• 中学校版（平成３０年）と小学校版（平成２９年／２０１７年）がある。

• PDFは東京都教育委員会のサイトのここからダウンロード可能。付属のアプリケーションのダウンロードも、同じページから誘導あり。

• 監修の小池敏英先生へのインタビュー記事によると、学校の先生に限らず、「特に制限はなく、保護者が活用しても構わない」とのこと。

  • 同記事によると、検査自体をWindowsパソコン・タブレット上で実施することができて結果が自動集計される「PC・タブレット版」（小学校向けのみ）も追加開発されている。（東京学芸大学のウェブサイトの『PCタブレット アセスメント』からダウンロード可能）

• 文部科学省が平成１４年（２００２年）に実施した、学習障害（LD）、注意欠陥／多動性障害（ADHD）、高機能自閉症等、通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する全国実態調査で作成された質問項目

• 領域は以下の３つ

  • Ⅰ「聞く」「話す」「読む」「書く」「計算する」「推論する」

  • Ⅱ「不注意」「多動性ー衝動性」

  • Ⅲ「対人関係やこだわり等」

• この質問項目をもとに、チェックリストを作成している都道府県（滋賀県、長野県、横浜市等）もある（が、東京都では見つけられず）。　特別支援教育デザイン研究会でも作成・公開している。

• 日本文化科学社（製品ページ）

• ”LDI-R LD判断のための調査票は、 小学校1年〜中学校3年の子どものLDの有無についての可能性を判断する調査票です。質問は、基礎的学力（聞く、話す、読む、書く、計算する、推論する、英語、数学）と行動、社会性の10領域で構成され、子どもを実際に指導し、学習状況を熟知した指導者や専門家が回答します。”

• 著者 上野 一彦、篁 倫子、海津 亜希子

• 発行年 2008年

• 学研出版サイトの紹介ページ

• 熊谷恵子・山本ゆう（著）

• ”未就学児および小学生に算数障害がある可能性の有無および算数でのつまずきの要因を、早期に正確に広く判定して、適切な支援に結び付けるための検査。未就学児用は個別に、小学生用は個別および集団で実施できる。コピーして使える検査用紙と記録用紙付き。”

• 対象：就学前の子（幼稚園・保育所・こども園の現場や巡回指導に携わる方が子どもたちを観察する状況での活用を想定している）

• 厚生労働省. 吃音、チック症、読み書き障害、不器用の特性に気づく「チェックリスト」活用マニュアル, 平成30（2018）年度障害者総合福祉推進事業

  • このチェックリスト＝Check List of obscure disabilities in Preschoolers: CLASP

• 取りまとめをなさった稲垣真澄先生の書籍「吃音？チック？読み書き障害？不器用？の子どもたちへ　保育所・幼稚園・巡回相談で役立つ“気づきと手立て”のヒント集（株式会社診断と治療社）」もある。

• Android、iOS12以上のiPhone、iPadで使用できる

• 小学校1年生から6年生を対象

• ”子どもが読み書きに課題を抱えている可能性があることに、保護者や教員、子ども自身が早く気づくことを目指します。

• ディスレクシアを体験する

  • このアプリではディスレクシアの体験を通して、読むことが苦手な状態を知ることができます。）

• チェックできる

  • このアプリでは、子どもの読みの能力を簡易的にチェックすることができます。子どもの読みの力、特に「言葉をまとまりとして捉える力」と、「言葉と意味を結びつける力」を確認できます。学習障害の一つであるディスレクシアの傾向を知る目安の一部として、専門家に相談する必要があるかどうかを判断する参考にお使いください。

＊ディスレクシアの判定をすることはできません。
＊このアプリで、学習の習熟度は確認できせん。”

奥村 智人先生監修
ウェブページには学校インタビューもある

• 鹿児島県総合教育センター　特別支援教育研修課のこちらのページ記載のメールアドレスにリクエストする。

• ”通常の学級担任である教師が，「アセスメントシート」を活用することで，児童生徒のつまずきの要因である認知の特性等について，仮説を立てながら見立てていくことができるようにすることをねらいとしている。”

• 同じページにリンクが置かれている、『研究紀要第１１６号』「特別な教育的ニーズのある児童生徒に対するアセスメントに基づく学習指導の在り方に関する研究」もとても学びが深い。

• ”明星大学の教育研究機関、発達支援研究センターの特設ページ「支援教材バンク」です。読み書きの学習に困難がある子どもへの教材を、研究成果として公開しています。”

• ”「どこに」つまずいているかを整理するために、読み書きのチェックリストを作成しています。読みは11項目、書きは13項目のチェックリストを用いて、お子さんの普段の様子からつまずきの有無を整理してみましょう。”

• ”多数の項目にチェックが入り、どの教材を優先すべきか判断に迷う場合は、児童に直接課題を実施してつまずきを確かめる「教材選択ツール」の活用も有効です。”

• チェックリストの結果を見ながら、つまずきがありそうな階層の学習教材の提供もある。

• ”読み書きの苦手が認められる子どもは，特別支援教育コーディネーターや通級指導の先生，専門家による支援につなげることが大切です。また，学習支援の必要性を周囲に伝えることが大切です。

• そのためには，読み書きの達成の程度と，読み書きを支える基礎スキルについて評価することが必要になります。本アセスメントは，具体的な教育的支援につなげるためのアセスメントです。児童一人ひとりの評価と支援をアセスメントします。

• 学年別で3～5種類の課題をテスト形式で行います。20分～30分で実施できます。”

• 株式会社GAKKENの紹介ページ

• 通常学級・特別支援学級での使用を想定

• ”初期の「読み」の指導における最大の難関である「特殊音節」に焦点を当て、文字や語句を正しく読んだり、書いたり、なめらかに読んだりすることをめざす指導モデルです。
  月１回の客観的なアセスメントテストと連動した指導法(トレーニング)で、子どもがつまずく前に、またはつまずきが深刻化する前に指導・支援を提供することを目指しています。”

• 紙の教材を利用する「パッケージ版」と、パッケージ版を持っている場合に限り提供が可能となるパソコンやタブレットで利用できる「デジタル版」（iPad/Windows)の二種類がある

• 海津亜希子先生

• 算数に焦点を当てた算数版の開発もされている模様（海津亜希子「算数につまずく可能性のある児童の早期把握−MIM PM 算数版の開発−」教育心理学研究、2016、６４，241−255）

• 国立成育医療研究センターの「ディスレクシアの指導・支援」ページから誘導あり

• 音読指導と語彙指導で構成

  • 音読指導：音読指導アプリ for web

  • 語彙指導：ディスレクシア語彙指導アプリ　ことばのべんきょう（iPad用）

• 小枝達也先生、関あゆみ先生

• スライド動画内で小学一年生からのRTIモデルのスケジュール感についての紹介あり

• ”「読むトレGO！」は、ディスレクシアや読みの学び直しのために開発されたNintendo Switch対応のゲームアプリです。”

• 平岩幹男先生

• 『読むトレGO！』のゲームソフトと専用マイクを、月額1980円でレンタルも可能。

• ”明星大学の教育研究機関、発達支援研究センターの特設ページ「支援教材バンク」です。読み書きの学習に困難がある子どもへの教材を、研究成果として公開しています。”

• 教材作成者

  • 小貫 悟 明星大学心理学部教授

  • 林 真理佳 学習支援フリーバード

  • 岡田 真美子　元明星大学発達支援研究センター 研究員・臨床心理士

  • 金城 陽香

• ”小学校では，クラスの全員が同じ教材で学習するのが一般的です。しかし，それらの教材にでは漢字の学習が困難な児童もいます。そこで，児童の得意，不得意に合わせて，さまざまな内容から選んで使えるプリントをご用意しました。”