Financijska pismenost kod djece
Alma Hess, učitelj mentor iz Osnovne škole Bakar
Financijska pismenost je poznavanje osnovnih principa financijskog upravljanja i njihova primjena u svakodnevnom životu. U novije vrijeme postaje tema ne samo za starije i odrasle osobe nego i za djecu. Idealno vrijeme početka podučavanja i razvoja vještina financijske pismenosti je početak školovanja, odnosno razdoblje od prvog do četvrtog razreda.
Budući da unutar obrazovnog sustava financijska pismenost nije adekvatno zastupljena, tendencija je da se u skorijoj budućnosti integrira u redovne odgojno obrazovne programe kako bi se učenike poučilo odgovornom i učinkovitom raspolaganju novca. Do tada se u sklopu izvannastavnih aktivnosti ili na Satu razrednika provode radionice i aktivnosti kako učenici ne bi dobili iskrivljenu sliku o novcu i kako bi usvojili financijski odgovorno ponašanje.
Važnost štednje
Štednja je važna lekcija i izuzetno bitna navika koju je potrebno razvijati od najranije dobi. Ona znači oduprijeti se želji da nešto kupimo. Štedeći, racionalnije raspolažemo svojim novcem i postajemo svjesni njegove prave vrijednosti. Štednja nam daje sigurnost i pomaže da se lakše suočimo sa situacijama kada nam je novac hitno potreban. Razmišljati o štednji jedini je način da se ne dođe u beznadnu situaciju u kojoj se bez novca i ušteđevine teško snalazimo.
Edukativne radionice za razvoj financijske pismenosti
Tko štedi, ima!
Otkad postoji kovani novac ljudi su ga nastojali sakriti i sačuvati. Za to su uglavnom služile posude koje su se s vremenom pretvorile u kasice različitih oblika. One su dobar početak da učenici kroz simpatičnu gestu ubacivanja novčića uče o vrijednosti novca i o tome kako mala ušteda može s vremenom narasti u nešto znatno veće.
Štednja u kasici je za djecu najčešći i najzastupljeniji način čuvanja novca. Jedna od prednosti je što im je novac uvijek pri ruci i lako im je dostupan ukoliko dođe do nekakve nepredviđene situacije. Danas postoje kasice raznih oblika, boja i materijala, ali one ne predstavljaju samo ukras ili igračku već kod djece razvijaju štedne navike. Na kreativan način učenici mogu izraditi šarene štedne kasice od recikliranih materijala ili donijeti vlastite štedne kasice te pripremiti zanimljivu izložbu koja će zasigurno privući mnoge poglede.
Ezop „Cvrčak i mrav“
U zimsko su doba mravi sušili žito koje je bilo od vlage nabreklo. Dođe gladan cvrčak i stade od njih tražiti hrane. Mravi mu tada rekoše: „Zašto ljeti nisi skupljao hranu?“ On im reče: „Nisam imao vremena jer sam cijelo ljeto svirao.“ Nasmijavši se oni mu rekoše.“ Ako si u ljetno doba svirao, onda sada pleši.“
Poznatom Ezopovom basnom o radišnom i mudrom mravu i bezbrižnom cvrčku učenici su razumjeli pojam štednje u prenesenom značenju. Za stjecanje novca vrlo je važno biti marljiv, discipliniran, redovito učiti i raditi. Novac je nagrada za rad na određenome radnome mjestu. Kroz lik cvrčka i njegove osobine učenici su osvijestili pojam financijske nepismenosti i uočili su posljedice koje neodgovorno ponašanje donosi.
Pametni potrošač
Kako ne bi dobili iskrivljenu sliku o novcu i pomislili da novac „raste“ u bankomatu i da je neograničen učenici uče o pravilnom raspolaganju novca i savladavanju financijski odgovornog ponašanja. Raznim aktivnostima osvijestili su spoznaju da za novac koji se pojavljuje u bankomatima ljudi moraju dugo i puno raditi, moraju biti marljivi, odgovorni i ustrajni.
Biti financijski pismen nije samo znati raspolagati svojim financijama, već znati na koji način rasporediti novac, kako uštedjeti, koliko i na koji način trošiti; na što je pametno, a na što nije poželjno potrošiti zarađeni novac.
Cilj radionice je objasniti učenicima osnovne financijske pojmove kroz igru i predmete bliske njima. Učenici su upoznali pojmove: novac, banka, bankomat, štednja, te su na taj način shvatili smisao novca i njegove štednje. Utvrdili su na koje se sve načine može štedjeti voda, električna energije, plin, telefonski impulsi, ogrjev, odjeća, obuća, školski pribor, te kako koristiti sredstva za higijenu i čišćenje u propisanim količinama. Naučili su kako platiti račune i kako odgovorno posuditi i uštedjeti novac te kako i zašto ulagati novac.
Osim ostvarivanja ishoda kurikuluma matematike koji se odnose na prikaz i analizu podataka, ovim aktivnostima kod učenika potičemo razvoj svijesti o potrebi praćenja i analize vlastitih troškova te donošenje ispravnih financijskih odluka u budućnosti.
Potrebe i želje
Vrlo je važno djeci objasniti razliku između potreba koje su nam nužne za život i želja koje nam nisu nužne, ali naš život čine ljepšim i nas zadovoljnijima. Mudrost upravljanja novcem važna je za svakog učenika, ali i za cijelu obitelj i društvo. Važno je na vrijeme naučiti upravljati novcem, kako novac ne bi upravljao ljudima.
Cilj ove radionice je pojasniti učenicima zašto ponekad ne mogu dobiti slatkiše ili igračku svaki put kad su u trgovini ili zašto im se ne može uvijek priuštiti najnoviji model mobitela koji su vidjeli na televiziji. Kroz razrednu aktivnost učenici uviđaju da roditelji prvo moraju platiti ono što je svima potrebno poput stana, hrane, odjeće i obuće, a onda ako ostane novca, kupuju i dodatne stvari kojima se vesele svi članovi obitelji. Na ovaj način učenici uče razlikovati potrebe od želja, ali i pojmove kao što su nedostatak novca, racionalno raspolaganje novcem, štednja te upravljanje proračunom. Osim što kroz ovu radionicu stvaraju kritičko mišljenje o izuzetno važnoj životnoj aktivnosti učenici istražuju pojmove poput zarade, troška, obiteljskog proračuna, plaće i kredita.
Izreke o novcu
Novac kao vrijednost i kao sredstvo kojim dolazimo do drugih stvari prisutan je u svačijem životu. Ne dolazi iz bankomata kad god poželimo, a ni kreditnom karticom ne možemo se služiti kad god nam se nešto svidi.
Mnoge su poznate, mudre i umne osobe tijekom povijesti izrazile svoj stav prema novcu i bogatstvu. Učenici su istražili poznate izreke i citate o novcu. Razgovarali su o važnosti novca i o tome je li on zaista toliko važan i ima li važnijih stvari od novca.
Obilježavanje važnih datuma
Džeparac je jedini novac kojim učenici raspolažu. Kroz funkciju džeparca stječu važne lekcije o odlučivanju, planiranju, dijeljenju i odgovornosti, te razvijaju neovisno mišljenje i uče se štedjeti.
Raznim aktivnostima i edukativnom radionicama u školi obilježavaju Svjetski dan štednje 31. listopada i podsjećaju na važnost stvaranja štednih navika.
Svjetski i Europski tjedan novca vodeći je globalni događaj kojim se nastoji unaprijediti razina financijske pismenosti djece i mladih. Obilježava se sredinom ožujka, a ima za cilj ostvariti financijsku dobrobit koja će koristiti učenicima tijekom različitih životnih situacija.
Edukativne igre
U učionici organiziramo različite igre kojima učenicima na zabavan i zanimljiv način približimo pojam novca. Nastojimo osvijestiti učenike da novac nije samo sredstvo razmjene, već i alat za ostvarivanje želja, ciljeva te za osiguranje financijske stabilnosti. Igramo se dućana (prodajemo - kupujemo), banke (ulažemo novac – podižemo novac), popunjavamo edukativne financijskee bojanke s prigodnim porukama, uputama i savjetima, igramo društvene igre (Monopoly). Igru koristimo kako bi razgovarali o odgovornoj potrošnji i važnosti štednje. Koristimo edukativne materijale, kvizove i kratke filmove namijenjene djeci.
Financijska pismenost je ključna vještina koju trebamo prenijeti našim učenicima s polaskom u osnovnu školu. Uz pravi pristup financijskoj pismenosti pripremamo učenike za uspješnu i odgovornu financijsku budućnost, te im na zanimljiv i primjeren način približavamo svijet financija.
Literatura:
Barbić, D., & Lučić, A. (2018.). Financijska pismenost i odgovorna potrošnja u svakodnevnom životu. Zagreb: Narodne novine.
Brečić R. ,Filipović J.(2016.), Priručnik za male ekonomiste-Financijska pismenost za djecu (str.50-53)