ENS 245 - Docência no Ensino Superior


Créditos: 12 (4 T e 8 I)


Tipo: Obrigatória para todas linhas de pesquisa do Doutorado e Eletiva para todas linhas do Mestrado


Ementa

Os princípios da universidade e modelos universitários: conceitos de universidade, estrutura e funcionamento. A interdisciplinaridade no ensino superior. O professor universitário: objetivos no ensino superior, problemas e tendências. Planejamento de cursos, disciplinas e aulas. Avaliação e orientação de trabalhos acadêmicos.


Bibliografia


BENEITONE, P. e outros (Eds.) Tuning América Latina? Reflexiones y perspectivas de La Educación Superior em América Latina, 2007, Universidad de Deusto y Universidad de Groningen.


BORDENAVE; J. D; PEREIRA, A. M. Estratégias de ensino-aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 2011.


BROILO, C. L.; CUNHA, M. I. Pedagogia universitária e produção do conhecimento. Porto Alegre, RS: EDIPUCRS-PUCRS, 2008. 469 p. (Serie RIES/PRONEX, 3).


CUNHA, M. I. Reflexões e práticas em pedagogia universitária. Campinas, SP: Papirus, 2007. 192 p. (Coleção Magistério: formação e trabalho pedagógico).


CUNHA, M. I. O professor universitário na transição de paradigmas. Araraquara. JM Editora. 1998.


FORGRAD. Plano Nacional de Graduação: um projeto em construção. In: FORGRAD. Resgatando espaços e construindo idéias. 3ª ed. ampl. Uberlândia: Edufu, 2004.


MASSETO, T. Competências pedagógicas do professor universitário, Summus, São Paulo, 2003.


RISTOFF, D.; SEVEGNANI, P.(Orgs.) Docência na educação superior: Brasília, 1º e 2 de dezembro de 2005. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2006. 329 p. – (Coleção Educação Superior em Debate; v. 5).


ROMANOWISKI, J. P.; MARTINS, R. D. O.; JUNQUEIRA, S. R. (Orgs.). Conhecimento local e conhecimento universal: práticas sociais, aulas, saberes e políticas. Curitiba: Champagnat, 2004.


ZABALZA, M. A. O ensino universitário: seu cenário e seus protagonistas. Porto Alegre: Artmed, 2004.