Группа 3 (12.05.2020, 14.05.2020)

07.04.2020 Урок 1 Группа 3

"Дифференциация звуков [з-с], [ж-ш]в слогах, словах, предложениях, тексте."

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Заведите новую тетрадь в узкую линию (подпиши Ф.И. и класс),

запишите число "7 апреля".

2. Артикуляционная гимнастика:

а) "Хоботок-заборчик", "Маляр", "Качели", "Горка". "Чашечка"- по 7 раз.

б) -Прочитай. Игра «Запомни-повтори»

са-са-за за-за-са ша-ша-жа

са-за-са за-са-са жа-ша-жа

ся-зя-зя зя-ся-зя ши-ши-жи

- У Сысоя усы от носа до пояса.

-У ежа - ежата, у ужа - ужата.

в) Характеристика звуков:

-будем учиться различать звуки [ж] - [ш] и буквы “ЖЭ”, “ША”

и звуки [з] - [с] и буквы “ЗЭ”, “ЭС”

-Подумайте чем похожи звуки и чем отличаются друг от друга?

-Звуки [з] - [с] - согласные, парные, могут быть твердыми и мягкими [з"] - [с"]

[з] - звонкий, [с] - глухой. Буквы З-С

-Звуки [ж] - [ш] -согласные, парные, всегда твердые,

[ж] - звонкий, [ш] - глухой. Буквы Ж-Ш

3. Основной этап.

а) Работа над словом: выбери нужную букву З-С и вставь ее в слова.

-Запиши в два столбика:

…такан, …акон, …покойно, …ладкий, …лой, …абота, …лово, …доровье, …оловей, ...акат .

-Вставь Ж-Ш в слова устно и начерти схемы: |__ж___, ш_____.

...аба, ...торы, ...аворонок, ...арф, ...аровары, ...уравли, ...околадный, ...аркое.

б) Работа над предложением: устно составь из слов предложения.

1. За, собака, забором, залаяла.

2. Зубы, у, разболелись, Жени, сильно.

3. За, собака, гналась, зайцем.

4. Взял, зайца, Пушок, след.

5. В, стог, ужик, сена, заполз.

6. Звонко, в, запел, саду, соловей.

в) Запиши 4 и 5 предложение. Подчеркни изучаемые буквы.

4. Итог: какие звуки мы различали? Повтори характеристику.

-Назови парные согласные и чем они отличаются друг от друга.

5. Д/З: повтори чистоговорки.

09.04.2020 Урок 2 Группа 3

"Дифференциация звуков [г-к] в слогах, словах, предложениях, тексте."

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Запишите число. Далее красная строка........большая буква.

2. Артикуляционная гимнастика:

а) "Качели"-большие, малые, "Горка", "Чашечка"- по 7 раз счётов.

б) повтори четко по 2 раза:

-Бегу к быку и от быка бегу.

-У кота-когти, у котенка-коготки.

3. Характеристика звуков [к-г]:

а) -Подумайте чем похожи звуки и чем отличаются друг от друга?

-Звуки [к] - [г] - согласные, парные, могут быть твердыми и мягкими [к"] - [г"]

[г] - звонкий, [к] - глухой. Буквы Г-К.

б) - Спиши слоги: ку, но, мги, ксе, мы, гы, клэ, ча, кя, щу, клю, ква.

-Зачеркни слоги, не подходящие к теме занятия.

4. Работа над предложением.

• Запиши предложения при помощи схем, отметь буквы к-г: |_____ __к___ ____г_.

Кирилл читает книгу. Галина рисует открытку в подарок маме. Катя помогает бабушке готовить. Дедушка читает газету.

5. Работа с текстом.

-Составь устный рассказ о весне (готовимся к сочинению).

6. Итог: Какие звуки научились различать? Дай характеристику звукам Г-К.

7. Д/З: проговариваем чистоговорки.

14.04.2020 Урок 3 Группа 3

"Дифференциация звуков [ж-з] в слогах, словах, предложениях."

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Запишите число.

2. Артикуляционная гимнастика:

а) -Полосатый шмель летел – «З-з-з, з-з-з».

-И сердитый жук жужжал – «Ж-ж-ж,ж-ж-ж».

б) Чистоговорки:

• Жи-жи-жи, жи-жи-жи

• Очень мирные моржи.

• Жи-жи-жи, жи-жи-жи

• Не страшны совсем моржи.

• Зу-зу-зу - Зоя под зонтом пасет козу,

• Зы-зы-зы - у Зои нет ни зонта, ни козы.

в) Характеристика звуков.

-Какие звуки будем различать? Чем похожи и отличаются?

-[ж]-[з] - звуки согласные, твердые, звонкие, парные. Обозначим синим цветом.

Буквы Ж, З.

-звук [з"] - может быть мягким. Обозначим зеленым цветом.

3. Основной этап.

а) Работа в тетради.

-Спиши: Са, зу, че, ню, же, взю, фя, хи, кжи, зям.

(зачеркни слоги, не подходящие к теме урока)

б) Составь слова, выпиши в два столбика, подчеркни буквы Ж-З:

-лу..ок, у..ор, Ли..а, гру..ы, во..ить, кор..ина, пру..ина, сне..инка, гара..и, ..яблик.

в) Спиши предложения, вставляя подходящие по смыслу слова.

-Под буквами З и Ж поставь значки.

-зевать – жевать … жвачку вредно для желудка.

… на занятиях невежливо.

-везу – вожу Я … Женю в зоопарк.

Я …Зою в кружок вязания.

4. Итог: Какие звуки различали? Чем похожи? Чем отличаются?

5. Д/З: повтори чистоговорку.

16.04.2020 Урок 4 Группа 3

"Дифференциация звуков [ж-з] в словах, предложениях, тексте."

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Запишите число.

2. Артикуляционная гимнастика:

- Повтори чистоговорки:

• Жи-жи-жи, жи-жи-жи - Очень мирные моржи.

• Жи-жи-жи, жи-жи-жи - Не страшны совсем моржи.

• Зу-зу-зу - Зоя под зонтом пасет козу,

• Зы-зы-зы - у Зои нет ни зонта, ни козы.

3. Работа в тетради.

а) Работа над предложением и текстом.

-Спиши предложения, вставляя подходящие по смыслу слова.

-Под буквами З и Ж поставь значки:

ужи – узы В зарослях ежевики жили … .

Зину и Жанну свчзывали … дружбы.

б) Прочитай текст, вставляя пропущенные буквы З или Ж. Под буквами З и Ж поставь значки.

Рыжик.

У Ры...ухи родился ...еребёнок. На...вали его Ры...иком. ...еребёнок был весь ры...ий, с белой ...вё...дочкой на лбу. Он был ...ивой и ...абавный.

Ры...уха уха...ивала за Ры...иком. Она ка...дый день осторо...но обли...ывала его. Когда Ры...уху ...апрягали, Ры...ик бе...ал за ней.

-Спиши предложения, отвечая на вопросы:

-Кто родился у Рыжухи? Каким Рыжик был по окраске и поведению?

4. Итог: Какие звуки различали? Чем похожи звуки? Чем отличаются?

5. Д/З: повтори чистоговорку.

21.04.2020 Урок 5 Группа 3

"Дифференциация звуков [ш-с] в слогах, словах, предложениях."

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Запишите число.

2. Артикуляционная гимнастика: "Хоботок-улыбка", "Чашечка", "Качели"

- Повтори чистоговорки:

Ша-ша-ша – мама моет малыша.

Ша-ша-ша - вижу я в воде ерша.

Шу-шу-шу – помогите малышу.

Шу-шу-шу - я траву кошу.

Ши-ши-ши – на поляне малыши.

Са-са-са – вот летит оса.

Са-са-са - на траве роса.

Са-са-са - у меня коса.

Са-са-са - в сказке были чудеса.

Са-са-са - в норе живет лиса.

Са-са-са - будку сделали для пса.

-Какие звуки различаем? (с-ш)

3. Работа в тетради.

а) Развитие фонематического слуха: сравни слова.

Чем отличаются слова? Объясни значение слов устно:

--уши – усы, шутки – сутки, кашка – каска, Машка – маска, Мишка – миска, скала – шкала, стык – штык, стиль – штиль, марс– марш, вас – ваш, мыс – мышь.

Звук [с]-согласный, твердый, глухой, парный. Может [с']-мягкий, буква С.

Звук [ш]-согласный, твердый, глухой, парный. Буква Ш.

б) Работа на уровне слога:

-распредели слова в 2 столбика, спиши, подчеркни С и Ш:

Саня Шура

--колбаса, шпикачки, сыр, пшено, рис, пастила, ананас, шпроты, шоколад, груша.

в) Работа над предложением.

-Найди ошибку в словах. Исправь и запиши.

--Дуся ест кашей. Миша читает сказкой. Дедушка Сеня пьёт чая. Малыши играет в песочницу.

4. Итог: Какие звуки различали? Чем они отличаются друг от друга?

5. Д/З: выучи чистоговорки.

23.04.2020 Урок 6 Группа 3

"Дифференциация звуков [ш-с] в словах, предложениях, тексте."

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Запишите число.

2. Артикуляционная гимнастика: "Хоботок-улыбка", "Чашечка", "Качели"

- Повтори чистоговорки:

Ша-ша-ша – мама моет малыша.

Ша-ша-ша - вижу я в воде ерша.

Шу-шу-шу – помогите малышу.

Шу-шу-шу - я траву кошу.

Ши-ши-ши – на поляне малыши.

Са-са-са – вот летит оса.

Са-са-са - на траве роса.

Са-са-са - у меня коса.

Са-са-са - в сказке были чудеса.

Са-са-са - в норе живет лиса.

Са-са-са - будку сделали для пса.

3. Работа в тетради.

а) -Спиши, зачеркни слоги не подходящие к теме урока.

--Ча шу, втю, пси, шты, вря, сге, щня, сёд, шме, фри.

б) Работа над предложением, текстом.

-Игра «Вкусное варенье».

Запиши название варенья.

---Из вишни – ....., из смородины – ....., из сливы – ....., из груши – ......,

из абрикоса – ..... .

в) Раскрой скобки, отгадай загадки:

-(С,ш)тоит Антошка на одной ножке. (.....)

-Над бабу(с,ш)киной избу(с,ш)кой ви(с,ш)ит хлеба краю(с,ш)ка, (с,ш)обаки лают, достать не могут. (.....)

-Крылья ра(с,ш)пустила, солны(ш,с)ко за(с,ш)тлала. (.....)

-По(с,ш)адили зерны(с,ш)ко – выра(с,ш)тили солны(с,ш)ко. (.....)

(спиши 2-ю загадку с отгадкой, подчеркни С, Ш)

4. Итог: Какие звуки различали? Чем они отличаются друг от друга?

5. Д/З: прочитай рассказ Н.Носова "Мишкина каша" ("Фантазеры").

28.04.2020 Урок 7 Группа 3

"Дифференциация звуков [ч-ть] в слогах, словах, предложениях."

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Запишите число.

2. Артикуляционная гимнастика:

- Повтори чистоговорки:

Ти-ти-ти – съели кашу всю почти.

Тё-тё-тё – отложили мы шитьё.

То-то-то – стали мы играть в лото.

Ать-ать-ать – мы идем гулять.

-У четырех черепашек по четыре черепашонка.

1. Основной этап. Характеристика звуков.

-Произнеси кратко: [ч-ч-ч-ч, ть-ть-ть-ть.....]

-Чем похожи звуки [ч-ть], что общего ?

-Чем отличаются друг от друга (произнеси их и прислушайся к себе)?

-Когда звук [Т'] произносится мягко? Подумай.... (когда дружит с Я, Е, Ё, Ю, И или мягкость обозначается Ь знаком).

-Прочитай слоги: цо, тя, тю, цы, тё, ца, цу, ти, те, ть, цэ.

-Звук [ч]- широкий кончик языка снизу , касается альвеол н/зубов, средняя часть спинки языка сильно прижимается к нёбу, а боковые части касаются коренных зубов,

звук [ть]- язык широкий- "горкой", кончик опускается к н/зубам и передняя часть спинки языка прижимается к нёбу.

-Сравни и различай: Звук [Ч] – согласный, глухой, мягкий, непарный. Его мы будем обозначать зеленым цветом. Буква Ч.

Звук [Т'] – согласный, глухой, мягкий, парный. Его мы обозначим зеленым цветом. Буква Т.

2. Работа в тетрадях.

а)-Спиши слоги с красной строки, зачеркни те, которые не относятся к теме урока:

• На, тю, ча, ца, те, щи, дю, чи, сцу, втя, сё, пчу, рица, оть.

б) Вставь пропущенные буквы Ч или Т-[ть], спиши с красной строки (обозначь схемой):

• Ве_ер, ве_ерок, коле_ко, пу_ёвка, по_ки, _ирикает, _юлень.

3. Работа над предложением.

-Прочитай четко. Спиши. Подчеркни буквы Ч, Т(ть).

Вечером Танечка и Олечка сбились с пути. Надо истопить печь и напечь гостям печенья. Пейте, дети, теплое молоко с печеньем.

6. Итог: Какие звуки научились различать?

-Чем они похожи и отличаются друг от друга?

7. Д/З: выучи чистоговорки.

30.04.2020 Урок 8 Группа 3

"Дифференциация звуков [ч-ть] в предложениях, тексте."

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Запишите число. Далее красная строка...большая буква.

2. Артикуляционная гимнастика:

- "Качели", "Горка", "Чашечка"

-повтори чистоговорки: Ти-ти-ти – съели кашу всю почти.

Тё-тё-тё – отложили мы шитьё.

То-то-то – стали мы играть в лото.

Ать-ать-ать – мы идем гулять.

-У четырех черепашек по четыре черепашонка.

3. Основная часть.

- Работа в тетради.

а) Работа над словом.

-Спиши. Измени слова по образцу, подчеркни Ч, Т":

Светить — свечу, лететь — ... , пыхтеть —... , топтать —... , молчать —... , кричать —... , све­тить —... , хотеть —... .

б) Работа над предложением, текстом.

-Прочитай.

Жучка и кость.

Несла Жучка кость через мостик. Глядь, в воде ее тень. Пришло Жучке на ум, что в воде не тень, а Жучка и кость. Она и пусти свою кость, чтобы ту взять. Ту не взяла, а своя ко дну пошла.

Выражения для объяснения: пришло Жучке на ум.

-Что несла Жучка?

-О чем она подумала?

--Ответь на вопросы письменно, выдели схемой Ч и Т".

4. Итог: Какие звуки различали? Чем они похожи?

5. Д/З: Нарисуй рисунок о весне. Составь устно рассказ.

12.05.2020 Урок 9 Группа 3

"Дифференциация звуков [ч-щ] в слогах, словах, предложениях, тексте."

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Запишите число. Далее красная строка...большая буква.

2. Артикуляционная гимнастика:

-Повтори чистоговорки:

-Чи-чи-чи – грачи.

Ча-ча-ча – чайка.

Чи-чи-чи – чижи.

-ЩА-ЩА-ЩА – ходит зайка без плаща.

АЩ-АЩ-АЩ – у меня плащ.

ЩИ-ЩИ-ЩИ – мы ели щи.

ОЩ-ОЩ-ОЩ – вырос хвощ.

3. Графический диктант:

-Нарисуй узор № 1 в лого-дневнике.

Отступи 4 клетки вниз от прошлого задания, слева 2 клетки.

Запиши число на полях (12.05)

4. Основной этап.

1. Основной этап.

-Характеристика звуков.

-Звук [ч]- широкий кончик языка снизу , касается альвеол н/зубов, средняя часть спинки языка сильно прижимается к нёбу, а боковые части касаются коренных зубов;

-Звук [щ]- широкий кончик языка стремится книзу-не касается зубов, спинка языка поднимается вверх к нёбу, края языка прижимаются к коренным зубам, мощная струя воздуха на выдохе;

-Звуки Ч-Щ - согласные, мягкие, глухие, непарные. Буквы Ч, Щ.

2. Работа в тетради.

а) Работа над словом:

Словарная работа: Чан- большая деревянная или металлическая бочка,

чеботарь- сапожник,

чоботы- высокие башмаки, ботинки с острыми носками.

-Спиши выделенные слова.

а) Работа в тетради, над словом.

-Запиши слова в 2 столбика заменяя звук Ч на Щ, подчеркни буквы:

Плач – пла..., помочь – помо...ь, печать – пи...ать, горячий – горя...ий, четко – ...етка, лечи – ле...и, точу – та...у.

б) Работа над предложением, текстом.

-Прочитай слова первого и второго столбиков. К словам первого столбика подбери слова второго. Составь предложения, запиши 2 любых предложения.

почтовый жгучие

чижи ящик

ночной поющие

лучи хищник

врачебная горячие

щи помощь

(например: Висит почтовый ящик.)

4. Итог: Какие звуки мы различали? Проговаривай четко-не ошибись.

5. Д/З: Прочитай рассказ Н.Носова "Мишкина Каша" из серии "Фантазёры".

14.05.2020 Урок 10 Группа 3

Проверочная работа: "Дифференциация согласных звуков"

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Отступите 2-е строчки вниз.

-Запишите число, слово "Диктант",

заголовок "Май", красная строка.

2. Запись текста под диктовку.

-Проверка навыка написания текста самостоятельно.

-Уважаемые родители. Продиктуйте, пожалуйста, текст ребенку.

-Начните с чтения текста по слогам- 2 раза.

-Далее под диктовка текста.

Май.

Наступил май. Поёт дрозд. В кустах гнездо. Там пищат птенцы. У реки стрижи. К воде полз уж.

3. Проверка текста: ребенок читает рассказ вслух по слогам по тетради, озвучивая знаки препинания.

-Не исправляйте возможные ошибки. Мне нужна достоверная информация о ребенке.

-Спасибо за помощь.