Embedded Files
Укажите в строке поиска
Укажите в строке поиска
необходимую информацию
необходимую информацию
Участники сетевого проекта
Участники сетевого проекта
Творческие личности, одинаково умеющие пользоваться плюсами интернет-технологий и уникальными возможностями личного общения. Они обучают друг друга, участвуют в сетевых конференциях, форумах, применяют сетевые сервисы Web 2.0 для повышения познавательного интереса учащихся. Высокая нагрузка, ограниченный доступ к интернет ресурсам, необходимость методического сопровождения - главные проблемы информационного неравенства педагогов. Участие в сетевых образовательных проектах различного уровня позволяет решать задачи приобщения педагогов к широкому использованию информационно-коммуникативных технологий для совершенствования педагогической деятельности.
Творческие личности, одинаково умеющие пользоваться плюсами интернет-технологий и уникальными возможностями личного общения. Они обучают друг друга, участвуют в сетевых конференциях, форумах, применяют сетевые сервисы Web 2.0 для повышения познавательного интереса учащихся. Высокая нагрузка, ограниченный доступ к интернет ресурсам, необходимость методического сопровождения - главные проблемы информационного неравенства педагогов. Участие в сетевых образовательных проектах различного уровня позволяет решать задачи приобщения педагогов к широкому использованию информационно-коммуникативных технологий для совершенствования педагогической деятельности.
Из размышлений учителя физики Беляковой Евгении Андреевны
Из размышлений учителя физики Беляковой Евгении Андреевны
Первая четверть - вдохновительно-собирательный этап: разработка РП, КТП, сбор сведений с класса: картотека, занятость, анкеты, справки…
Первая четверть - вдохновительно-собирательный этап: разработка РП, КТП, сбор сведений с класса: картотека, занятость, анкеты, справки…
Вторая четверть - новогодне-быстротечный этап: осенние каникулы пролетели педсоветом, методическими мероприятиями и разруливанием всех долгов, которые накопились за первую четверть.
Вторая четверть - новогодне-быстротечный этап: осенние каникулы пролетели педсоветом, методическими мероприятиями и разруливанием всех долгов, которые накопились за первую четверть.
Третья четверть - длительно-перенасыщенный: силы истрачены в начале календарного года сил, необходимо второе дыхание...
Третья четверть - длительно-перенасыщенный: силы истрачены в начале календарного года сил, необходимо второе дыхание...
Четвертая четверть — весенне-лихорадочно-экзаменационная. Школьники начинают беспокоиться насчет предстоящих испытаний, а учителя наблюдают солнечную погоду из окна, думают о предстоящем отпуске.
Четвертая четверть — весенне-лихорадочно-экзаменационная. Школьники начинают беспокоиться насчет предстоящих испытаний, а учителя наблюдают солнечную погоду из окна, думают о предстоящем отпуске.
Сетевой проект запущен 26 августа 2016 года. Именно в этот день руководители творческих центров и мастерских Ассоциации СО-ДЕЙСТВИЕ прошли межрегиональную стажировку в объеме 24 часа в дистанционной форме по теме: «Информационные технологии в метапредметной деятельности», получили удостоверения о повышении квалификации. Определив цели и задачи, разработав план сетевого проекта представили на Всероссийский конкурс Сетевой образовательный проект «Интерактивные задания по формированию УУД в образовательной области «Искусство». Диплом лауреата, стал стартовой точкой отчета. Руководителем творческой группы и автором идеи стала Овчинникова Ольга Ивановна.
Сетевой проект запущен 26 августа 2016 года. Именно в этот день руководители творческих центров и мастерских Ассоциации СО-ДЕЙСТВИЕ прошли межрегиональную стажировку в объеме 24 часа в дистанционной форме по теме: «Информационные технологии в метапредметной деятельности», получили удостоверения о повышении квалификации. Определив цели и задачи, разработав план сетевого проекта представили на Всероссийский конкурс Сетевой образовательный проект «Интерактивные задания по формированию УУД в образовательной области «Искусство». Диплом лауреата, стал стартовой точкой отчета. Руководителем творческой группы и автором идеи стала Овчинникова Ольга Ивановна.
Развитие ИКТ-компетенций педагога в соответствии с требованиями профессионального стандарта
Развитие ИКТ-компетенций педагога в соответствии с требованиями профессионального стандарта
Процесс формирования ИКТ-компетентности педагога носит развивающий характер: информационные технологии стремительно развиваются, и тот уровень знаний и умений в этой области, который мог быть назван высоким несколько лет назад, на сегодняшний день является недостаточным. Роль учителя в организации учебной деятельности школьников в сети очень велика, он организует своих учеников для участия в дистанционных олимпиадах, викторинах, конкурсах и направляет деятельность учащихся в телекоммуникационных проектах и участвует в профессиональных сетевых объединениях, создаёт и ведёт педагогический сайт.
Процесс формирования ИКТ-компетентности педагога носит развивающий характер: информационные технологии стремительно развиваются, и тот уровень знаний и умений в этой области, который мог быть назван высоким несколько лет назад, на сегодняшний день является недостаточным. Роль учителя в организации учебной деятельности школьников в сети очень велика, он организует своих учеников для участия в дистанционных олимпиадах, викторинах, конкурсах и направляет деятельность учащихся в телекоммуникационных проектах и участвует в профессиональных сетевых объединениях, создаёт и ведёт педагогический сайт.
Установленный факт: цифровая грамотность – способность ориентироваться в мире, формируемом с помощью цифровых технологий, – делит педагогический коллектив на два лагеря, один из которых использует преимущества ИКТ технологий в образовательной деятельности, а другой - опасается преодолевать возникающие трудности использования цифровых технологий сервисов Web 2.0.
Установленный факт: цифровая грамотность – способность ориентироваться в мире, формируемом с помощью цифровых технологий, – делит педагогический коллектив на два лагеря, один из которых использует преимущества ИКТ технологий в образовательной деятельности, а другой - опасается преодолевать возникающие трудности использования цифровых технологий сервисов Web 2.0.
Метапредметные результаты являются результатом формирования универсальных учебных действий (УУД) в непрерывной образовательной деятельности ребенка как урочной, так и внеурочной, значительная группа универсальных учебных действий связана с компьютерной грамотностью обучающихся и их способностью использовать возможности сети Интернет для решения различных задач.
Метапредметные результаты являются результатом формирования универсальных учебных действий (УУД) в непрерывной образовательной деятельности ребенка как урочной, так и внеурочной, значительная группа универсальных учебных действий связана с компьютерной грамотностью обучающихся и их способностью использовать возможности сети Интернет для решения различных задач.
В рамках сетевой деятельности участники образовательного проекта получают возможность накопить опыт сетевого взаимодействия, создать с помощью сервисов Web 2.0. авторские интерактивные задания, формирующие УУД в зависимости от поставленной педагогической задачи, апробировать авторские ресурсы в реальной практической деятельности, размещая их на авторских сайтах.
В рамках сетевой деятельности участники образовательного проекта получают возможность накопить опыт сетевого взаимодействия, создать с помощью сервисов Web 2.0. авторские интерактивные задания, формирующие УУД в зависимости от поставленной педагогической задачи, апробировать авторские ресурсы в реальной практической деятельности, размещая их на авторских сайтах.
Уважаемые коллеги, учителя, педагоги дополнительного образования, воспитатели! Приглашаем вас принять участие в сетевом образовательном проекте «Разработка интерактивных заданий, формирующих УУД-2021», одного из проектов Ассоциации СО-ДЕЙСТВИЕ.
Уважаемые коллеги, учителя, педагоги дополнительного образования, воспитатели! Приглашаем вас принять участие в сетевом образовательном проекте «Разработка интерактивных заданий, формирующих УУД-2021», одного из проектов Ассоциации СО-ДЕЙСТВИЕ.
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
Документы
Документы
приказ УУД.pdfПриказ от 24.04.2021 № 579
Приказ от 24.04.2021 № 579
Об итогах работы сетевого образовательного проекта «Разработка интерактивных заданий, формирующих УУД-2021»
Об итогах работы сетевого образовательного проекта «Разработка интерактивных заданий, формирующих УУД-2021»
Приказ от 17.03.2021 № 387
Приказ от 17.03.2021 № 387
Об итогах межмуниципального конкурса "Технологическая карта урока (занятия) с использованием интерактивных заданий, формирующих УУД-2021".
Об итогах межмуниципального конкурса "Технологическая карта урока (занятия) с использованием интерактивных заданий, формирующих УУД-2021".
Приказ от 14.04.2020 № 454
Приказ от 14.04.2020 № 454
Об итогах межмуниципального конкурса "Технологическая карта урока (занятия) с использованием интерактивных заданий, формирующих УУД-2020".
Об итогах межмуниципального конкурса "Технологическая карта урока (занятия) с использованием интерактивных заданий, формирующих УУД-2020".
Приказ УУД_2020.pdfПриказ от 23.03.2020 № 422
Приказ от 23.03.2020 № 422
Об итогах работы сетевого образовательного проекта «Разработка интерактивных заданий, формирующих УУД-2020»
Об итогах работы сетевого образовательного проекта «Разработка интерактивных заданий, формирующих УУД-2020»
Выписка МЭС по ИП 18.09.2018.pdfВыписка МЭС по ИП 18.09.2018
Выписка МЭС по ИП 18.09.2018
Выписка из решения МЭС по инновационной деятельности. Направление - создание условий для профессионального развития педагогов.
Выписка из решения МЭС по инновационной деятельности. Направление - создание условий для профессионального развития педагогов.
ЛАПЧЕНКО! Приказ об итогах работы сетевого проекта_Разработка интерактивных заданий.pdfПриказ от 18.03.2019 № 368
Приказ от 18.03.2019 № 368
Об итогах работы сетевого образовательного проекта «Разработка интерактивных заданий, формирующих УУД»
Об итогах работы сетевого образовательного проекта «Разработка интерактивных заданий, формирующих УУД»
Приложение 2. Список педагогов, успешно завершивших сетевой проект
Приложение 2. Список педагогов, успешно завершивших сетевой проект
ТК_2019_Приказ от22.03.19_№412.pdfПриказ от 22.03.2019 № 412
Приказ от 22.03.2019 № 412
Об итогах межмуниципального конкурса "Технологическая карта урока (занятия) с использованием интерактивных заданий, формирующих УУД".
Об итогах межмуниципального конкурса "Технологическая карта урока (занятия) с использованием интерактивных заданий, формирующих УУД".
1. Дорогу осилит идущий. В основе взаимодействия лежит самостоятельная познавательная деятельность участников.
1. Дорогу осилит идущий. В основе взаимодействия лежит самостоятельная познавательная деятельность участников.
2. В единстве сила, в силе - успех! Активное взаимодействие: изучаем алгоритм создания интерактивных заданий и осваиваем изучаемые вопросы вместе.
2. В единстве сила, в силе - успех! Активное взаимодействие: изучаем алгоритм создания интерактивных заданий и осваиваем изучаемые вопросы вместе.
3. Обучаем, помогаем! Мы поддерживаем друг друга, помогаем преодолевать трудности.
3. Обучаем, помогаем! Мы поддерживаем друг друга, помогаем преодолевать трудности.
4. Результат имеет практическое значение. Создаём авторские сайты, наполняем онлайн-библиотеку коллекцией авторских интерактивных упражнений и заданий.
4. Результат имеет практическое значение. Создаём авторские сайты, наполняем онлайн-библиотеку коллекцией авторских интерактивных упражнений и заданий.
5. Шагаем по неизведанным тропам ИКТ, участвуем в конкурсе педагогического мастерства.
5. Шагаем по неизведанным тропам ИКТ, участвуем в конкурсе педагогического мастерства.
Page updated
Google Sites
Report abuse