Embedded Files
Τι να κάνω με αυτό το τμήμα ;!
Τι να κάνω με αυτό το τμήμα ;!
Δάσκαλοι και δασκάλες μας έχουν μοιραστεί μερικά tips που μπορούν να σώσουν την ψυχική ευμάρεια όλων !
Σύστημα ανταλλάξιμων αμοιβών
Σύστημα ανταλλάξιμων αμοιβών
Ορίζουμε συγκεκριμένα και με σαφήνεια την αντίδραση (δηλ. τη συμπεριφορά ή το αποτέλεσμα) που πρόκειται να ενισχύσουμε, να επιβραβεύσουμε (π.χ. να σηκώνουμε χέρι και να μην πεταγόμαστε). Επιλέγουμε τις ανταλλάξιμες αμοιβές (tokens) με τρόπο κατάλληλο για την ηλικία των παιδιών (αυτοκόλλητα ή καπάκια ή γραμμές σε χαρτί). Το άτομο διαλέγει μόνο του την ενίσχυσή του (το επιθυμητό αντικείμενο).
Δηλαδή αν μαζέψει 5 γραμμές θα βγει έξω λίγο νωρίτερα ή οτι άλλο έχουμε συμφωνήσει. Κάθε φορά που επιτυγχάνεται ένας στόχος, αυξάνουμε την δυσκολία απο 5 σε 7 γραμμές και τα λοιπά.
Tα παιδιά είτε μπορούν να κρατήσουν τους πόντους τους είτε να τους ξοδέψουν . Ενδεικτικά αν κάποιος μαζέψει 1000 πόντους μπορεί να γίνει " διευθυντής για μια μέρα !
Μπορείτε να μιλήσετε με τους γονείς αν θέλουν να υποστηρίξουν την δράση και να έχετε τις αμοιβές στο σπίτι ! (π.χ. να δούνε μια ταινία με τα παιδιά ή να φάνε το αγαπημένο φαγητό του παιδιού στις 30 γραμμές)
Πιο αναλυτικά παραθέτω το έγγραφο που ακολουθεί :
Σύστημα ανταλλάξιμων αμοιβώνΑκολουθεί μια λίστα ιδεών για ανταμοιβές
Ακολουθεί μια λίστα ιδεών για ανταμοιβές
ΜΗ υλικές ανταμοιβές
Επιπλέον Ελεύθερος Χρόνος: Οι μαθητές μπορούν να κερδίσουν επιπλέον χρόνο στο διάλειμμα . Ενδεικτικά στην εμφάνιση 5 ή 7 επιθυμητών συμπεριφορών
Ένα τραγούδι στο τέλος του μαθήματος
ένα βίντεο για ένα θέμα στο τέλος του μαθήματος
ζωγραφική
κατασκευές που αρέσουν στο μαθητή (μπορεί να την παρουσιάσει ο ίδιος )
παραπάνω ώρα στη γυμναστική
δικαίωμα να μην κάνω 1 άσκηση στο σπίτι
δικαίωμα να μην κάνω 1 άσκηση στο σχολείο
Υλικές ανταμοιβές:(κατόπιν συνεννόησης με γονείς ή σύλλογο γονέων )
Σχολικά είδη: Οι μαθητές μπορούν να κερδίσουν μολύβια, γόμες ή άλλα είδη. Ενδεικτικά στους 20 πόντους
Μικρά παιχνίδια: Τα παιχνίδια μπορούν να αποτελέσουν μια ανταμοιβή που τους παρακινεί.
Αυτοκόλλητα και ετικέτες: Αυτά μπορούν να χρησιμοποιηθούν για διακόσμηση ή ως απλή ανταμοιβή. Στους 10 πόντους
Βραχιόλια ή τάπες
Εμπειρίες στο σπίτι (κατόπιν συνεννόησης με τους γονείς!)
Επιπλέον Ελεύθερος Χρόνος: Οι μαθητές μπορούν να κερδίσουν επιπλέον χρόνο
Βραδιά Οικογενειακού Παιχνιδιού: Μια ειδική βραδιά αφιερωμένη στα παιχνίδια μπορεί να είναι μια διασκεδαστική εμπειρία.
Βραδιά Κινηματογράφου: Μια βραδιά κινηματογράφου στο σπίτι μπορεί να είναι μια χαλαρωτική ανταμοιβή.
Οικογενειακή Βόλτα με Ποδηλασία: Οι υπαίθριες δραστηριότητες μπορούν να είναι ένας καλός τρόπος για να ενθαρρύνετε τη σωματική δραστηριότητα.
Ευκαιρία να Μείνετε Ξύπνιοι πιο αργά : Τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να κερδίσουν το προνόμιο να Μείνουν Ξύπνιοι Αργότερα τα Σαββατοκύριακα.
Εκπαιδευτικές Εμπειρίες: Οι εκδρομές σε μουσεία, οι εκδρομές ή άλλες μαθησιακές εμπειρίες μπορούν να είναι συναρπαστικές ανταμοιβές. Π.χ. στους 700 πόντους μπορούν 7 παιδιά να δώσουν 100 και να ωφελήσουν όλη την τάξη .
Στρατηγικές προσδοκιών
Στρατηγικές προσδοκιών
Μέσα στη τάξη υπάρχουν διάφορα είδη άσκησης στα οποία καλούνται να εργαστούν τα παιδιά, κάποιες φορές μόνα τους, άλλοτε συνεργατικά .
Μια στρατηγική είναι το "μανταλάκι προσδοκιών ", το οποίο ρυθμίζουμε και ρωτάμε 'τι δείχνει τώρα το μανταλάκι " και έτσι καταλαβαίνουν τα παιδιά τι πρέπει να κάνουν . Αν ανταποκριθούν οι ανταλλάξιμες αμοιβές μπορεί να είναι 5 λεπτά νωρίτερα έξω , ένα τραγούδι στο τέλος του μαθήματος ή να παίξουμε ένα παιχνίδι τάξης(π.χ. κρεμάλα)
Στρατηγικές για εγρήγορση
Στρατηγικές για εγρήγορση
Επειδή είναι άβολο να μην σηκώνουν τα παιδιά χέρι και επίσης άβολο να λέμε κάποιους και όχι όλους τους μαθητές και για να μειωθούν τα παράπονα "κυρία γιατί είπατε αυτόν !"...Τα "τυχερά ξυλάκια " θα σας λύσουν τα χέρια
Τα "τυχερά ξυλάκια " είναι ένας πολύ απλός τρόπος για να επιλέξετε τυχαία παιδιά, γράψτε σε ξυλάκια τα ονόματα των παιδιών και κάθε φορά τραβήξτε ένα τυχαία !
Αντί για τεστ !
Αντί για τεστ !
Τα τεστ είναι κουραστικά για όλες τις πλευρές . Μερικές ιδέες για να λάβετε το επίπεδο των μαθητών χωρίς την τυπική διαδικασία των τεστ .
CBM
Η μονόλεπτη εργασία
Το πιο ασαφές σημείο
Ο μαθησιακός έλεγχος
Συστήματα ανταπόκρισης
Εργαλεία ψηφιακής τεχνολογίας
Ερωτηματολόγιο Κρίσιμων Περιστατικών
Επιστολή στους επόμενους
Post it !
Τι είναι η μονόλεπτη εργασία;
Τι είναι η μονόλεπτη εργασία;
Χρησιμοποιείται στην αρχή (για ενεργοποίηση) ή στο τέλος (για αξιολόγηση) του μαθήματος
Αρχή: ’Γιατί είναι σημαντικό το θέμα που θα αναλύσουμε σήμερα;’ & έπειτα ανταλλαγή σκέψεων
Τέλος: ’Ποια ήταν η πιο σημαντική ιδέα ή γνώση που πήρατε σήμερα;’ & αξιοποίηση για το επόμενο μάθημα
Τι είναι το πιο ασαφές σημείο;
Τι είναι το πιο ασαφές σημείο;
Ερώτηση στο τέλος ‘Ποιο είναι το πιο ασαφές σημείο στην ύλη που καλύψαμε σήμερα;’ Βοηθάει στον σχεδιασμό των επόμενων μαθημάτων.
Τι είναι το ερωτηματολόγιο Κρίσιμων Περιστατικών;
Τι είναι το ερωτηματολόγιο Κρίσιμων Περιστατικών;
Ποια στιγμή στην τάξη αυτή την εβδομάδα αισθανθήκατε να εμπλέκεστε περισσότερο σε ό,τι συνέβαινε;
2. Ποια στιγμή στην τάξη αυτή την εβδομάδα νιώσατε πιο αποστασιοποιημένοι/ες από ό,τι συνέβαινε;
3. Ποια ενέργεια που έκανε κάποιος/α (εκπαιδευτικός ή εκπαιδευόμενος) αυτή την εβδομάδα θεωρήσατε πιο επιβεβαιωτική ή χρήσιμη;
4. Ποια ενέργεια που έκανε κάποιος/α αυτή την εβδομάδα θεωρήσατε πιο αινιγματική ή δυσνόητη;
5. Τι συνέβη στην τάξη αυτή την εβδομάδα που σας εξέπληξε περισσότερο; (Αυτό μπορεί να αφορά τις δικές σας αντιλήψεις σε κάτι που συνέβη, κάτι που έκανε κάποιος/α ή οτιδήποτε άλλο συνέβη)
Τι είναι η επιστολή στους επόμενους;
Τι είναι η επιστολή στους επόμενους;
"Σε αυτή την άσκηση θέλω να γράψετε μια επιστολή στους νέους εκπαιδευόμενους που θα είναι σε αυτό το μάθημα την επόμενη χρονιά. Θέλω να τους πείτε –με όσο το δυνατόν πιο βοηθητικό και συγκεκριμένο τρόπο- τι πιστεύετε ότι πρέπει να γνωρίζουν για το πώς να επιβιώσουν και να διαπρέψουν στην τάξη."
Μερικά θέματα για τα οποία θα μπορούσατε να σκεφτείτε να γράψετε είναι τα εξής:
Αυτά που γνωρίζω τώρα για αυτό το μάθημα τα οποία θα ήθελα να γνωρίζω όταν ξεκινούσα
Τα πιο σημαντικά πράγματα που πρέπει να κάνετε για να διατηρήσετε την ψυχική σας υγεία σε αυτό το μάθημα
Τα πιο συνηθισμένα λάθη που εγώ και άλλοι κάναμε σε αυτό το μάθημα
Οι λέξεις που πρέπει να υπάρχουν για να τα βγάλετε πέρα σε αυτό το μάθημα
Μη διστάσετε να απορρίψετε αυτά τα θέματα και απλά γράψτε για ό,τι έρχεται στο μυαλό σας γύρω από το θέμα της επιβίωσης.
Post it !
Post it !
Πως τα αυτοκόλλητα σημειώματα μπορούν να μας βοηθήσουν στο μάθημα !
Μοιράστε στα παιδιά απο ένα αυτοκόλλητο σημείωμα και ρωτήστε "Τι σας έρχεται στο μυαλό όταν ...¨" μετά μαζέψτε τα και κολλήστε τα κάπου να τα βλέπουν . Μπορείτε να ρωτήσετε το ίδιο μετά το τέλος της παράδοσης και να συγκρίνετε τις διαφορές στις απόψεις τους !
Τι είναι ο μαθησιακός έλεγχος;
Τι είναι ο μαθησιακός έλεγχος;
Ερωτήσεις στο τέλος:
Τι γνωρίζω τώρα που δεν γνώριζα την προηγούμενη εβδομάδα;
Τι μπορώ να κάνω τώρα που δεν μπορούσα να κάνω την προηγούμενη εβδομάδα;
Τι θα μπορούσα να διδάξω στους άλλους να μάθουν ή να κάνουν που δεν μπορούσα να διδάξω την προηγούμενη εβδομάδα;
Τι είναι τα συστήματα ανταπόκρισης;
Τι είναι τα συστήματα ανταπόκρισης;
Ψηφοφορία για την ακρίβεια μιας δήλωσης σε σύντομο χρονικό διάστημα. Το θέμα δεν είναι η ψηφοφορία αλλά η συζήτηση που ακολουθεί μετά. Οι εκπαιδευόμενοι έρχονται σε επαφή με το περιεχόμενο & μετά ακολουθεί κριτική ανάλυση.
Τι είναι το CBM και γιατί να το χρησιμοποιήσουμε ;
Τι είναι το CBM και γιατί να το χρησιμοποιήσουμε ;
CBM αρχικά για Curriculum basd mesurment δηλαδή μέτρηση με βάση την επίδοση !
Curriculum-Based Measurement (CBM) είναι μια μέθοδος που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί για να διαπιστώσουν την πρόοδο των μαθητών σε βασικούς ακαδημαϊκούς τομείς όπως τα μαθηματικά, η ανάγνωση, η γραφή και η ορθογραφία. To CBM είναι χρήσιμo επειδή παρέχει ενημερωμένες, εβδομαδιαίες πληροφορίες σχετικά με την πρόοδο που σημειώνουν τα παιδιά.
Μαζεύετε υλικό για την καταγραφή της προόδου των μαθητών σας με ένα πολύ απλό τρόπο. Μοιράζετε μια φωτοτυπία με 10-15 ασκήσεις και ξεκινάτε να μετράτε 2 λεπτά ! Λέτε στους μαθητές πότε να αρχίσουν και πότε να σταματήσουν .
Έτσι έχετε υλικό να δείτε την επίδοση τους και να τα συγκρίνετε με επόμενα και προηγούμενα !
Ομάδες 3 επιπέδων -RTI : Respone to Tier intervesion
Ομάδες 3 επιπέδων -RTI : Respone to Tier intervesion
To RTI : Respone to Tier intervesion είναι ένα κλιμακωτό σύστημα που στοχεύει στη συμπεριφορά των μαθητών και απεικονίζεται ως πυραμίδα. Η πυραμίδα του ξεκινά από κάτω προς τα πάνω.
Στο εξωτερικό είναι πολύ διαδεδομένη μέθοδος που εφαρμόζεται με επιτυχία και είναι καιρός να εγκλιματιστεί και στα ελληνικά δεδομένα .
Με απλά λόγια, χωρίζουμε την τάξη μας σε 3 βαθμίδες . Ενδεικτικά μπορείτε να χωρίσετε με χρώματα ή ο,τι άλλο .
Η 1η ομάδα , η βάση της πυραμίδας , είναι το τυπικό περιβάλλον τάξης και αφορά τους περισσότερους μαθητές . Το υλικό εδ΄ώ είναι αυτό που θα δίνατε.
Η 2η ομάδα είναι οι μαθητές που δυσκολεύονται λίγο . Αυτό θα μπορούσε να περιλαμβάνει επιπλέον βοήθεια κατά τη διάρκεια του σχολείου ή μετά το σχολείο, με πιο απλές εργασίες για το σπίτι και με πιο απλές οδηγίες . Τα αποτελέσματα της διδασκαλίας και της αξιολόγησης παρακολουθούνται στενά. Μόλις ένα άτομο ή μια ομάδα μαθητών κατακτήσει την έννοια ή τη δεξιότητα, μπορεί να επιστρέψει στη διδασκαλία στο Επίπεδο 1 για μελλοντικές έννοιες και δεξιότητες.
Η 3η ομάδα είναι οι μαθητές που δυσκολεύονται να κάνουν τις πιο απλές ασκήσεις, εδώ περιλαμβάνονται ειδικές ασκήσεις με απλούς στόχους που αφορούν τις ικανότητες του παιδιού . Σε αυτό το επίπεδο δίνουμε ξεχωριστές ασκήσεις με βάση τις δυνατότητες του παιδιού .
Τα παιδιά χωρίζονται βάση χρωμάτων , δεν λέμε ποτέ εσύ είσαι στην καλύτερη ή χειρότερη ομάδα. Τα παιδιά το καθ' ένα στην ομάδα του ανταποκρίνετα με επιτυχία σε αυτή και έτσι νιώθει αυτοπεποίθηση !
Page updated
Google Sites
Report abuse