АЛГОРИТМ - это программа решения задач, точно предписывающая, как и в какой последовательности получить результат, определяемый целью и исходными данными. (Вместо слова "алгоритм", можно использовать слова: программа, последовательность выполнения, шаги, предписание).

Классический алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ), предложенный Г. Альтшуллером, предназначен для инженеров, знакомых с общими идеями ТРИЗ (80 часовой курс) и не пригоден для детей начальных классов в силу свой трудности и необходимости знать хотя бы основные законы физики. Но для старшеклассников он вполне доступен. Известны случаи, когда школьники делали вполне взрослые изобретения и получали авторские свидетельства.

АРИЗ включает 9 крупных частей, 40 шагов, 44 примечания и 11 правил. Это действительно могучий многократно опробованный инструмент для решения технических задач любой сложности.

Ниже приведен Упрощенный Алгоритм Решения Творческих Задач, включивший основные шаги АРИЗ.

ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ: для решения задач по алгоритму нужно терпение.

1. Понять задачу и настроиться на ее решение, "встать в охотничью стойку". Воспроизвести задачу своими словами. Сделать рисунок (подключить образное мышление). Определить тип задачи - логическая, творческая, множественная...

2. Попробовать решить задачу традиционными методами: Методом Проб и Ошибок, по здравому смыслу (по логике), по частям, по аналогу (не решал ли я подобной задачи?), по ассоциации, методом поиска компромисса, путем экспертных оценок (посоветоваться с мудрым доброжелательным человеком)...

3. Если задача творческая и сложная и ее не удалось решить традиционными методами, тогда используйте следующие шаги:

• Сформулируйте ПРОТИВОРЕЧИЕ, укажите вредную функцию,

• Сформулируйте Идеальное конечное решение (ИКР) и ответьте на вопрос: "Что мешает получить ИКР?" (Это очень сильный ход).

• Определите, какие основные части участвуют в задаче (составьте МОДЕЛЬ задачи),

• Поищите РЕСУРС (возможности для решения) в каждой из этих частей, необходимый для получения ИКР и разрешения противоречия,

• Используйте ПРИЁМЫ для разрешения противоречия,

• Получите НЕСКОЛЬКО решений.

4. Определите СИЛУ и НРАВСТВЕННОСТЬ полученных решений и выберите наилучшее решение для данных конкретных условий по заданным критериям.

Что делать после решения задачи?

5. Проведите анализ ХОДА решения. Ответьте на следующие вопросы:

• Почему я так долго не мог ее решить? Что помогло ее решить? На основании какого закона я решил эту задачу?

• Почему я так долго не мог найти хорошего решения?

• Что мне помогло догадаться?

6. Проведите анализ ПРИЧИН появления решенной Вами проблемы.

• Почему появилась эта задача, что (или кто) явилось причиной?

• Что я не предусмотрел, в чем я ошибся? Какой закон или мудрое правило я нарушил?

• Чему меня научила эта задача?

• Что осталось не решенным? Кто остался недовольным?

• Каковы дальние последствия принятого решения? Как правило, причина появления задачи - это совершенная ранее ошибка.

7. Определите ВОЗМОЖНОСТЬ появления подобных задач в будущем. Смените неизвестность на полную известность. Говорят, от неизвестности можно умереть. ТРИЗовцу, конечно, это не грозит, как и любому, кто не ленится думать.

• Действует ли еще причина появления задачи?

• На какой срок удалось решить конфликт?

• Кто остался недовольным?

8. Что надо сделать, чтобы подобных ситуаций не возникало? Продумайте и примите ПРЕВЕНТИВНЫЕ МЕРЫ, исключающие появление подобных проблем в ближайшем и отдаленном будущем.

9. Сделайте ЗАПИСЬ в Личной Картотеке Сильных Решений (если таковую Вы ведете) о приобретенном опыте (положительном и отрицательном), чтобы в будущем подобные задачи уже решать просто "по аналогу".

После того, как получено окончательное решение (идея) и сделан анализ задачи, то, если решенная задача не учебная (то есть не требующая внедрения), надо позаботиться о ВНЕДРЕНИИ решения. Сначала надо подготовиться, потом внедрить (реализовать идею) и проанализировать фактические результаты (обратная связь). На основе анализа фактических результатов от реализации решения проведите ВТОРИЧНЫЙ, окончательный анализ правильности Вашего решения. Ибо только практика самый надежный критерий истины.

Если этот алгоритм показался Вам громоздким, для малозначимых задач ограничьтесь первыми четырьмя шагами.

Эффективной формой развития ТРИЗовского мышления является регулярное решение задач с детьми по приведенному алгоритму.

ЛИТЕРАТУРА

1. Альтшуллер Г.С. АРИЗ - значит победа. В книге: Правила игры без правил. Петрозаводск. Карелия. 1989. Источник: http://www.triz.natm.ru/trizz/triz7_01.htm

Дополнительные ресурсы:

Примеры задач по ТРИЗ

Примеры, задачи и загадки по ТРИЗ с ответами. Источник: https://4brain.ru/triz/zadachi.php

Практикум по решению задач методами ТРИЗ. Источник: http://www.triz.natm.ru/trizz/triz_p00.htm

СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДИКИ ТВОРЧЕСТВА / КРЕАТИВА (ОБЗОР) / И.Л. Викентьев, Система "ТРИЗ-ШАНС", 2000 г.. Источник: http://www.triz-chance.ru/techniques_creativity.html

Сборник изобретательских ситуаций для самостоятельной работы (приложение 2 к учебному пособию "Теория решения изобретательских задач" / А.А. Гин и другие). Источник: https://portal.tpu.ru/SHARED/s/SHOB/study/TIPS/TR1/Gin_Kudravzev_TRIZ.pdf

Учебно-методическое обеспечение:

1. «ИДЕАЛЬНЫЕ РЕШЕНИЯ»: история создания / Центр креативных технологий. Источник: https://trizcorp.ru/o-kompanii/

2. Методические материалы, статьи и программы (список). Источник: https://docs.google.com/document/d/11DcrWo9qpgVRBfHrvOYnGdKJFP-4IuV9jpF7_O9873c/edit

3. Учебник и сборник задач по ТРИЗ / Н.Н.Нарбут, А.Ф.Нарбут . Источник: https://www.trizinfor.org/store/HandbookRU.pdf

4. Сайт освоения ТРИЗ. https://www.trizland.ru/

5. Теория решения изобретательских задач. Учебное пособие I уровня : учебно-методическое пособие / А.А. Гин, А.В. Кудрявцев, В.Ю. Бубенцов, А. Серединский. – 3-е изд. – Томск : Изд-во Томского политехнического университета, 2017. – 64 с. . Источник: https://portal.tpu.ru/SHARED/s/SHOB/study/TIPS/TR1/Gin_Kudravzev_TRIZ.pdf

Дополнительные материалы по ТРИЗ (для педагогов):

Курсы ПК по ТРИЗ:

• Развитие когнитивных способностей студентов: теория решения изобретательских задач (ТРИЗ). Источник: https://courses-edu.ru/distancionnye-kursy/razvitie-kognitivnyh-sposobnostej-studentov-teoriya-resheniya-izobretatelskih-zadach-triz

• ТРИЗ: Развитие креативного мышления в условиях цифровой экономики. Источник: https://cat.2035.university/rall/course/6300/?project_id=27

Документация модуля

Преподаватель - Карабанова Л.Б., заведующая ЦРПО ХПК