Добрий день, дев'ятикласники. Я рада вас вітати  на своїй сторінці. Тут я буду розміщувати завдання із зарубіжної літератури.

05.09.2022р. Тема: Літературні жанри і стилі. Перехідні явища в літературі.

Добрий день діти. Сьогодні поговоримо про жанри і стилі.

1. Спочатку заводимо зошит з літератури. УВАГА!!! У підписі змінився один рядок - Вознесенської гімназії. Зошит для контрольних робіт заведемо у школі.

В зошиті записуємо число і тему уроку

2. Уважно прослухайте відеоуроу

3. У зошиті зробіть невеличкий конспект( можна у вигляді схеми або таблиці). Для цього поставте відео на паузу і запишіть.

4. Ознайомтесь із статтею підручника

Діти, нагадую: завантажте собі електронну версію підручника Ю. Ковбасенка- це один з кращих підручників для 9 класу!

06.09. 2022р. Тема: Історичні умови та провідні ідеї Просвітництва. Вплив філософії на літературу й культуру доби. Художні напрями ( просвітницький класицизм, просвітницький реалізм, сентименталізм)

Добрий день, діти. Продовжуємо вивчати стилі і напрямки в літературі. Сьогодні мова піде про добу Просвітництва

1. Запишіть в зошиті число й тему уроку.

2. Уважно прослухайте відеоурок

3. Напишіть невеликий конспект уроку( все, що стосується цієї доби), можна у вигляді таблиці або схеми

4. Перегляньте статтю підручника , звідти також можна взяти матеріал. Можливо хтось завантажив підручник Ю. Ковбасенка, то можна працювати по ньому

12.09.2022р Тема: Джонатан Свіфт " Мандри Лемюеля Гуллівера"( І частина). Історія написання твору

Добрий день, діти . Сьогодні розпочинаємо вивчення творчості відомого англійського просвітителя

 Дж. Свіфта

1. Запишіть число і тему уроку.

2. Прочитайте за підручником біографію письменника 

3. Перегляньте відеоурок

4. Складіть компакт біографію письменника, та дізнайтесь історію створення роману

5. Складіть схему " Державний устрій", яка відображає те , що хотів висміяти автор.

6. Ознайомтесь із коротким змістом І частини роману

13.09.2022р. Тема: Жанрова своєрідність роману( поєднання реалістичних елементів і соціальної фантастики). Просвітницькі ідеї у творі.

Добрий день,діти продовжуємо роботу над романом.

1. Перевірка змісту твору. Розташуйте події у певній послідовності

1.Гуллівера привозять з берега до столиці

2. Повернення на батьківщину 13 квітня 1702 р.

3. Гуллівер захопив ворожий флот Блефуску

4. Гуллівер вивчає закони й традиції Ліліпутії

5. Жахлива буря, через яку корабель Гуллівера зазнав аварії

6. Повідомлення про підступну змову міністрів стратити Гуллівера

7. Гуллівер відвідує Блефуску з дружнім візитом.

2. Опрацюйте інформаційні слайди і запишіть композицію твору, тему , ідею, проблеми 

3. Заповніть анкету країни Ліліпутія

4. Знайдіть у тексті опис статуї правосуддя, опис імператора, якою була освіта в державі

19.09.2022р

Тема: Образ Гуллівера як втілення концепції  нової людини. Засоби комічного

Добрий день, діти. Продовжуємо аналізувати твір

1. Перевірка змісту І частини твору -виконати тести

2. Схарактеризуйте Гуллівера , виконавши вправу на відповідність та опрацювавши інформаційні слайди

( Зразок запису 1-А)

3.Пофантазуй. Придумай нову історію про Гуллівера( можливі сюжети для історій на слайді)

4. Пригадай засоби комічного і встанови відповідності ( слайд - зліва)

20.09 2022р.

Тема: Йоган Вольфганг Гете. Роль митця в історії Просвітництва. Ідея кохання й щастя у

 " Травневій пісні"

 Добрий день, діти. Сьогодні знайомимося із життям і творчістю відомого німецького письменника, поета, філософа, просвітителя.

1.Знайомство з біографією митця . Опрацюйте матеріал підручника та перегляньте відео. 

2. Складіть компакт біографію Гете

3 Прослухайте аудіозапис твору

4. Зробіть ідейно- художній аналіз твору ( Історія створення - кому присвячений ,тема, ідея, настрій, тип лірики

26.09 2022р.

Тема: Нове розуміння природи у ліриці Й. В. Гете. Міфологічний зміст образів балади " Вільшаний король".

Добрий день , діти . Сьогодні аналізуємо поезію " Вільшаний король"

1. Прослухайте баладу " Вільшаний король" ( вона буде звучати у відео)

2. Прослухавши урок, запишіть у зошит історію створення вірша( що лягло в основу написання)

3. Порівняйте у вигляді схеми чи таблиці 2 світи : реальний( що бачить батько) і фантастичний ( що бачить син)

4. Зробіть висновок: чим відрізняються обидва твори про природу у Гете ( " Травнева пісня" і " Вільшаний король")? 

5. За жанром - це балада. Пригадайте, що таке балада? Які ознаки вказують, що " Вільшаний король"саме  і є баладою.( Запишіть)

11.10.2022р.

Тема:  Контрольна робота з теми" Просвітництво"

Добрий день , діти , пишемо контрольну роботу

На окремому листку написали:

Одинадцяте жовтня

Просвітництво

Різнорівневі тести і творчі завдання

Контрольну роботу здати до кінця дня!!!  12 зранку завдання будуть видалені

13.10.2022р

Тема : Романтизм, його основні ознаки та чинники розвитку як напрямку літератури в мистецтві. Специфіка німецького романтизму і творчість Генріха Гейне " Книга пісень" особливості збірки, образ ліричного героя, фольклорні елементи "  На півночі кедр одинокий"

Добрий день, діти. Розпочинаємо нову тему " Романтизм"

Уважно прослухайте відеоурок. Із прослуханого створіть невеличкий конспект, у якому має бути: визначення , що таке романтизм, які історичні чинники вплинули на його розвиток, літературні жанри романтизму, його представники, поняття " романтичний герой"і його характерні риси

Також матеріал можна прочитати за підручником

3. Знайомство із творчістю Генріха Гейне і його " Книгою пісень"

4.Запишіть, кому присвячена збірка, яка її тема, як побудована збірка( скільки частин і їх назви), риси романтизму в поезіях ( все є у відео).

5. Прослідкуйте, яким є ліричний герой " Книги пісень"

6. Читаємо вірш із збірки " На півночі кедр одинокий"

7. Робимо аналіз вірша ( тема, ідея, настрій, історія створення, художні засоби, образи - символи)

18.10. 2022р

Тема: " Не знаю, що стало зо мною...", " Коли розлучаються двоє...". Утілення високого почуття кохання у віршах Г. Гейне. Особливості поетичної мови творів

Добрий день , діти. Продовжуємо вивчати лірику Г. Гейне

1. Читаємо вірш, створюємо паспорт твору

2. Слухаємо ці ж поезії у музичній обробці : " Лорелей" у виконанні  рок -гурту " Scorpions" та романс " Коли розлучаються двоє"- заходимо за кюар кодом , вказаним на слайді

3. Вірш " Не знаю, що стало зо мною...." вивчити напам'ять

20.10.2022р.

Тема : Джордж Ноел Гордон Байрон. Вплив творчості Байрона на розвиток романтизму в Європі. Аналіз віра " Мій дух як ніч..." Протиставлення мрії і дійсності у ліриці поета.

Добрий день , діти. Вивчаємо творчість Байрона

1. Опрацюйте біографію поета за підручником Ковбасенка

2. Виконайте тест  Життя Байрона

3. Читаємо поезію " Мій дух як ніч.."

4. Даємо відповіді на запитання до вірша

11.01.2021 

Тема: Мотиви світової скорботи у ліриці М. Ю .Лермонтова. Лірика ( " Сосна", " І нудно , і сумно...", " На дорогу йду я в самотині..."). Зв'язок творчості митця з традиціями європейського романтизму.

Знайомство з біографією митця.

1.Переглянути відеоролик

2. Опрацювати сторінки підручника ( Ковбасенко 105-107, Волощук 121-123)

3. Скласти  інтелект - карту  , або компакт - біографію письменника

4.Скласти "лінію часу "М. Лермонтова(зразок додається)

4.Знайомство з поезією " І нудно, і сумно...", " На дорогу йду я в самотині..." читання в підручнику 

5. Прочитайте інформацію в підручнику про історію створення віршів

6. Прочитати ці поезії мовою оригіналу ( матеріал додається)

Домашнє завдання : вивчити напам'ять вірш " На дорогу йду я в самотині" Здати до кінця тижня , відео надсилати у вайбер - приват

13.01.2021

Тема: Особливості розвитку сюжету й композиції в романі " Герой нашого часу". Зв'язок твору з історичною та духовною атмосферою доби. Аналіз передмови.

Зміст твору я давала прочитати на канікули ( випереджальне завдання)

Хто ще цього не зробив, читайте, слухайте аудіокнигу, дивіться фільм ( 2006р.)

Уважно прослухайте відеоурок і виконайте наступні завдання:

1 У зошит записати визначення " морально- психологічний роман"

2.Записати сюжетну послідовність і фабульну( хронологічну) послідовність( фотоматеріал додається -

1 фото, 2 фото - маршрут Печоріна)

3. Записати проблеми роману

4. Прочитайте передмову до роману ( додається), саме тут Лермонтов дає ключ до розуміння роману!!!!!

18.01.2021

Тема: Складність образу Печоріна, його духовна трагедія. Новаторство 

М. Ю .Лермонтова в жанрі роману.

Доброго дня дев'ятикласники. Сьогодні розглядаємо образ Печоріна. Тема складна, тому пропоную уважно ознайомитись із тим матеріалом, який я вам запропонувала!!!!

1.Давайте пригадаємо композицію роману, роль оповідачів і короткий зміст.

2.Виконуємо тести за змістом твору

3. Перегляньте відеопрезентацію " Історія життя Григорія Печоріна", а також прочитайте інформацію про сенс назви роману, Пригадайте, який тип героя ми називаємо " зайвою людиною"

4.Розгляньте стосунки Печоріна з жінками ( випробування коханням) СХЕМА

5. Тепер давайте охрактеризуємо Печоріна і поміркуємо, чи є він героєм свого часу?

5. Дайте письмово відповіді на запропоновані питання

20.01.2021р

Тема: Розвиток мовлення. Порівняльна характеристика образів Євгенія Онєгіна й Григорія Печоріна,як типів " зайвих людей" російської дійсності.

Ми з вами проаналізували  роман О. Пушкіна  " Євгеній Онєгін" і М. Лермонтова " Герой нашого часу", 

познайомились із новим типом літературного героя -" зайва людина". Сьогодні ми порівняємо чим схожі й чим відрізняються Онєгін і Печорін.

1. Складання порівняльної характеристики героїв ( можна у формі таблиці)

• ПІ літературного персонажа

• Родина, батьки інші родичі 

• Соціальний статус ( походження)

• Освіта

• Чинники, що вплинули на формування світогляду й сфери інтересів героя

• Професія ( рід занять)

• Стосунки з людьми ( в тому числі з жінками)

• Провідні риси характеру, які з цих рис  роблять героя несхожим на представників оточуючого  середовища.

• Чи можна вважати, що герой знайшов своє місце в суспільному та особистісному плані?

• Ставлення автора до героя ( за що й чому автор любить свого героя)

• Ваше власне ставлення до персонажа.

2. Пропоную інформаційні картки, вони можуть допомогти вам у порівнянні образів

На наступному уроці пишемо контрольну роботу з теми " Взаємодія романтизму й реалізму" 

( за творами О. Пушкіна й М. Лермонтова)

08.02.2021

Тема: Багатогранність образу Гобсека, засоби його створення.

Добрий день,діти. Сьогодні досліджуємо образ Гобсека.

1.Пропоную вам виконати новий для вас вид роботи : заповнення фейсбуксторінки ( в робочому зошиті ви в колоночках робите відповідні записи, перекреслювати не обов'язково)

2. Розгляньте інформаційний слайд і визначте для себе позитивні риси Гобсека

3. Ознайомтесь із причинами деградації Гобсека , перекресліть таблицю в зошит

4. Приведіть приклади із тексту, які б розкривали вказані риси Гобсека 

Гобсек - філософ

Гобсек - капіталіст - накопичувач

Гобсек - психолог

Гобсек - художник

Гобсек - романтик

5.Запишіть у зошити, що вас приваблює у Гобсеку, а що відштовхує

04. 04 .2022р.

Тема:  " Стара " й " нова" драма. Зміни в драматургії кінця ХІХ - початку ХХ століття.

             Генрік Ібсен, його роль у розвитку світової драматургії, його новаторство.

Добрий день , діти. Починаємо вивчати драматургію.

1.Прошу переглянути відеоурок і опрацювати сторінки підручника Ніколенко - с.134-138, Волощук - знайдіть , будь  ласка, самі  відповідні сторінки.

2. До зошита запишіть визначення " стара" й " нова" драма.

3. Хто стояв біля витоків " нової" драми?

4. Відмінності " Старої і нової" драми.

5. Ознайомтесь із біографією Г. Ібсена за підручником або переглянувши відео, зробіть відповідні записи.

07.04.2022р.

Тема: " Ляльковий дім" як соціально - психологічна драма. Особливості драматичного конфлікту та розвиток сценічної дії ( зовнішньої і внутрішньої). Композиція п'єси.

Добрий день, діти, на сьогоднішньому уроці ми маємо показати знання змісту твору, для того, щоб далі розібратися у проблемах п'єси.

1. Давайте згадаємо особливості твору й запишемо до зошита

2.А зараз перевіряємо зміст, я пропоную вам опитувальник за кожною із трьох дій. Ви в зошиті позначаєте дію, ставите номер по порядку й відповідаєте ( запитань переписувати не потрібно). Відповіді невеликі : де слово, де - два, де речення.

3.За даною схемою складіть композицію твору

12.04 2022

Тема: Образна система. Підтекст, Символіка. Відкритість фіналу.

Добрий день, діти Сьогодні поговоримо про героїв п'єси та їхні стосунки.

1. Прослухайте уважно урок, на якому ви почуєте характеристику Нори, а так як п'єса має відкритий фінал, ви послухаєте учнівські варіанти продовження п'єси.

Складіть  асоціативне гроно Нора . Першу ознаку я напишу : Нора- жінка.....

2.Попрацюйте зі схемою: вкажіть , як пов'язана героїня з іншими героями твору ( записати в зошит або створити аналогічну до малюнка схему)

3. Образи - символи, знайдіть і випишіть їх із хмарки слів, поясніть, яке їх значення у творі

4. Запропонуйте свою версію фіналу, запишіть її до зошита

Ви повинні виконати чотири письмових завдання ( 1,2, 3, 4)

ДО НАСТУПНОГО УРОКУ ЧИТАЄМО П'ЄСУ " Пігмаліон"

14.04.2022р.

Тема: Бернард Шоу. Особливості світогляду Б. Шоу. Специфіка втілення античного міфу в п'єсі " Пігмаліон"

Добрий день , діти. Продовжуємо вивчати "нову" драму

1.Прослухайте експрес урок, якого ви дізнаєтесь про життя і творчість Б. Шоу та історію створення його п'єси. 1.

2.Проглянувши, складіть асоціативне гроно про Б. Шоу, вкажіть всі сторони його діяльності.

3. Дайте відповідь на питання

• Хто став прототипом професора Хігінса?

• Чому головну героїню Б. Шоу назвав Елайза?

• Чому твір називається " Пігмаліон", як він пов'язаний з античним міфом?

• Які проблеми порушує автору п'єсі.?

( Відповіді на ці запитання ви отримаєте проглянувши експрес урок та опрацювавши сторінки підручника 236- 241)

4. Пропоную вам прослухати скорочено текст і проглянути кадри з фільму ( тривалість 10 хв) , або прочитати скорочено в підручнику.

5. Тепер перевіряємо зміст твору

6. Запишіть композицію твору ( будову)

19.04.2022

Тема: Динаміка образу Елайзи Дулітл. Ідеї " одухотворення" людини й життя засобами мистецтва, зображення національної культури, розвитку мови.

Добрий день, діти продовжуємо роботу над п'єсою

1. Давайте згадаємо композицію твору ( експозиція, зав'язка, розвиток дії, кульмінація , розв'язка)- напишіть це в зошиті.

2. Перегляньте відеоурок, він допоможе вам прослідкувати за динамікою образу героїні.

3. Порівняйте Елайзу: якою вона була і якою стала, заповнивши фейсбук сторінки Можна переглядати попередні відео

3. Порівняйте античний міф і п'єсу " Пігмаліон"

19.04.2022

Тема: Розвиток мовлення, Складання анкети головного героя.

Добрий день ,діти. Сьогодні складаємо й записуємо анкету героя. Це буде або Нора Хельмер, або Елайза Дулітл ( на вибір). При складанні анкети, номерів запитань не вказуємо , це має бути зв'язний текст з переходом на абзаци.

Увага! на  наступному уроці пишемо контрольний твір (сиквел - продовження історії)

22.04.2022

Тема: Контрольна робота. Написання сиквелу на основі вивчених драматичних творів Г. Ібсена або Б.Шоу

Добрий день, діти. Сьогодні пишемо контрольний твір.

Сиквел - художній твір ( роман, кінофільм), який продовжує сюжет іншого художнього твору. нерідко сиквели мають однакову з основним твором назву, відрізняючись лише номером: наприклад. " Шрек", 

" Шрек -2" і т.д.

Роботу пишете на окремому листку, який потім треба зберігати.

Записуєте число, під числом тему, вказану вище, далі даєте назву своєму сиквелу. Це повинна бути якась нова історія героїв Г. Ібсена або Б. Шоу, яка повинна бути пов'язана з попередньою. Не плутайте з фанфіком, бо фанфік - це ваше власне закінчення вже готового твору з відкритим фіналом. Отже вигадуйте, уявляйте, фантазуйте. Обов'язково перечитуйте те, що пишете, звертаючи увагу на грамотність.

26.04 2022

Тема: Михайло Булгаков " Собаче серце". Українські сторінки життя і творчості письменника. Булгаков і влада, трагедія митця.

Добрий день, діти. Ми розпочинаємо розділ " Література ХХ -ХХІ століття" ( Цього твору в підручнику немає, тому увесь матеріал знайдете у відео уроці)

1. Перегляньте відеоурок про життя і творчість М. Булгакова , створіть асоціативне гроно  до образу письменника ( такий вид роботи ми вже виконували)

2. Запишіть визначення " алюзія"

3. Створіть паспорт твору за такими показниками ( Порада - спочатку прослухайте твір)

1. Назва твору

2. Автор

Літературний напрям ( вказала на початку уроку)

3. Рід літератури ( існує 3 роди)

4. Жанр

5. Тема ( про що твір)

6. Ідея (що було важливим для письменника)

7. Герої ( назвати)

8. Композиція ( будова твору)

9. Проблематика

4. Прослухайте короткий зміст повісті.( 6хв.) Можна переглянути фільм.

5. Скласти простий план за змістом твору ( 12-15 пунктів)

28.04.2022

Тема: " Собаче серце" як метафора соціальних експериментів революційної доби

Добрий день , діти. Продовжуємо роботу над повістю.

1. Перегляньте ролик , де домкомівці вриваються до професора Преображенського і дайте відповідь на такі запитання :

• хто з героїв повісті бере активну участь у соціальному конфлікті? Хто представляє інтелігенцію, а хто пролетаріат?

• Як ви розумієте слова професора: " Розруха сидить не в клозетах, а в головах"? (Клозет - застарілий варіант слова" туалет")

• Зробіть висновки, якої  етичної та громадської позиції дотримується професор Преображенський?

2. Дайте відповіді на запитання літературного диктанту

28.04.2022

Тема: Сутність і специфіка основного конфлікту та системи образів повісті 

" Собаче серце". Персонажі - "двійники"( Шаріков - Швондер)

Добрий день, діти. Продовжуємо роботу над повістю.

1. Пропоную уважно прослухати відеоурок ( 4хв.)

2. Прослухавши урок , дайте відповідь на питання  і виконайте наступні завдання:

•  між ким у повісті відбувається основний конфлікт?

•  порівняйте Шарика і Шарикова ( назвіть відмінні риси і спільні) . Записати в зошит.

• чому Шарикова і Швондера називають персонажами - " двійниками"

• зробіть висновок, чим страшні шарикови й " шариковщина"

У вас має бути виконано 4 завдання, вказаних вище.

03.05.2022

Тема: Провідні теми, мотиви й проблеми роману Бредбері " 451 градус за Фаренгейтом", художні засоби їх утілення.

Добрий день , діти. Сьогодні розглядаємо ще один твір наукової фантастики, який дуже актуальний сьогодні

1. Прослухайте відеоурок ( він звучить  російською мовою .Я вибрала саме цей урок, тому що він найзмістовніший)

2. Зробіть короткий конспект біографії письменника. ( У кого підручник  під ред. Є Волощук на с.273 є також інформація)

3. Запишіть визначення антиутопія, а також тему, ідею  проблематику й символіку ( інформаційна картка)

4. Перемелюйте схему про роль книги ( із відео)

5. Прослухайте скорочено зміст твору , запишіть імена героїв.

6. Попрацюйте з хмарами слів, випишіть їх і скажіть, що вони розкривають ( у 1 карті - слова, у 2 - речення)

05.05.2021

Тема: Тривогаза майбутнє суспільства в романі - антиутопії " 451 градус за Фаренгейтом"

Добрий день, діти. Продовжуємо вивчати роман.

1. Попрацюйте з інформаційною картою і пригадайте героїв і їх дії ( тільки переглянути)

2. Перевіряємо зміст твору - літературний диктант ( ставимо номер запитання і даємо відповідь)

1. Де і коли відбуваються події роману?

2. Замислитись над тим, що діється, Монтега спонукала...? ( вказати ім'я)

3. Механічного пса до дверей Монтега прислав...?

4. Сигнал на Монтега та його дії був від..?

5. Монтег спілкувався з Фабером за допомогою...?

6. Дружину Монтега цікавить лише...?

7. Нова сусідка Монтега сказала, що боїться своїх однолітків, бо...?

8. Основні завдання пожежників...?

9. Сховати книги у помешканні пожежника пропонує ...?

10.  Монтег, утікаючи від механічного пса, приєднується до...?

11. " Книжки - лише одне із вмістилищ, де ми зберігаємо те, що боїмося забути" - ці слова належать...?

12. Книжка, за словами Бредбері, це - ...?

3.Розгляньте хмарку слів і випишіть імена героїв, поділивши їх на групи, : ті, що читають книжки й ті,що не читають.

4. Скласти анкету  головного героя  - Монтега

Ім'я

Вік

Портрет( можна із тексту)

Фах

Спеціальність

Дружина,діти

5. Дати відповіді на питання:

1.Яку роль відіграють у творі образи - символи саламандра, та птах фенікс?

2.Який текст зберігає пам'ять Монтега?

3. На скільки є пророчими слова Г. Гейне: " Там , де спалюють книжки, скоро будуть горіти люди".

04.05 2023.

Ерік Вольф Сігел.  "Історія одного кохання". Розповідь про зворушливе і трагічне кохання студента, сина мільйонера до дочки бідного італійського емігранта.

1. Опрацюйте інформацію в підручнику і складіть фейсбук сторінку Еріка Сігела

2. Перегляньте відеоурок.

3.  Прослухайте аудіокнигу ( скорочено 8 хв.)

4. Опрацюйте інформаційні картки і запишіть паспорт твору, проблематику

5. Встановити послідовність подій за картинками.

09.05.2023

Тема: Проблеми життя і смерті, любові і відданості у творі " Історія одного кохання". Образи Олівера і Дженіфер.

 Проблематику твору ви розглядали на минулому уроці. Тепер прослідкуємо, як вирішували ці проблеми головні герої.

1. Проаналізуємо головних героїв

2. Заповніть порівняльну таблицю Олівер і Дженніфер

3.  Порівняйте твір " Історія одного кохання" і " Ромео і Джульєтта"

4. Дайте відповіді на запитання вікторини " Уважний читач"

23.05.2023р

Контрольна робота з теми " Література ХХ - ХХІ ст. Життя, історія, культура.

Добрий день, діти. Пропоную виконати різнорівневі завдання за вивченими сучасними творами, а саме  М. Булгаков " Собаче серце", Р. Бредбері " 41 градус за Фаренгейтом", Е. Сігел " Історія одного кохання". Ви обираєте роботу над одним із цих творів ( назву вказати)і виконуєте завдання.

01.02.2022р.

Тема:  Образи чиновників. Образ Хлєстакова та його динаміка.

Добрий день ,діти. Продовжуємо нашу роботу роботу над комедією М. Гоголя " Ревізор"

1. Пригадайте особливості п'єси " Ревізор"( схема вище)

2.Охарактеризувати образи чиновників за даною схемою

03.02.2022р.

Тема: Засоби комічного у творі. Специфіка художнього конфлікту та жанру п'єси

Добрий день, діти.

Поговоримо про сміх у п'єсі.

1. Запишіть епіграф до комедії і поясніть, як він пов'язаний з образами чиновників?

2. Пригадайте, що таке конфлікт у художньому творі. У комедії " Ревізор" їх два: реальний і фантастичний. Назвіть їх і вкажіть, який є головним?

3. Перечитайте лист Хлєстакова своєму другові Тряпічкіну, який перехопив поштмейстер, у чому його суть?

4. Що означають слова городничого: " Чему смеетесь? Над собой смеетесь!"

5. Комедія закінчується " німою сценою", яке значення такої кінцівки?

Перегляньте відео фіналу комедії 1952р.  ( у відео є зміст листа і німа сцена)