Задания выполняем в группе ВКонтакте

Задание 1. Ответьте на вопросы: Чем поколение миллениалов (Y) отличается от центениалов (Z)? Как обучать детей поколения Z - центениалы?

Задание 2. Найдите отличия концепций личностно-ориентированного и личностно-центрированного обучения. Дайте краткую характеристику личностно-центрированной среды и цель обучения в данной среде. Предложите методы и формы стимулирования обучающегося к решению задач и проблем.

Задание 3. Выберите цитату (ы) с ключевыми предложениями из книги «Становление человека», содержащие основные вехи профессиональной деятельности К.Роджерса. Проанализируйте личные ценности и убеждения и определелите цитату, в которой представленный опыт полностью согласуется с вашими представлениями. Запишите номер цитаты к ответу на задание.

Цитата 1.

«…если я буду выдавать себя не за того, кем я есть на самом деле, ничего хорошего не получится. Налаживанию отношений не поможет ни маска, выражающая спокойствие и довольство, если за ней скрывается злость и угроза; ни дружеское выражение лица, если в душе ты враждебно настроен; ни показная уверенность в себе, за которой чувствуются испуг и неуверенность. ... Не поможет, если я веду себя так, будто я здоров, в то время как я чувствую себя больным».

Цитата 2.

«.. полезно позволять себе быть самим собой в отношениях с людьми, знать, когда мое терпение достигает предела, и принять это как факт; знать, когда я жажду формировать людей или манипулировать ими, и также принять это как факт моего внутреннего опыта. Я бы хотел принимать такого рода чувства так же, как принимаю чувства тепла, интереса, позволения, доброты, понимания, ведь они — такая же часть меня. Именно когда я принимаю все эти переживания как факт, как часть самого себя, мои отношения с другими людьми становятся тем, чем они есть на самом деле, и получают возможность быстро развиваться и изменяться».

Цитата 3.

«… исключительно важно позволить себе понимать другого человека. … Наша первая реакция на большинство утверждений других людей состоит скорее в их немедленной оценке, чем в понимании. Когда кто-то выражает какое-то чувство, отношение или верование, мы почти немедленно думаем: "Это правильно" или "Это глупо", "Это ненормально", "Это неразумно", "Это неверно", "Это нехорошо". Очень редко мы позволяем себе точно понять, какой смысл имеет это утверждение для собеседника».

Цитата 4.

«Я … делаю все возможное, чтобы люди сообщали мне о своих чувствах, о личном опыте восприятия. Так как понимание очень обогащает, мне бы хотелось разрушить барьеры между мной и другими людьми, чтобы они, если желают, могли более полно раскрыть себя».

Задание выполняем ВКонтакте

Обоснуйте ваше понимание сути внутреннего (формирующего) оценивания описанного метафорой:

«Если представить учеников в образе растений, то внешнее (суммирующее) оценивание растений есть процесс простого измерения их роста. Результаты измерений могут быть интересны для сравнения и анализа, но сами по себе они не влияют на рост растений. Внутреннее (формирующее) оценивание, наоборот, сродни подкормке и поливу растений, являя собой то, что напрямую влияет на их рост».

Как же правильно организовать «подкормку и полив» наших учеников?