2. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

           2.1 เชิงปริมาณ

                ผู้เรียนที่ได้รับการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียนตามเป้าหมายและจุดประสงค์  โดยการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 STEP ตามแนวทาง High Impact Practices(HIP) ในการจัดการเรียนรู้ รายวิชาชีววิทยา2   หน่วยที่ 1  โครงสร้างและหน้าที่ของพืชดอก  เรื่อง  โครงสร้างภายนอกของใบ  สำหรับผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 มีทักษะการคิดวิเคราะห์เท่ากับหรือสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด  ไม่น้อยกว่าร้อยละ 65 และผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียน  รายวิชา ชีววิทยา2  ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ครูพัฒนาขึ้นในระดับมากขึ้นไป