Os Projetos Empreendedores são uma proposta de utilização de parte da carga horária da Preparação Básica para o Trabalho do currículo dos cursos ofertados nas escolas cidadãs integrais técnicas em uma ação interdisciplinar prática inovadora, de aprofundamento dos conhecimentos e aquisição de competências.
As metodologias criadas de forma coletiva visam proporcionar a aquisição de competências relacionadas com o mundo do trabalho. Logo, as execuções dos projetos não precisam necessariamente se relacionar com o curso técnico específico ofertado pela escola, mas sim permitir que o estudante vivencie atividades práticas de campo, de tal forma que aplique os conhecimentos da parte propedêutica do currículo e compreenda o contexto onde está inserido, a cadeia produtiva de uma empresa, as relações de trabalho e interpessoais existentes, os serviços comunitários etc.
Cada uma destas disciplinas será ofertada com 80 horas-aula de 50 minutos, correspondentes a 4 horas-aula semanais, em um único encontro no período da tarde. O total de horas dos Projetos Empreendedores, portanto, é de 240 horas-aula de 50 minutos, ou 200 horas-relógio.
Embora os projetos tenham sequências didáticas específicas, também podem ser trabalhados de forma integrada, já que as três metodologias visam resolução de problemas e desenvolvimento e aplicação de tecnologias sociais, e são organizadas em forma de projetos, por meio de intervenções reais nas quais o estudante estará inserido.
Em todas elas, estão garantidas as seguintes etapas: Compreensão de Contexto, Experiência Investigativa e Identificação e Proposta de Resolução de Problemas.
Considerando o descompasso entre o que deveria acontecer e o que acontece na formação técnica, e os direitos garantidos na Constituição de 1988e nas demais legislações e normas vigentes que visam a oferta de educação profissional e técnica de qualidade, a equipe envolvida na elaboração e implementação do Projeto Piloto propôs três metodologias de ensino que integram o currículo da preparação básica para o trabalho, tendo como propulsoras as reais necessidades dos estudantes e do setor produtivo.
· Inovação Social e Científica
Vale destacar que as propostas elaboradas pela equipe não tiveram a pretensão de criar métodos científicos complexos, mas sim de pensar sequências didáticas inovadoras que utilizassem o vasto arcabouço metodológico existente para compor o currículo de preparação básica para o trabalho, com vistas a promover ações concretas que fizessem sentido e emancipassem os estudantes, uma vez que os mesmos serão convidados a pensar e propor soluções para problemas reais do contexto em que estão inseridos e junto às empresas parceiras participantes das ações.