3 E.S.O.

PRESENTACIÓN

(Material: Powerpoint de "Sesión inicial", Hoja con Criterios de evaluación y calificación y Hoja de recogida de datos).

• Presentación del proyecto de gamificación C-Nauts con ayuda del Powerpoint "Sesión inicial".
• Colocación de la Hoja con los criterios de evaluación y calificación en clase accesible para todo el alumnado.
• Anotación de la disposición de los distintos grupos base cooperativos en la clase.

1. ORGANIZACIÓN DEL CURSO y INSTAGRAM I.

(Material: Powerpoint de Redes sociales, 2 cartulinas de color blanco, 2 de color azul oscuro y 2 imágenes para diseño de Instagram, 2 ejemplos de años anteriores, pegamento y tijeras)

• Establecimiento de roles dentro de los grupos cooperativos.
• Tablones de Instagram: 2 (uno blanco con formas recortadas de color azul oscuro y viceversa para poner a lo largo del curso imágenes de las distintas actividades que se realicen en el aula y fuera de ella, que sirva como portfolio visual de aprendizaje).
• Comenzar con dicho diseño y realización proyectando el Powerpoint de redes sociales y facilitando dos imágenes con posibles ideas.
• Facilitar los correos y contraseñas a aquellos alumnos y alumnas que no lo tuvieran.

2. INSTAGRAM II.

(Material: Powerpoint de Redes sociales, 2 cartulinas de color blanco, 2 de color azul oscuro y 2 imágenes para diseño de Instagram, tijeras)

• Finalización del diseño y realización de los Tablones de Instagram volviendo a proyectar el Powerpoint de redes sociales y facilitando las dos imágenes con posibles ideas.

3. VOCABULARIO (TEMA 5).

(Material: Fotocopias, Vídeo del Vocabulario del Tema 5 y Powerpoints Guía y del Vocabulario sin animaciones)

• Lectura y explicación del Vocabulario del Tema 5, que se encuentra en las Fotocopias.
• Visionado del vídeo del Vocabulario del Tema 5.
• Estudio individual o por parejas del vocabulario.
• Exposición oral del mismo por parte de la mitad del alumnado.
• Evaluación individual y grupal en caso de que la exposición la hayan realizado todos los del equipo.

4. EL SISTEMA CAPITALISTA.

(Material: Powerpoint Guía, Rutina de pensamiento 3-2-1 Bridge, Subrayado del sistema capitalista, Ficha del sistema capitalista y Vídeos de El Capitalismo y El sistema productivo y Libro de texto)

• Visionado previo del vídeo de la Revolución Industrial en Edpuzzle.
• Evaluación con Plickers del vídeo.
• Subrayar y explicar el Punto 4 del Tema 5 del libro de texto.
• Visionado de los vídeos del Capitalismo (4'37'') y El sistema productivo (1'54'').
• Rutina de pensamiento 3-2-1 Bridge sobre el sistema capitalista.

5. LA ENERGÍA: SUBRAYADO.

(Material: Subrayado del Tema 5, Powerpoint Guía, Fotocopias y 4 vídeos sobre energías y Chernóbyl)

• Visionado de los vídeos "300 años de combustibles fósiles en 300 segundos" (5'43'') y Energías renovables (3'47'').
• Subrayado del Punto 5 del Libro texto sobre energías alternativas.
• Proyeccción y explicación de los problemas de la energía nuclear con ayuda de las fotocopias.
• Visionado de los vídeos "¿Qué pasó en Chernóbil? (3'33'') y "Fotos de Chernobyl tras el desastre nuclear" (2'49'').

6. LA ENERGÍA: MINDMAP.

(Material: Powerpoint Guía, 8 Mapas mentales recortados sobre el tema y Flechas)

• Dinámica cooperativa Sombrero de cuatro picos: Reapertura de la central nuclear de Santa María de Garoña (Roles: empleado con familia en Quintana Martín Galíndez, Director de la central, miembro de Ecologistas en acción y Portavoz de Gamesa Eólica.
• Realización por grupos del Mapa mental de la energía.

7. FRACKING.

(Material: Powerpoint Guía, Vídeo "Fracturas de El Escarabajo Verde y Ficha Nº 1: Fracking de las Fotocopias)

• Mostrar las preguntas de la ficha sobre el vídeo.
• Visionado del vídeo "Fracturas" del programa de televisión: El Escarabajo Verde. (31' 44'')
• Realización de la Ficha Nº 1 de las fotocopias.

8. VOCABULARIO Y SUBRAYADO (TEMA 7).

(Material: Fotocopias, Vídeo del Vocabulario del Tema 7 y Powerpoints Guía y del Vocabulario sin animaciones)

• Lectura y explicación del Vocabulario del Tema 7, que se encuentra en las Fotocopias.
• Visionado del vídeo del Vocabulario del Tema 7.
• Estudio individual o por parejas del vocabulario.
• Exposición oral del mismo por parte de la mitad del alumnado.
• Evaluación individual y grupal en caso de que la exposición la hayan realizado todos los del equipo.

9. LA RECONVERSIÓN INDUSTRIAL I.

(Material: Powerpoint Guía, Fotocopias, Libro de texto y Organizador gráfico: Uncover)

• Subrayado del Tema 7 y explicación con ayuda de las fotocopias.
• Realización del esquema de la reconversión industrial con ayuda del Organizador gráfico Uncover.

10. LA RECONVERSIÓN INDUSTRIAL II.

(Material: Powerpoint Guía, Vídeos de Transformation of Bilbao from the sea, Miranda panorámica desde el polígono de Bayas y Desafío Emprende. Viaje a Silicon Valley (3'58'') y Hoja ¿Son iguales ambos polígonos industriales?)

• Visionado de los vídeos Transformation of Bilbao from the sea (9'19''), Miranda panorámica desde el polígono de Bayas (41'') y Desafío Emprende. Viaje a Silicon Valley - EduCaixa (3'58'').
• Dinámica cooperativa Apuntes por parejas: Comparación entre los polígonos industriales de Miranda de Ebro y Silicon Valley (California) utilizando la Hoja ¿Son iguales ambos polígonos industriales?
• Finalización del esquema de la reconversión industrial con ayuda del Organizador gráfico Uncover.

11. UNA VERDAD INCÓMODA.

(Material: Documental "Una verdad incómoda" y Ficha sobre el Documental)

• Visionado de 31' del Documental "Una verdad incómoda" y tomar notas.
• Realización de la ficha y entregarla.

12. EXAMEN.

• Temas 5 y 7.

13 y 14. INTERNET.

• Realización de las actividades online correspondientes a esta unidad didáctica en el Aula de Informática.

1. VOCABULARIO (TEMA 6).

(Material: Fotocopias, Vídeo del Vocabulario del Tema 6 y Powerpoints Guía y del Vocabulario sin animaciones)

• Lectura y explicación del Vocabulario del Tema 6, que se encuentra en las Fotocopias.
• Visionado del vídeo del Vocabulario del Tema 6.
• Estudio individual o por parejas del vocabulario.
• Exposición oral del mismo por parte de la mitad del alumnado.
• Evaluación individual y grupal en caso de que la exposición la hayan realizado todos los del equipo.
• Presentación del PBL: Mapa topográfico, que se realizará en conjunto al departamento de C. Naturales.

2. TEMA 4: SUBRAYADO.

(Material: Powerpoint Guía, Subrayado del Tema 4, Octaedro de las Fotocopias)

• Visionado previo del vídeo de la Revolución Industrial en Edpuzzle.
• Evaluación con Plickers del vídeo.
• Subrayado y explicación de la parte agraria del Tema 6: paisajes agrarios y problemas de la agricultura.
• Tarea: completar la plantilla del octaedro de las fotocopias, cada cara del mismo con un paisaje agrario (Puntos 1, 2 y 3, Páginas 76-81)

3. CONSECUENCIAS DE LA DEFORESTACIÓN.

(Material: Powerpoint Guía, Fotocopias y 10 Artículos "En peligro de extinción" y "Sentencia de muerte para el Amazonas")

• Dinámica cooperativa 1-2-4: ¿Cuál consideras que es la consecuencia más grave de la deforestación y por qué?
• Explicación con ayuda de las fotocopias de las consecuencias de la deforestación.
• Escribir una carta al Ayuntamiento de Miranda de Ebro sobre la deforestación de San Juan del Monte (Resolución de problemas) utilizando las fotocopias y la información de los artículos "En peligro de extinción" y "Sentencia de muerte para el Amazonas".

4. MAPA TOPOGRÁFICO.

(Material: Powerpoint Guía, Vídeo Tutorial maqueta topográfica y Cómo levantar un perfil topográfico, 10 Hojas de Ejercicios sobre topografía y Mapa topográfico de Miranda de Ebro)

• Visionado del tutorial de la maqueta topográfica (4'00'') y cómo levantar un perfil topográfico (6'24'').
• Muestra del Mapa topográfico de Miranda de Ebro.
• Explicación sobre cómo se realizan los mapas de altitudes, los perfiles topográficos y el comentario de un paisaje agrario.
• Realización de la hoja de ejercicios en grupos de 3.

5. LA SOBREEXPLOTACIÓN PESQUERA.

(Material: Powerpoint Guía, Subrayado del Tema 6, Vídeo de "Gestión pesquera, el mar y sus recursos" y Matriz con Toma de destreza)

• Subrayado del Aptdo. 5.1. (Página 84) y explicar la sobreexplotación pesquera.
• Ver el vídeo: "Gestión pesquera, el mar y sus recursos" (3'41'')
• Dinámica cooperativa Apuntes por parejas y realización de la matriz con toma de destreza utilizando la información del vídeo y el libro de texto.

6. VOCABULARIO y SUBRAYADO (TEMA 8).

(Material: Fotocopias, Vídeo del Vocabulario del Tema 6 y Powerpoints Guía y del Vocabulario sin animaciones)

• Lectura y explicación del Vocabulario del Tema 8, que se encuentra en las Fotocopias.
• Visionado del vídeo del Vocabulario del Tema 8.
• Estudio individual o por parejas del vocabulario.
• Exposición oral del mismo por parte de la mitad del alumnado.
• Evaluación individual y grupal en caso de que la exposición la hayan realizado todos los del equipo.

7. EL SECTOR TERCIARIO I.

(Material: Subrayado del Tema 8, Powerpoint Guía y Libro de texto)

• Subrayado del Tema 8.
• Dinámica cooperativa Lápices al centro:

o ¿Cuáles son las actividades principales del sector terciario?

o ¿Cuál ha sido la evolución del sector servicios desde el siglo XIX?

o ¿Cómo justifica la turismofobia de los últimos meses en España?

o ¿Cómo potenciarías las actividades del sector terciario en Miranda de Ebro?

8. EL SECTOR TERCIARIO II.

(Material: Powerpoint Guía, Libro de texto, Fotocopias y Organizador gráfico Esquema)

• Realización del organizador gráfico Esquema con ayuda de la información de los puntos 3, 4, 5 y 6 (Páginas 116-123) del libro de texto.

9. EXAMEN DE EVALUACIÓN.

• Temas 6 y 8.

10 y 11. INTERNET.

• Realización de las actividades online correspondientes a esta unidad didáctica en el Aula de Informática.

12. PORTFOLIO DIGITAL.

• Comienzo de la parte correspondiente a 3º del Portfolio digital que algunos alumnos y alumnas de la sección bilingüe crearon en Google sites en 2º o 3º de E.S.O.