CLASSI PRIME

Attività 

A1  - Il glifo

ATTIVITA' PREPARATORIA A CASA: nessuna

CON CHI? L'attività si svolge individualmente

DOVE? A scuola, in aula. 

COSA  CI SERVE? Disegno del GLIFO da  copiare, lapis, matite colorate, penne, pennarelli.

COSA SI DEVE FARE?  Colora la sagoma seguendo queste istruzioni:

Se sei un ragazzo colora i jeans di blu. Se sei una ragazza colora i tuoi jeans di rosso.

Disegna una maglietta e colorala secondo ciò che ami fare di più fra le attività qui sotto:

Includi nella maglietta un logo che rappresenta una tua grande passione.

Colora i tuoi capelli secondo la cosa che ami fare meno.

Disegna un cappello e coloralo di viola se preferisci lavorare da solo oppure nero se ti piace lavorare con gli altri.

Disegna una triangolo sul cappello per ogni fratello o sorella. Scrivi i loro nomi su ciascuno dei triangoli.

Colora le scarpe secondo il tuo modo preferito di imparare:

Disegna uno zaino da tenere nella mano e coloralo del colore che preferisci. All'esterno scrivi due desideri che hai per la classe e che vuoi condividere con i tuoi compagni (se ne hai più di due o non vuoi ancora condividerli, scrivili nel diario o parlane con me quando te la senti).

SPIEGAZIONE:Cosa sono i glifi? sono simboli o icone che possono rappresentare tutti i tipi di informazioni su qualcuno o su qualcosa.

ESEMPIO: IL GLIFO DELLA PROF! 

Prova a conoscermi...Che informazioni riesci a ricavare su di me? 

A2  - le squadre

ATTIVITÀ PREPARATORIA A CASA: guarda il video LE SQUADRE DA DISEGNO

ATTIVITÀ' IN CLASSE: Tav.1 - Rette parallele e incidenti

CON CHI? L'attività è individuale.

DOVE? A scuola, in aula. 

COSA SERVE?  la cartellina di tecnologia con tutto il materiale

COSA SI DEVE FARE? Si disegna la tavola 1 , con la guida della Prof e del video "Rette parallele e incidenti". Con questa attività inizi ad esercitarti nell'uso delle due squadre.

AUTOVALUTAZIONE:  vedi rubrica di valutazione alla pagina disegno

A3  - il compasso

ATTIVITÀ PREPARATORIA A CASA: leggere, guardare i contenuti  video e svolgere sul quaderno le attività proposte alla pagina IL COMPASSO.

ATTIVITÀ' IN CLASSE: Tav.3 - Composizione di rette e circonferenze

CON CHI? L'attività è individuale.

DOVE? A scuola, in aula. 

COSA SERVE? la cartellina di tecnologia con tutto il materiale

COSA SI DEVE FARE? Si disegna la tavola 2 , con la guida della Prof e alcune semplici istruzioni sulla lavagna. Con questa attività inizi ad esercitarti nell'uso del compasso.

Ecco le istruzioni:

1- disegna una circonferenza di raggio r=5cm in un punto a piacere del foglio

2 - unisci il centro della circonferenza con gli angoli del foglio

3- aggiungi altre linee rette e circonferenze a piacere fino a creare la tua composizione

4- colora in modo uniforme ogni spazio, con precisione e senza uscire dai bordi

AUTOVALUTAZIONE:  vedi rubrica di valutazione alla pagina disegno

Esempi:

A4  - la zucca di Halloween

ATTIVITÀ PREPARATORIA A CASA: guarda il video PICS TAVOLE - HALLOWEEN PUMPKIN

ATTIVITÀ' IN CLASSE: Tav.2 - La zucca di Halloween

CON CHI? L'attività è individuale.

DOVE? A scuola, in aula. 

COSA SERVE?  la cartellina di tecnologia con tutto il materiale

COSA SI DEVE FARE? Si disegna la tavola 2 , con la guida della Prof e del video . Con questa attività inizi ad esercitarti nell'uso del compasso.

AUTOVALUTAZIONE:  vedi rubrica di valutazione alla pagina disegno

Clicca qui per le istruzioni passo passo preparate dalla Prof.  Martina Baldini

A5  - le matite

ATTIVITA' PREPARATORIA A CASA: leggere e guardare i contenuti  video della pagina LE MATITE e della pagina RICERCARE INFORMAZIONI prendendo qualche appunto sul quaderno. 

CON CHI? L'attività si svolge individualmente, ma ci si può consultare a bassa voce con i compagni.

DOVE? A scuola, in aula. 

COSA SERVE? 1) Quaderno, lapis, matite, penne, ecc. 2) Cuffiette per smartphone. Durante l'attività sarà consentito l'uso di uno smartphone o tablet personale per la ricerca di informazioni in rete.

COSA SI DEVE FARE? Rispondere alle 4 domande qui sotto, scrivendo le  risposte sul proprio quaderno. Hai circa 35' di tempo. 

1- Cos'è la grafite? dove è stata scoperta e dove si trovano oggi i principali giacimenti?( max 2 punti)

2- Descrivete le fasi per la produzione industriale delle matite accompagnandole con dei disegni.  (max 4 punti)

3- Cos'è l'argilla?A cosa serve l'argilla nelle matite? (max 2 punti)

4- Perché la maggior parte delle matite sono rivestite di vernice gialla?  ( max 2 punti)

VALUTAZIONE:  Negli ultimi 15' leggeremo insieme le risposte date e ne valuteremo la correttezza: se la risposta è del tutto corretta otterrai il massimo punteggio, se la risposta è abbastanza corretta ma è incompleta o con  piccoli errori otterrai la metà del punteggio, se non hai risposto o hai risposto in maniera errata non avrai nessun punto.  Sarai tu a valutare il tuo lavoro di oggi!

A6  - i triangoli

ATTIVITA' PREPARATORIA A CASA: ripassa sul tuo libro di geometria i diversi tipi di triangolo: equilatero, scaleno, isoscele.

CON CHI? L'attività è individuale.

DOVE? A scuola, in aula. 

COSA SERVE? la cartellina di tecnologia con tutto il materiale

COSA SI DEVE FARE?Si disegna la tavola 2 , con la guida della Prof e alcune semplici istruzioni sulla lavagna. Con questa attività inizi ad esercitarti nell'uso del compasso.

AUTOVALUTAZIONE:  vedi rubrica di valutazione alla pagina disegno

A7  - ciotoline in cartoncino

ATTIVITA' PREPARATORIA A CASA: leggere e guardare i contenuti  video della pagina CIOTOLINE IN CARTONCINO, prendendo qualche appunto sul quaderno.

CON CHI? Svolgerai questa attività da solo, ma se hai dubbi potrai confrontarti con i compagni e la prof.

DOVE? A scuola, in aula. 

COSA SERVE? 1) Materiale per il disegno tecnico;quaderno con gli appunti 2) Cuffiette per smartphone. Durante l'attività sarà consentito l'uso di uno smartphone o tablet per rivedere se necessario il video del Prof. Bocca.

COSA SI DEVE FARE? Realizzare una ciotolina in cartoncino sul modello della Ciotola "Maldive" di Bruno Munari

VALUTAZIONE:  Dovrai valutare da solo il tuo lavoro utilizzando questi punteggi:

A8  - gli agrimensori

ATTIVITA' PREPARATORIA A CASA: leggere, guardare i contenuti  video e svolgere sul quaderno le attività proposte alla pagina IL COMPASSO.

CON CHI? L'attività si svolge da soli per la prima parte e poi in coppia. La coppia è estratta a sorte.

DOVE? A scuola, in aula. 

COSA SERVE? Fogli bianchi e strumenti per il disegno tecnico .

COSA SI DEVE FARE?

Ricordate di scrivere sempre  Nome e Cognome e Classe su ogni foglio che utilizzerete. 

Leggete bene le attività da fare. Se avete dubbi sul da farsi potete chiedere ai compagni o cercare nel libro, solo dopo aver fatto questi tentativi potete chiedere alla Prof.

1° attività (individuale): 

Prova a tracciare alcune linee rette e archi di circonferenza come faceva un agrimensore egiziano! Potete usare solamente foglio, matita e un pezzo di spago. 

Istruzioni:

Fatto? Bene, ora osserva il tuo lavoro e prendiamoci 5' per provare tutti insieme a rispondere a queste domande:

2° attività (coppia): GLI AGRIMENSORI

(Egitto - 2000 a.C.) Tutti i terreni del paese appartengono al Faraone. Nella pratica sono, però, gestiti dai Ministri e dai Governanti dei vari distretti come una proprietà personale. In quest'epoca l'unità  di misura delle lunghezze è il cubito, cioè la lunghezza dell'avambraccio del Faraone, dal gomito alla punta del dito medio.

Il vostro incarico:

Istruzioni:

Avvertimento: Kamil è un ministro molto preciso e puntiglioso, controllerà esattamente la lunghezza dei lati del campo! Che non siano più corti: penserà che il ministro confinante Jaffar vi abbia pagato per fregarlo! Ma che non siano neanche più lunghi, altrimenti vi troverete contro gli scagnozzi di Jaffar!

AUTOVALUTAZIONE: dovete consegnare al ministro Kamil la pianta del suo terreno, ma prima di farlo  osservate i vostri disegni e compilate la tabella qui sotto disegnando una delle tre faccine proposte:

Quindi quale disegno consegnerete al Ministro Kamil?

VALUTAZIONE:  Il voto è lo stesso per i due componenti della coppia. Durante l'attività la Prof passerà fra i banchi a controllare come procede lo svolgimento del vostro incarico. La Prof. terrà conto anche della capacità della coppia di  lavorare insieme e "fare squadra". 

Check list di valutazione:

Disegno con lo spago e la matita (3 punti)

Disegno con riga e compasso (3 punti)

Precisione e tecnica grafica (4 punti)

A9  - telaio in scatola

ATTIVITA' PREPARATORIA A CASA: Leggere con attenzione la pagina I TESSUTI ,  prendendo qualche appunto sul quaderno. Guardare il video qui sotto.

CON CHI? L'attività si svolge in coppia. La coppia è estratta a sorte.

DOVE? A scuola, in aula. 

COSA SERVE? una scatola da scarpe (intera: scatola +coperchio), gomitoli di lana, forbici, un pettine a denti larghi (facoltativo), strumenti da disegno

COSA SI DEVE FARE? Ogni coppia deve creare un tessuto di dimensioni circa 10 x 10 cm; per farlo prima dovete costruire il vostro telaio seguendo queste istruzioni (suggerimento...dividetevi le cose da fare: per esempio, uno lavora sulla scatola e uno sul coperchio). CLICCA QUI PER LE ISTRUZIONI

VALUTAZIONE:  Il voto è lo stesso per i due componenti della coppia. Durante l'attività la Prof passerà fra i banchi a controllare il lavoro e sarà a disposizione per chiarimenti e aiuti. La Prof. terrà conto della capacità della coppia di lavorare insieme e "fare squadra":

A 10  - relazione sul laboratorio di tessitura

ATTIVITA' PREPARATORIA : per fare questa attività bisogna  prima aver svolto l'attività n.6

COSA SI DEVE FARE? Scrivere sul quaderno le istruzioni (testo regolativo) per la costruzione di un telaio partendo da una scatola e la realizzazione di un piccolo tessuto.

CON CHI? L'attività si svolge individualmente.

DOVE? Si inizia a scuola e se necessario si completa a casa.

COSA SERVE? Il quaderno, la penna e tutto il necessario per il disegno.

VALUTAZIONE:  Il voto è individuale e sarà valutato con questa check list:

1.      Avete scelto e scritto un titolo pertinente (ad esempio: “Telaio e tessuti” o “COME COSTRUIRE UN TELAIO”) : 1 punto

2.      Avete elencato chiaramente tutti i materiali e gli strumenti necessari: 1 punto

3.      Avete spiegato il procedimento:

a.      Dividendolo per fasi cronologicamente ordinate: 1 punto

b.      Avete corredato ogni fase con almeno un disegno: 1 punto

c.      Avete usato solo verbi all'infinito o all'imperativo (ad esempio: “tagliare”, “prendere” oppure “taglia”, “prendi”): 1 punto

4.      La scrittura è chiara e ben leggibile: 1 punto

5.      I disegni sono curati nei particolari: 1 punto

6.      Non ci sono errori grammaticali, ortografici o di sintassi: 1 punto

7.      Avete usato in modo corretto e appropriato i termini specifici (ad esempio: “telaio, ordito, trama, navetta, licci…”): 1 punto

8.      Il lavoro è ordinato e pulito: 1 punto

A 11  - la carta 

ATTIVITÀ  PREPARATORIA: studiare bene la pagina LA CARTA , prendendo qualche appunto sul quaderno.

CON CHI? Svolgerai questa attività da solo, ma se hai dubbi potrai confrontarti con i compagni e la prof utilizzando Classroom.

DOVE? A casa.

COSA SERVE? 1) Un dispositivo connesso a internet (pc, tablet o smartphone) 

COSA SI DEVE FARE? Guardare il video e fare il quiz allegato su Classroom.

A 12  - magie di plastica

ATTIVITÀ PREPARATORIA: ripassare bene le proprietà della plastica, sia sul libro che riguardando il video.

CON CHI? Svolgerai questa attività da solo, ma se hai dubbi potrai confrontarti con i compagni e la prof utilizzando Classroom.

DOVE? A casa.

COSA SERVE? un sacchetto di plastica per gli alimenti, acqua, spiedini di legno o matite ben appuntite

COSA SI DEVE FARE? Dovrai fare un esperimento sulla plasticità dei polimeri e poi scrivere una breve relazione.

Istruzioni per l'esperimento.

1) riempi il sacchetto con acqua e chiudilo bene; 2) con gli spiedini di legno (o altri oggetti appuntiti come le matite) fora il sacchetto trapassandolo da una parte all'altra, senza togliere gli spiedini.

Osserva: l'acqua non esce dal sacchetto. Perché? I legami chimici fra le diverse catene di polimeri non si rompono facilmente, gli stecchini le separano, ma non le spezzano del tutto. Grazie alla pressione dell'acqua la plasticità del sacchetto fa in modo che il materiale  forato aderisca in maniera perfetta ai bordi dello spiedino, impedendo all'acqua di uscire. Provare per credere!

Check list per la relazione ( da fare con Documenti Google su Classroom):