Pada pembelajaran modul 1.2 para Calon Guru Penggerak (CGP) melakukan serangkaian kegitan, diantaranya :

1. Pada modul 1.2.a.1, para CGP hanya diarahkan untuk mendownload bahan pembelajaran untuk dapat diliterasi dan dipahami nantinya,

2. Pada modul 1.2.a.2, Kita sebagai CGP agar mendapatkan pengetahuan awan dengan menyelesaikan rangkaian pembelajaran di LMS, yaitu tentang nilai-nilai dan peran guru penggerak.

Sebelum memasuki pada modul 1.2.a.3 Para CGP harus terlebih dahulu memasuki ruang diskusi yang telah disediakan pertanyaaan oleh Fasilitator untuk didiskusikan dengan rekan sesama CGP.

Fasilitator (Q) : Apa peran dan alasan Anda menjadi pemimpin Pembelajaran? Jelaskan!

CGP (A) :

"Guru adalah pendidik dan pengajar, sesuai Filosofi KHD guru merupakan penuntun atau contoh bagi mereka (murid/ siswa) oleh karena itu Guru memiliki peran penting dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih dan menilai sehingga proses pembelajaran berjalan dengan baik. Oleh karena itu menjadi seorang pemimpin pembelajaran yang berhasil harus melihat apakah siswa telah berprilaku, bereaksi dan merespon, jika semua itu sudah nampak maka menjadi seorang pemimpin pembelajaran sudah dikatakan berhasil."

3. Pada modul 1.2.a.3, para CGP mempelajari materi mulai dari diri sendiri sebagai guru penggerak. Modul ini cenderung menggali potensi CGP untuk bisa memahami materi nilai dan peran guru penggerak dengan beberapa pertanyaan. Selanjutnya di beri penugasan dan hasilnya disampaikan kepada Fasilitator melalui unggahan New Blog.

Berikut adalah Tugas dari 1.2.a.3 :

2. Selain saya, siapa lagi yang terlibat di dalam masing-masing peristiwa tersebut?

Yang terlibat pada saat saya kena lempar penghapus adalah teman saya, dan guru yang melemparkan penghapus itu.

Yang terlibat pada saat saya di umumkan sebagai siswa terbaik pada mapel Kimia yaitu wali kelas, dia merasa bangga dan memberikan apresiasi semangat untuk terus belajar.

3. Dampak emosi apa saja yang saya rasakan hingga sekarang? (silakan gunakan roda emosi Plutchik di Gambar 2 untuk mengidentifikasi persisnya perasaan Bapak/Ibu di masa itu)

Dampak yang saya rasakan adalah Kesal pada guru yang melempar, dan dampak dari guru dan wali kelas saya memberikan rasa percaya dan optimis bahwa saya dapat menyelesaikan pekerjaan.

4. Mengapa momen yang terjadi di masa sekolah masih dapat saya rasakan dan masih dapat memengaruhi diri saya di masa sekarang?

Ada istilah bahwa masa terindah adalah masa-masa di sekolah. Masa sekolah adalah masa anak-anak yang tidak berpikiran jauh seperti orang dewasa, mereka hanya berpikir bermain dan belajar. Kapasitas otak (pikiran) anak-anak masih banyak ruang untuk ditempati berbagai peristiwa yang dialami baik itu peristiea baik atau buruk, maka mereka akan sangat leluasa untuk menyimpan apa yang terjadi pada dirinya. Ketika mereka mendapatkan hal yang senang, kagum, gembira dan rasa positif maka mereka akan menerima dengan sepenuh hati dan pikiran dan akan tertanam kuat di dalam pikirannya. Dan sebaliknya juga ketika mereka mendapatkan perlakuan yang buruk/ tidak baik maka mereka juga akan sangat menerima kejadian itu dan menyimpannya dengan baik. Oleh karena itu, Emosi anak yang terjalin dalam pikiran kita akan tetap terasa sampai sekarang.

5. Pelajaran hidup apa yang saya peroleh dari kegiatan trapesium usia dan roda emosi, terkait peran saya sebagai guru terhadap peserta didik saya?

Pelajaran yang dapat saya ambil dari peristiwa itu adalah dimana kita sebagai pendidik harus lebih menahan emosi negative dan memberikan sebagian emosi positif kepada anak-anak, karena sesuai pemikiran pendidikan Ki Hajar Dewantara, bahwa guru (pendidik dan pengajar) adalah sebagai penuntun atau contoh bagi mereka (murid/ siswa). Guru memiliki peran penting dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih dan menilai.

6. Bagaimana saya menuliskan nilai-nilai yang saya yakini sebagai seorang Guru, dalam 1 atau 2 kalimat menggunakan kata-kata: "guru", "murid", "belajar", "makna", "peran"?

Guru adalah seseorang yang dapat menuntun murid dalam belajarnya. Peran Guru dan Murid dalam pembelajaran adalah ibarat dua sisi mata uang yang tidak dapat dipisahkan, oleh karena itu proses pendidikan memberikan makna yang dalam bagi mereka.

3. CGP menjelaskan makna nilai-nilai yang perlu dikembangkan guru penggerak.

4. CGP menjelaskan makna peran guru penggerak dalam transformasi pendidikan.

5. CGP mengetahui bahwa keteladanan dan sistem pembiasaan yang konsisten di suatu lingkungan mempengaruhi penumbuhan nilai-nilai dalam diri seseorang.

6. CGP mengelaborasi makna pemimpin pembelajaran di sekolahnya masing-masing.

Hal yang didapat dalam ruang kolaborasi ini adalah, saya mendapatkan pengetahuan dari temen-temen CGP lain tentang makna nilai Guru Penggerak. Saling memberikan masukan dan tanggapan antar sesama kelompok.