שלושה בתי ספר שתפו אותנו בלמידה אחרת, המתרחשת מחוץ לכתלי בית הספר. 

שפרירים חט"ב - יצירת קבוצה תוך התנסות ולמידה בטבע

רוטמן מגשימים - השתתפות בפרוייקט "הגל שלי" 

העמק - למידה במסגרת גינון טיפולי.

השנה שמנו לעצמנו מטרה לתת לתלמידים יותר אחריות, ולאפשר להם להוביל ולנהל את הסיורים והטיולים במסגרת בית הספר. אנו שואפים שהתלמידים יפתחו בהדרגה אחריות פנימית, בהיבט הלימודי והרגשי, על תהליכי ההתפתחות שלהם בבית הספר.

אחת מהדרכים בהן אנו משתמשות להשגת המטרה היא יצירת פלטפורמה קבועה בימי שישי. 

קבוצת איכות קבועה בימי שישי 

מי? תלמידי שכבת ח' ו-ט' אשר בחרו לקחת חלק. 

מה? בניית תוכנית מדורגת של יציאות לטבע המאפשרת קרקע לאחריות אישית וקבוצתית. התוכנית מתמקדת ביצירת קבוצת שייכות, בה יש הזדמנויות לשיח רפלקטיבי על כישלונות, תוך התאמה לרמות שותפות שונות - יידוע, היוועצות, מעורבות, שותפות והעצמה. 

התוכנית נבנית תוך כדי תנועה והקשבה 'לדופק' של הקבוצה ושלנו.

העבודה נעשית לפי עקרונות מובילים שהגדרנו מראש. התחלנו ממקום מאוד בסיסי, לא ידענו לאן התוכנית תוביל ואיך היא תתפתח, אבל היה לנו ברור מה אנחנו רוצים להשיג: 

1. מתן כלים משמעותיים לאינטראקציות בינאישיות ופנימיות.

2. פיתוח אחריות אישית להתנהלות בקבוצה. 

3. התמודדות עם פעילויות אשר מאתגרות את הדפוסים המושרשים.

4. יצירת 'גאוות יחידה' וקבוצת שייכות.

מה קורה בפועל?

• האחריות עוברת לתלמיד באופן מדורג ומובנה

• התכנסות בתחילת המפגש

• שיחת סיכום רפלקטיבית בסיום הפעילות עם התלמידים

• שיח רפלקטיבי בסיכום פעילות - צוות נשאר לשוחח לבד.

• אתגרים הדרגתיים

• קבוצה קבועה ויציבה

• פעילות ללא טלפון

• למידה חוץ כיתתית

• עבודה קבוצתית 

איך התחלנו?

מפגשי צוות לצורך חשיבה ובניית תכנית עבודה, סבב בין הכיתות והסבר על הפעילות בשישי, רישום של תלמידים המעוניינים להשתתף. ומשם יציאה לעבודה. 

בכל שיעור יש אתגר מסוים והתמודדות עם קושי

לדוגמא: 

1. הדלקת אש עם אבני אש, האתגר: התמודדות עם תסכול וכישלון.

2. בישולי שדה עם מדורה, האתגר: בחירה ושינוע של מצרכים וציוד, בישול בעבודה קבוצתית.

3. קניית מצרכים בכלבו של הקיבוץ ובישול ב-5 מצרכים בלבד, האתגר: ניהול זמנים ויכולת לעבוד בקבוצה. 

אנחנו לומדות הרבה על עצמנו בתוך התהליך: איך אנחנו מתמודדות עם אתגרים בדרך, איך לשמור על איפוק ולשחרר את השליטה כמורה ולנהל תוך כדי התבוננות, לשמור על עקביות לאורך הדרך, ולעבור ללמידה משותפת עם התלמידים.

תלמידי רוטמן מגשימים יוצאים פעם בשבוע לתכנית גלישת גלים, המתקיימת בעמותת ''הגל שלי" בבת ים.

התוכנית מאפשרת חוויה יוצאת דופן בגלישת גלים, המהווה ספורט אתגרי מרתק המשלב התמודדות ולמידה. ההתנסות נועדה ליצור חוויה מעצימה, המשליכה על כל תחומי החיים. המטרה היא לא לוותר, להתמיד וכך להצליח.

כמה מילים על התכנית:  

התכנית היא תהליך שבו בכל מפגש יש חלק שמתרחש במים, וחלק לימודי ושיח רגשי שמתרחש מחוץ למים. 

בחלק הלימודי התלמידים לומדים על מאפיינים של הים, של הרוחות, מושגים חשובים בגלישה. 

בחלק הרגשי מתנהל שיח, שנערך באופן מונגש ומותאם לתלמידים שלנו, שיח על רגשות שמתעוררים מהחוויה החזקה הזו.

בחלק של המים מתקיימת קודם כל חשיפה הדרגתית לים ולחוף, תוך התייחסות לכל האתגרים החושיים שזה יכול ליצור אצל התלמידים עם האוטיזם, ולאט לאט מתחילים להתנסות במיומנויות של שיווי משקל, שליטה, כניסה למים, תנועה במים והתחלה של גלישה.

בפעילות החוץ שלנו, במסגרת שיעורי גינון טיפולי, התלמידים שמעו אגדה על הרקפת, ויצאו לחיפוש שני עלי רקפת זהים. כאשר מצאו כי עלים זהים יש רק אם צמחו מאותה הפקעת, הובילה אותם אורנה, המטפלת הרגשית, לשיח על ההבדלים בין בני האדם, על השוני והמגוון שקיים באנשים, בדומה לצמחים. כמו כן, התלמידים לקחו חלק בתרגיל צילום שתוצריו יוצגו בתערוכה בית ספרית.

תוצרי הצילום של התלמידים: