1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

♦️ งาน (Tasks)ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (ปีงบประมาณ2567)

      ข้าพเจ้าดำเนินการ ริเริ่มพัฒนา ออกแบบการจัดการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยการใช้รูปแบบแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4  รายวิชา เคมี1   เรื่อง สัญลักษณ์นิวเคลียร์  โดยการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน (5STEPs) ตามแนวปฏิบัติ 

สู่ผลสัมฤทธิ์   ขั้นสูง (HIP) ร่วมกับวิธีการ แบบเปิด (Open Approach) เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุตามจุดประสงค์รายวิชาดังนี้

      ด้านความรู้ คือ

           1.นักเรียนสามารถระบุองค์ประกอบของสัญลักษณ์นิวเคลียร์ของธาตุได้

      ด้านทักษะ คือ

           2.นักเรียนสามารถเขียนองค์ประกอบของสัญลักษณ์นิวเคลียร์ของธาตุได้

      ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คือ

           3.ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน

      สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คือ

           1. ความสามารถในการสื่อสาร

           2. ความสามารถในการคิด 

♦️ ผลลัพธ์ (Outcomes)ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน(โปรดระบุ) 

           1. ผู้เรียนได้รับการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรและมีความรู้ตามมาตรฐานและตัวชี้วัด

           2. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การอ่าน การเขียน คิด วิเคราะห์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 

           3. ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดบรรยากาศการเรียนรู้

           4. ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรและผ่านเกณฑ์การประเมิน

           5.  ผู้เรียนนำความรู้ไปสร้างนวัตกรรมที่หลักสูตรกำหนดได้

♦️ ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 

         1. ผู้เรียนร้อยละ 75 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าที่โรงเรียนกำหนด

         2. ผู้เรียนร้อยละ 80  มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านเกณฑ์

         3. ผู้เรียนร้อยละ 80  สามารถอ่าน คิดวิเคราะห์เขียนสื่อความจากเรื่องที่เรียนรู้สูงกว่าที่โรงเรียน

         4. ผู้เรียนรายวิชาเคมี1 ร้อยละ 80 ขึ้นไปมีทักษะการคิดวิเคราะห์ ในระดับดี ขึ้นไป

         5. ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรและผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80  ขื้นไป

         6. ผู้เรียนนำความรู้ไปสร้างนวัตกรรมที่หลักสูตรกำหนดได้ร้อยละ 80  ขึ้นไป

 ♦️ ผลการปฏิบัติงาน 

        1. ผู้เรียนร้อยละ 75  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าที่โรงเรียนกำหนด

        2. ผู้เรียนร้อยละ 100  มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านเกณฑ์

        3. ผู้เรียนร้อยละ 100  สามารถอ่าน คิดวิเคราะห์เขียนสื่อความจากเรื่องที่เรียนรู้สูงกว่าที่โรงเรียน

        4. ผู้เรียนรายวิชาเคมี1 ร้อยละ 100มีทักษะการคิดวิเคราะห์ ในระดับดีขึ้นไป

        5. ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรและผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 100

        6. ผู้เรียนนำความรู้ไปสร้างนวัตกรรมที่หลักสูตรกำหนดได้ร้อยละ 100