Pautas Comunicación

Proporcionad tiempos de trabajo en casa para que conserve los objetivos trabajados.

Os animamos a que enfaticéis todas las cualidades que tienen vuestros hijos/as y las incentivéis. Todos tenemos áreas en las que tenemos dificultades, y áreas en las que mostramos especial pericia. (percepción visual, auditiva, táctil, gustativa, etc.).

Facilitar todo tipo de experiencias agradables a vuestros hijos.

Que os ayuden (en la medida de sus posibilidades) a realizar actividades que promuevan su autonomía y felicitarle por ello.

Dotad a vuestro hijo/a de un ambiente organizado en sus rutinas diarias.

Haced partícipe a vuestros/as hijos/as de decisiones que tengan que ver con ellos, siempre que se pueda (por ejemplo, que decida qué le apetece tomar de postre, qué juguete quiere para jugar o cuál de las dos camisetas le apetece ponerse.

Potenciad el uso del lenguaje (oral, pictográfico, gestual, etc.), como vehículo de transmisión de sentimientos, como manera de comunicarse y relacionarse con los demás.

Trabajad con ayuda de juego simbólico o en situaciones reales, las conductas comunicativas apropiadas a cada situación: saludos, despedidas, gracias, pedir cosas a los demás.

Acompañad sus intentos comunicativos y sus gestos con verbalizaciones, para de esta manera, darle un modelo correcto que pueda imitar.

Recordadle que mantenga el contacto visual cuando nos dirigimos a él/ella o viceversa.

Cuando logramos el contacto visual, exagerar las expresiones faciales. Cuando él/ella sonría e interaccione visualmente con nosotros o vocalice, siempre le sonreiremos, le hablaremos e imitaremos su conducta facilitando así la interacción interpersonal.

Favorecer que centre su atención, cuando os dirijáis a él/ella debéis situaros a su altura e indicarle que os mire. Si no lo hace deberemos dirigir su cara hacia la nuestra, debéis hacer vuestro mensaje lo más sencillo y directo posible para favorecer su comprensión.

Haced juegos que fomenten la atención recíproca como juegos de pelota, construcciones, muñecos, juegos de imitar canciones sencillas y repetitivas, haciendo gestos (abrir y cerrar la boca, sacar la lengua, levantar las manos, mover la cabeza, etc.) y todos en los que el niño/a comparta acciones con un adulto.  

Jugar con vuestros hijos/as mostrándoles diferentes objetos de su interés y así estaréis trabajando su atención. Presentadles dos objetos e incitarles a que mire los dos estímulos presentados, es muy bueno que sean capaces de fijar su mirada en ambos estímulos y luego seleccionar uno de ellos, así estaréis fomentando su mirada alternante.

Fortalecer la atención conjunta la cual podemos desarrollar jugando a esconder un objeto o juguete del interés del niño/a y tener que buscarlo, contando cuentos, cantando canciones, jugar con “la caja de sorpresas” en la cual hemos dejado los juguetes que despiertan mayor interés para nuestro/a alumno/a y los ha ido sacando poco a poco e interactuando con ellos.

Las actividades manipulativas de coordinación bimanual y óculo manual favorecen los procesos atencionales. Podéis utilizar unas bolas de tamaño mediano que vaya introduciendo en un cordón rígido (de plástico). Dejar que juegue libremente, elaborando collares o pulseras a su gusto. Posteriormente podemos proponerle que los elabore siguiendo un patrón determinado (combinando colores o formas). De este modo trabajaremos también razonamiento lógico.

Nuestros chicos/as deben seguir desarrollando su percepción visual, jugaremos con ellos a buscar luces por una habitación a oscuras, para ello utilizaremos diferentes juguetes de luces, linternas, papeles de colores, etc, y haremos que los localicen.

Continuar con el reconocimiento de objetos, imágenes, pictogramas, diferentes formas, etc.

Motivar el desarrollo de la percepción auditiva, jugaremos a que somos músicos y tocamos diferentes instrumentos, o que tenemos una granja con diferentes animales, los cuales cada uno de ellos habla de manera diferente y escucharemos como cada uno de ellos se comunica (onomatopeyas).

Jugar frente a un espejo llamando su atención ante su imagen reflejada e intentar reconocer las partes de la cara y el cuerpo, darle diferentes objetos, texturas y tamaños, e intentar que los coja y los mantenga en su mano, o podéis trabajar los concepto encima-debajo, donde hay más o menos, grande-pequeño) y continúe desarrollando tiempos de trabajo en el hogar; hacedlo como un juego y reforzarle siempre que se esfuerce por trabajar.

Mirad libros de imágenes, llamando su atención sobre diferentes aspectos concretos y sobre la globalidad de la imagen, y aprovechad todo ello para trabajar sonidos (onomatopeyas), canciones, aumentar vocabulario…

Ayudadle a que discrimine entre emociones felices y otras emociones.

Cantar canciones acompañándolas de gestos que él/ella pueda imitar y usar posteriormente en sus vocalizaciones.

También es muy bueno que leáis pequeños cuentos en los que la historia sea corta pero los dibujos de gran tamaño, para que el/ella os ayude a contar la historia y le podéis ir haciendo preguntas sobre lo que ocurre en estas imágenes (¿dónde está…? ¿Qué/quién es?, ¿Qué hace? ).

Podéis continuar viendo cuentos, videos cortos y sencillos, y comentarlos después juntos asegurándonos que lo ha entendido. Esta es una actividad muy buena para trabajar la comprensión auditiva, memoria y expresión verbal.

Fomentar el razonamiento abstracto con ayuda de  fotografías, lotos de imágenes u objetos reales podéis trabajar haciendo clasificaciones de alimentos, ropa o juguetes.

Potenciar el juego simbolico, jugando a hacer “comiditas”, los platos, cubiertos, una pizza, croquetas, espaguetis… con un muñeco a bañarle, darle de comer, acostarle de modo que tenga que seguir una secuencia. Jugad con los coches, a pasarlos, a carreras, que se meten en un garaje (puede ser una caja), pasan por una carretera con palos o cuerdas, se meten por un túnel (un rollo de papel higiénico), por encima de unos cojines, de piedras o arena…

Los juegos de construcciones (tipo Lego grandes) son beneficiosos para trabajar muchas capacidades: motricidad fina, creatividad, diferentes conceptos espaciales como el volumen, grande-pequeño, alto-bajo, corto-largo, formas geométricas, así como van adquiriendo algunas nociones más complejas como el equilibrio, la simetría o la resistencia y la creatividad.

Favorecer el movimiento dándole diferentes experiencias sensoriales: