[Модуль 4.1. Проектирование мотивации и продуктивной деятельности обучающихся на занятии]

Обычный учитель рассказывает.

Хороший — объясняет.

Опытный учитель показывает на примере.

Великий — воодушевляет.

Актуальность

В докладе международной комиссии по образованию для 21 века под председательством Жака Делора «Образование: скрытое сокровище», сформулировано

«4 столпа, на которых основывается образование:

• научиться познавать, научиться делать, научиться жить вместе, научиться быть (Ж. Делор).

По сути дела он определил глобальные компетентности необходимые человеку, чтобы выжить в современном мире.

• Учиться знать подразумевает, что обучающийся ежедневно конструирует свое собственное знание, комбинируя внутренние и внешние элементы

• Учиться делать фокусируется на практическом применении изученного

• Учиться жить вместе актуализирует умения отказаться от любой дискриминации, когда все имеют равные возможности развивать себя, свою семью и свое сообщество

• Учиться быть акцентирует умения необходимые индивиду развивать свой потенциал

ФГОС перед нами поставил задачи:

• научить получать знания (учить учиться)

• научить работать и зарабатывать (учение для труда)

• научить жить (учение для бытия)

• научить жить вместе (учение для совместной жизни)

Процесс учения понимается не просто как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного опыта и социальной компетентности. Принципиальным отличием этих стандартов является усиление их ориентации на результаты образования как системообразующий компонент конструкции стандартов.

Задание 1

1. Изучите принцип работы конструктора урока А.А. Гина, http://www.myshared.ru/slide/153946/.

2. Познакомьтесь с дополнительными учебно-методическими материалами по организации занятий (ниже)

3. Изучите разработки занятий в сборнике "Проектирование занятий теоретического и производственного обучения в соответствии с требованиями ФГОС СПО" (см. учебно-метод материалы)

4. Воспользуйтесь составленной таблицей "Конструктор приемов урока деятельностного подхода" на основе конструктора урока А.А.Гина и презентациями слушателей программы (ранее прошедших курсов).

5. Разработайте технологическую карту занятия, ссылка

Учебно-методические ресурсы:

Современный урок: от идеи до реализации / Карабанова Л.Б.. ссылка https://drive.google.com/file/d/0B6H34p8KEu_fUmdVMXpPcG04TGs/view?usp=sharing

Роль учебного занятия в формировании образовательного результата: типы, этапы урока и целеполагание / Карабанова Л.Б.. ссылка https://drive.google.com/file/d/0B6H34p8KEu_fWWFnZnBzSklEVjg/view

П роектирование современного урока на основе деятельностного подхода / Пуденкова Е.А.. ссылка http://www.myshared.ru/slide/337892/

Качественное образование: урок-наборот — день самоуправления в классе / Пырьева С. Сылка: https://trizway.com/art/pedtehnika/323.html

Конструктор урока А. Гина. ссылка http://www.myshared.ru/slide/153946/

Проектирование занятий теоретического и производственного обучения в соответствии с требованиями ФГОС СПО / Составитель Е. Н. Гордюхина, Л. Б. Карабанова - Абакан: издательство ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК» «РОСА», 2015. – 71 с., ссылка

Задание 2

1. Скачать и заполнить технологическую карту занятия, ссылка (можно взять шаблон, размещенный ниже (с рекомендациями) или рекомендованный наставником)

2. Прикрепить разработанную технологическую карту к сообщению в группе ВКонтакте

3. Разместить ссылку на свою разработку в Таблице прогресса Лист - Блок 4

4. Познакомьтесь с работами коллег по блоку (в том числе другие модули), оставьте ккоментарий к их работе в таблице