๒. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
จากการที่ผู้จัดทำข้อตกลงได้เสนอประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบ ๕E ร่วมกับการบูรณาการงานสวนพฤกษศาสตร์เรื่อง สารเคมีและผลิตภัณฑ์ในชีวิตประจำวัน
เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ โดยวิธีการดำเนินการตามประเด็นท้าทายดังกล่าวให้บรรลุผลตามข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนในปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๗ ผู้จัดทำข้อตกลงได้ดำเนินการตามกระบวนการคุณภาพ PDCA ดังนี้
ขั้น
วิธีการดำเนินการ
ระยะเวลา
Plan
๑. สร้างและพัฒนาหลักสูตรรายวิชาโดยวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียน สตรีนครสวรรค์เพื่อนำไปจัดทำ หน่วยการเรียนรู้ตัวชี้วัด การวัดและประเมินผล เนื้อหา ใบงาน กิจกรรม รายวิชาวิทยาศาสตร์กายภาพ(เคมี ๒ ) หน่วยการเรียนรู้ สารเคมีและผลิตภัณฑ์ในชีวิตประจำวัน โดยริเริ่ม พัฒนา โดยใช้ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบ ๕E
ร่วมกับการบูรณาการงานสวนพฤกษศาสตร์เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบ ๕E
ร่วมกับการบูรณาการงานสวนพฤกษศาสตร์เรื่อง สารเคมีและผลิตภัณฑ์ในชีวิตประจำวัน
เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ในรายวิชา วิทยาศาสตร์กายภาพ (เคมี ๒ ) รหัสวิชา ว๓๐๑๑๒ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา
ตุลาคม ๒๕๖๗
๒. ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามประเด็นท้าทาย ดังนี้
๑) หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พศ. ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ. ๒๕๖๐ )
๒) หลักสูตรสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๐ ( ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๖ )
๓) รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ ๕E
๔) การวัดและประเมินผลตามสภาพจริง
๕) การใช้คำถาม
๖) งานวิจัยอื่นๆ
จากนั้นนำมาสรุปเพื่อกําหนดจุดประสงค์การเรียนรู้และขอบเขตที่จะนําไปใช้
Plan
๓. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้รายคาบ ตลอดจนสร้าง/พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ และสร้าง/พัฒนาเครื่องมือการวัดและประเมินผล
โดยริเริ่ม พัฒนา โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบ ๕E ร่วมกับการบูรณาการงานสวนพฤกษศาสตร์เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ เรื่อง สารเคมีและผลิตภัณฑ์ในชีวิตประจำวัน ในรายวิชาวิทยาศาสตร์กายภาพ (เคมี ๒ ) รหัสวิชา ว๓๐๑๑๒
๔. จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วยการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพื่อร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องเชิงเนื้อหาและจุดประสงค์การเรียนรู้ ในด้านเนื้อหา ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านสื่อการเรียนรู้ที่เป็นนวัตกรรม และเครื่องมือการวัดและประเมินผล พร้อมทั้งนำข้อเสนอแนะจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้มาพัฒนาและปรับปรุงให้เกิดความสมบูรณ์ก่อนนำไปใช้
Do
๕. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ ในรายวิชาวิทยาศาสตร์กายภาพ(เคมี ๒ )
ดำเนินการใช้นวัตกรรมที่ได้จากการสร้างและพัฒนา เรื่อง สารละลายกรด เบส เกลือ หน่วยการเรียนรู้ สารเคมีผละผลิตภัณฑ์ในชีวิตประจำวัน โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบ ๕E ร่วมกับการบูรณาการงานสวนพฤกษศาสตร์ เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ในรายวิชา วิทยาศาสตร์กายภาพ (เคมี ๒ ) รหัสวิชา ว๓๐๑๑๒ โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับผลที่ได้จากการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ตลอดจนบริบทของโรงเรียนและเปิดชั้นเรียนให้สมาชิกในกลุ่ม PLC ได้เข้าร่วมสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันแล้วสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ของครู
ปีการศึกษา
๒/๒๕๖๗
Check
๖. วัดและประเมินผลการเรียนรู้หลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ โดยจัดทำสารสนเทศข้อมูล ให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อให้นักเรียนปรับปรุงการเรียนรู้ของตนเองให้นักเรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
Act
๗. บันทึกผลการเรียนรู้ สรุปผลการวัดและประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียน นำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักเรียน ในภาคเรียน/ปีการศึกษาต่อไป
๘. รายงานผลการดำเนินการตามข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ในปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๘
เสนอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษา กันยายน ๒๕๖๘
