ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่ง ผู้ช่วยครู  ไม่มีวิทยฐานะ  ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)

       ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 รายวิชาชีววิทยา2  หน่วยที่  1 โครงสร้างและหน้าที่ของพืชดอก  เรื่อง  โครงสร้างภายนอกของใบ  โดยการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 STEP 

ตามแนวทาง High Impact Practices(HIP)    ภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2567

  โรงเรียนซับสมบูรณ์พิทยาลัย สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น เป็นโรงเรียนขนาดเล็กมีจำนวนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งสิ้น 22  คน มีผู้เรียนจำนวน 159 คน  โรงเรียนมีลักษณะสภาพแวดล้อมที่อยู่นอกตัวเมือง ผู้ปกครองส่วนใหญ่ประกอบอาชีพทำนา ผู้เรียนส่วนใหญ่ของโรงเรียนมีฐานะยากจน ปัญหาส่วนใหญ่เป็นปัญหาที่เกิดจากครอบครัวแตกแยก

                ในการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีรายวิชาชีววิทยา2  ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี 5/1 ในปีที่ผ่านมาพบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่ขาดทักษะการคิดวิเคราะห์

                ดังนั้นข้าพเจ้าในฐานะผู้สอนรายวิชาชีววิทยา๓  ในภาคเรียนที่ 1/2567  จึงมีความมุ่งมั่น ริเร่ม พัฒนา โดยการนำนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ คือ การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 รายวิชาชีววิทยา2  หน่วยที่  1 โครงสร้างและหน้าที่ของพืชดอก  เรื่อง  โครงสร้างภายนอกของใบ  โดยการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ ๕ STEP ตามแนวทาง High Impact Practices(HIP)