La Interculturalidad
por: Itzel Araceli Serrano Vázquez
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Introducción.
Introducción.
El presente artículo de revista tiene como finalidad dar a conocer a la comunidad normalista las distintas experiencias que se llevan y quedan en uno a partir de la asistencia a las prácticas educativas y de intervención que marca el plan de estudios 2022 para la Licenciatura en Educación Especial, dicho plan se entrelaza con las necesidades que desea cubrir la Nueva Escuela Mexicana (NEM) en las instituciones de educación básica: inicial, preescolar, primaria y secundaria; sin embargo, no debemos perder de vista que en educación especial los interventores y mediadores en las escuelas son los docentes de educación especial pertenecientes a la Unidad de Educación Especial y Educación Inclusiva (UDEEI) mismos que se deben de encargar de promover una inclusión y respeto en cuanto a la interculturalidad, tema que se desarrollará a continuación.
El presente artículo de revista tiene como finalidad dar a conocer a la comunidad normalista las distintas experiencias que se llevan y quedan en uno a partir de la asistencia a las prácticas educativas y de intervención que marca el plan de estudios 2022 para la Licenciatura en Educación Especial, dicho plan se entrelaza con las necesidades que desea cubrir la Nueva Escuela Mexicana (NEM) en las instituciones de educación básica: inicial, preescolar, primaria y secundaria; sin embargo, no debemos perder de vista que en educación especial los interventores y mediadores en las escuelas son los docentes de educación especial pertenecientes a la Unidad de Educación Especial y Educación Inclusiva (UDEEI) mismos que se deben de encargar de promover una inclusión y respeto en cuanto a la interculturalidad, tema que se desarrollará a continuación.
¿Qué es la Interculturalidad?
¿Qué es la Interculturalidad?
Según la Pontificia Universidad Javeriana la interculturalidad se refiere al…
intercambio y la convivencia armoniosa entre personas de diferentes culturas, donde se busca el respeto mutuo, la comprensión y la colaboración. Este concepto va más allá de simplemente tolerar las diferencias culturales; implica celebrarlas y aprender de cada una para construir una sociedad más inclusiva.
Tipos de interculturalidad
Tipos de interculturalidad
Según sus objetivos y premisas, académicos latinoamericanos con perspectiva post/decoloniales han diferenciado tres tipos de interculturalidad
● Interculturalidad relacional: hace referencia al contacto entre culturas.
● Interculturalidad funcional: reconoce la diversidad y las diferencias culturales con el objetivo de incluir en el sistema económico, político y social establecido los grupos marginalizados por él mismo.
● Interculturalidad crítica: no sólo reconoce las diferencias, sino que también pone en el centro de debate la diferencia colonial, es decir, cuestiona tantos las relaciones de poder como la jerarquía socio-económica y cultural basadas en la racialización de las personas.
La NEM, interculturalidad y la vivencia de las prácticas.
La NEM, interculturalidad y la vivencia de las prácticas.
Interculturalidad. Orienta el desarrollo de capacidades para reconocer, valorar y apreciar que existen diferentes formas de ser, pensar, vivir y sentir el mundo. Invita a la reflexión crítica de nuestra realidad, y las relaciones asimétricas que se producen en nuestros marcos de interacción, lo que posibilita y amplía las oportunidades de cambio y transformación.
Jardín de Niños “Adolfo López Mateos”
Jardín de Niños “Adolfo López Mateos”
Dentro de esta institución de educación preescolar con una matrícula vespertina de 80 alumnos 22 niños están dentro del servicio UDEEI, algunos por condición de vida como lo es el Trastorno de Espectro Autista (TEA) o Trastorno de Hiperactividad, otros por conductas disruptivas, pero, la gran mayoría de la población de esta escuela que esta dentro de la UDEEI son alumnos indígenas no hablantes, hijos de padres y abuelos indígenas que estaban dejando perder sus culturas por miedo a ser excluidos, discriminados o vulnerados. Es por eso que las autoridades educativas, supervisora Judith, directora Vianney, docente especialista Yoloxóchitl, docentes frente a grupo, docente de educación física y música así como la zona de supervisión y la directora de UDEEI 312 Diana Saucedo tomaron iniciativa a recuperar las etnias que prevalecen dentro de esta institución creando una muestra gastronómica y cultural, la cual se llevó a cabo el día Internacional de la Lengua Materna con el propósito de impulsar la diversidad lingüística y cultural y el multilingüismo que existe en México y dentro del preescolar, dando pie a que las familias que no habían compartido que son descendientes de regiones rurales o indígenas se reconociera, valoraran y sintieran orgullosos de sí mismos para participar dentro de las actividades reconociendo que pertenecer a una etnia indígena no es nada malo y que México es un país megadiverso en cultura, lenguas, comida, etc. Los alumnos participaron cantando canciones en lengua mazateca, mixteca, náhuatl o diciendo los números en distintas lenguas mostrando así su cultura y lengua para posteriormente pasar a las aulas a ver exposiciones de distintas regiones de México y tener una degustación de comida tradicional de ese espacio. A partir de este evento para el día 10 de mayo los niños volvieron a participar cantando en lenguas indígenas y por parte de la UDEEI también se les empezó con una pequeña introducción de la Lengua de Señas Mexicana (LSM) para que de igual manera haya un reconocimiento de otras lenguas y maneras de comunicación.
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