Las redes comunitarias e interinstitucionales son una forma de organización donde se consensúan objetivos, se rompen las jerarquías y se establecen relaciones horizontales. 

Se toman las decisiones de manera democrática y su desarrollo depende de las iniciativas de cada uno de los núcleos u organizaciones que la componen (nodos).

Implican un proceso trabajo de largo plazo, conformándose en un espacio multiactoral, autoconvocado y autosostenido.

El trabajo en red es la recuperación del vínculo entre las personas que comparten un territorio, para mejorar su calidad de vida y el cuidado del lugar que habitan. 

​El trabajo territorial con los diversos actores sociales que lo conforman implica visibilizar, fortalecer o crear redes interinstitucionales y comunitarias en las que se entraman las instituciones educativas de diferentes niveles y modalidades, con el objetivo de sostener las trayectorias escolares y recrear las prácticas socioeducativas.

• Posibilita reconocer la diversidad cultural de cada comunidad, asumiendo el desarrollo de los contenidos curriculares desde la perspectiva del destinatario. Esto permite mejorar la propuesta educativa y la apropiación de los conocimientos, favoreciendo a su vez a una convivencia escolar inclusiva y democrática.

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• Contribuye a generar un modelo en el desarrollo de la participación y la democratización, brindando espacios y tiempos de encuentro, implicando activamente a las comunidades en los proyectos educativos y permitiendo desarrollar la identidad y pertenencia social.

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• Permite abordar las diversas problemáticas que impactan en la escuela. Por nombrar algunos: irrupción de problemas de génesis social; dispersión, superposición y desarticulación de los recursos institucionales estatales, no gubernamentales y comunitarios que genera acciones aisladas, a corto plazo o centradas en puntos de urgencia; la aparición de una creciente distancia entre los códigos y pautas culturales de la escuela y las de los destinatarios del servicio educativo.

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• Permite cambiar el punto de vista para pensar y abordar un problema. La escuela cuando escucha a otros actores suele modificar o ampliar su mirada sobre los problemas y las soluciones. Lo cual a su vez impacta en nuevas formas de relacionarse y conocer.