про навчально-виробниче завдання або Формування професійних навичок (_____хв.).
Виконання пробних вправ під керівництвом майстра в/н: ________________
2.6 Аналіз виконання вправ здобувачами освіти.
2.7 Узагальнення та систематизація сформованих професійних знань (за потреби) (метод) (_____хв.).
Перелік запитань
1)
2)
n)
2.8 Підведення підсумків вступного інструктажу.
3 Поточний інструктаж (_____хв.).
3.1 Видача завдань для самостійної роботи здобувачів освіти.
Навчально-виробниче завдання: ____________________________________.
3.2 Вивчення інструкційно-технічної (технологічної) документації. Пояснення послідовності виконання завдань.
3.3 Розподіл здобувачів освіти по робочих місцях.
3.4 Повідомлення про критерії оцінювання практичної діяльності здобувачів освіти.
3.5 Індивідуальний поточний інструктаж шляхом проведення цільових обходів робочих місць здобувачів освіти.
Перевірка правильності організації робочих місць здобувачів освіти та додержання ними правил ОП та БЖД; перевірка правильності виконання здобувачами освіти нових прийомів та технологічного процесу виконання робіт; перевірка умінь користуватися кресленнями, інструкційними та технологічними картами; надання індивідуальної допомоги здобувачам освіти; міжопераційний контроль; перевірка якості роботи здобувачів освіти та виконання ними норм часу; приймання та оцінка робіт.
4 Заключний інструктаж (_____хв.).
4.1 Аналіз уміння здобувачів освіти застосовувати нову навчальну інформацію, що вивчалась на уроці.
4.2 Аналіз причин помилок здобувачів освіти та застосування засобів їх усунення. Розглядання випадків нераціонального використання урочного часу.
4.3 Повідомлення та обґрунтування оцінок, отриманих здобувачами освіти на уроці.
4.4 Аналіз додержання правил ОП та БЖД, організації робочих місць здобувачів освіти.
4.5 Видача домашнього завдання з інструкцією до його виконання.
Інструктаж з ОП та БЖД з підписами здобувачів освіти
№ ПІБ Інструктаж з ОП та БЖД Роботи, що заплановані на урок Оцінка
1
2
Майстер в/н Ім’я ПРІЗВИЩЕ