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Temporalidad: Cada persona participante dispone de 5 minutos para su intervención.
Orden de participación: Participaremos por este orden:
Francisco J. Palomares O.M., Panamá.
Porfirio Martínez, Fe y Alegría Paraguay
María Cafroni, IRFA Venezuela
Helyn Brito, Escuelas Radiofónicas Santa María, República Dominicana
Contenidos:
Breve descripción de la situación de las personas para las que queremos ser respuesta
Elementos principales de nuestra respuesta: metodológicos, temáticos, alianzas...
Valoración que hacemos de la misma.
A continuación ponemos los resúmenes de las presentaciones previstas en cinco líneas.
Francisco J. Palomares O.M., Panamá.
El programa «El Maestro en casa» del Instituto Panameño de Educación por Radio (IPER) desde su fundación en la República de Panamá ha querido llegar a todos los lugares más inaccesibles de este istmo. En ese afán de que todos los panameños y los residentes de este país puedan leer la Palabra de Dios es que se pensó en un colectivo vulnerable que además de ser de difícil acceso forman parte de las periferias existenciales de nuestro mundo. Exposición:1. Implementación del programa «El maestro en casa» en las cárceles de Panamá.2. Funcionamiento dentro de la cárcel y ajustes necesarios por la falta de medios.3. El IPER como motivación, superación y cambio integral de la persona.4. El IPER como oportunidad de salida en libertad.
El programa «El Maestro en casa» del Instituto Panameño de Educación por Radio (IPER) desde su fundación en la República de Panamá ha querido llegar a todos los lugares más inaccesibles de este istmo. En ese afán de que todos los panameños y los residentes de este país puedan leer la Palabra de Dios es que se pensó en un colectivo vulnerable que además de ser de difícil acceso forman parte de las periferias existenciales de nuestro mundo. Exposición:1. Implementación del programa «El maestro en casa» en las cárceles de Panamá.2. Funcionamiento dentro de la cárcel y ajustes necesarios por la falta de medios.3. El IPER como motivación, superación y cambio integral de la persona.4. El IPER como oportunidad de salida en libertad.
Porfirio Martínez Ortiz / Fe y Alegría Paraguay
Experiencia de implementación del Programa Rural de Educación Bilingüe Intercultural por Radio-PREBIR y el impacto en las personas privadas de libertad. Breve historia de cuándo empezamos a trabajar en la penitenciaría de Misiones, los cursos implementados, certificación, resultados obtenidos, acuerdo con el PTI "Programa de Transformación Integral"
Experiencia de implementación del Programa Rural de Educación Bilingüe Intercultural por Radio-PREBIR y el impacto en las personas privadas de libertad. Breve historia de cuándo empezamos a trabajar en la penitenciaría de Misiones, los cursos implementados, certificación, resultados obtenidos, acuerdo con el PTI "Programa de Transformación Integral"
María Cafroni, IRFA Venezuela
Atención a los privados de libertad a través de una experiencia formativa que favorece el derecho psicoeducativo en el desarrollo de habilidades para la vida
Atención a los privados de libertad a través de una experiencia formativa que favorece el derecho psicoeducativo en el desarrollo de habilidades para la vida
Helyn Brito, Escuelas Radiofónicas Santa María, República Dominicana
Los principales aspectos, dificultades, estrategias, retos, motivaciones y logros alcanzados en la formación educativa y transformacional de la población de estudiantes recluidos por violación de las leyes dominicanas en el centro Preparatorio de menores Máximo Antonio Alvares, esta población presenta características que ameritan un trato diferencial a lo establecido por la educación secular, donde el amor en Cristo, la vocación y la preparación psicológica y académica deben ir de la mano.
Los principales aspectos, dificultades, estrategias, retos, motivaciones y logros alcanzados en la formación educativa y transformacional de la población de estudiantes recluidos por violación de las leyes dominicanas en el centro Preparatorio de menores Máximo Antonio Alvares, esta población presenta características que ameritan un trato diferencial a lo establecido por la educación secular, donde el amor en Cristo, la vocación y la preparación psicológica y académica deben ir de la mano.
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