Группа 2 чт. (14.05.2020, 15.05.2020)
07.04.2020 Урок 1 Группа 2
"Звуки [тс-ц]"
Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята. Заведите новую тетрадь в узкую линию (подпиши Ф.И. и класс),
запишите число "7 апреля".
Артикуляционная гимнастика:
"Хоботок-заборчик", "Маляр", "Качели", "Горка", "Чашечка"- по 7 раз.
Основной этап. Характеристика звуков.
-Произнеси кратко: [ц-ц-ц-ц, тс-тс-тс-тс.....]
-Похожи ли звуки по звучанию или отличаются ? Чем (подумай)?
-Прочитай слоги: цо, тса, тся, цы, тсё, ца, цу, тси, тсе, тсу, цэ.
-Звук [ц]- широкий кончик языка сверху, касается в/зубов, сильно прижимается,
звук [тс]- две позиции, кончик языка у верхних зубов, далее опускается к н/зубам и передняя часть спинки языка прижимается к нёбу, при сильном выдохе.
-Сравни и различай: Звук [Ц] – согласный, глухой, твердый, непарный.
Звук [ТС] – сочетание двух согласных. Встречается в словах-действиях - Глаголах.
Работа в тетрадях.
а) Спиши слоги с красной строки, зачеркни те, которые не относятся к теме урока:
На, тсю, ча, ца, тсе, щи, дю, сцу, втся, сё, рица, ется.
б) Прочитай слова, спиши в два столбика, подчеркни буквы Ц-ТС:
-Качается, кольцо, пугается, огурец, смеётся, вертится, ранец, качается, милиционер, радуется, перец, крыльцо.
-Какие части речи в 1 столбике? Поставь вопрос.
-Какие - во 2 столбике? Поставь вопрос.
Вывод: Ставь вопрос "Что делает? Что делается?" к глаголам.
Работа над предложением.
а) Прочитай. Определи, сколько предложений в тексте. Придумай заголовок. Спиши.
Днём была оттепель. Снег стал рыхлым. Ночью грянул морозец. На дорогах гололедица. На солнце снег искрится.
Итог: какие звуки научились различать? (Ц, ТС)
-Звук [ТС] пишется в глаголах - будь внимательным, не перепутай с [Ц].
Помни о вопросах - "Что делает? Что делают? Что делается?"
Д/З: повтори артикуляционную гимнастику.
09.04.2020 Урок 2 Группа 2
"Звуки [ч-ть]"
Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята. Запишите число. Далее красная строка...большая буква.
Артикуляционная гимнастика:
- "Блинчик", "Маляр", "Качели", "Горка", "Чашечка"- по 7 раз.
-повтори чистоговорки: Ти-ти-ти – съели кашу всю почти.
Тё-тё-тё – отложили мы шитьё.
То-то-то – стали мы играть в лото.
Ать-ать-ать – мы идем гулять.
-У четырех черепашек по четыре черепашонка.
Основной этап. Характеристика звуков.
-Произнеси кратко: [ч-ч-ч-ч, ть-ть-ть-ть.....]
-Чем похожи звуки [ч-ть], что общего ?
-Чем отличаются друг от друга (произнеси их и прислушайся к себе)?
-Когда звук [Т'] произносится мягко? Подумай.... (когда дружит с Я, Е, Ё, Ю, И или мягкость обозначается Ь знаком).
-Прочитай слоги: цо, тя, тю, цы, тё, ца, цу, ти, те, ть, цэ.
-Звук [ч]- широкий кончик языка снизу , касается альвеол н/зубов, средняя часть спинки языка сильно прижимается к нёбу, а боковые части касаются коренных зубов,
звук [ть]- язык широкий- "горкой", кончик опускается к н/зубам и передняя часть спинки языка прижимается к нёбу.
-Сравни и различай: Звук [Ч] – согласный, глухой, мягкий, непарный. Его мы будем обозначать зеленым цветом. Буква Ч.
Звук [Т'] – согласный, глухой, мягкий, парный. Его мы обозначим зеленым цветом. Буква Т.
Работа в тетрадях.
а) Запиши число в середине строчки.
-Спиши слоги с красной строки, зачеркни те, которые не относятся к теме урока:
На, тю, ча, ца, те, щи, дю, чи, сцу, втя, сё, пчу, рица, оть.
б) Вставь пропущенные буквы Ч или Т-[ть], спиши с красной строки (обозначь схемой):
Ве_ер, ве_ерок, коле_ко, пу_ёвка, огуре_ик, ко_ёнок, по_ки, _ирикает, _юлень.
Работа над предложением.
-Прочитай четко. Спиши. Подчеркни буквы Ч, Т(ть).
Вечером Танечка и Олечка сбились с пути. Надо истопить печь и напечь гостям печенья. Пейте, дети, теплое молоко с печеньем.
6. Итог: какие звуки научились различать?
-Чем они похожи и отличаются друг от друга?
7. Д/З: повтори артикуляционную гимнастику.
14.04.2020 Урок 3 Группа 2
"Звуки [ч-щ]"
Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята. Запишите число. Красная строка.
Артикуляционная гимнастика.
-Повтори чистоговорки:
-Чи-чи-чи – грачи.
Ча-ча-ча – чайка.
Чи-чи-чи – чижи.
-ЩА-ЩА-ЩА – ходит зайка без плаща.
АЩ-АЩ-АЩ – у меня плащ.
ЩИ-ЩИ-ЩИ – мы ели щи.
ОЩ-ОЩ-ОЩ – вырос хвощ.
Основной этап.
-Характеристика звуков.
-Звук [ч]- широкий кончик языка снизу , касается альвеол н/зубов, средняя часть спинки языка сильно прижимается к нёбу, а боковые части касаются коренных зубов;
-Звук [щ]- широкий кончик языка стремится книзу-не касается зубов, спинка языка поднимается вверх к нёбу, края языка прижимаются к коренным зубам, мощная струя воздуха на выдохе;
-Звуки Ч-Щ - согласные, мягкие, глухие, непарные. Буквы Ч, Щ.
Работа в тетради.
а) Работа над словом:
Словарная работа: Чан- большая деревянная или металлическая бочка,
чеботарь- сапожник,
чоботы- высокие башмаки, ботинки с острыми носками.
-Спиши выделенные слова.
-Собери слова, запиши, выдели буквы Ч, Щ:
щей,ка; гу,сне,ка,роч; ра,ще,пе; че,рыж,ко,ка
б) Работа над предложением:
1. По образцу подбери и проговори новые слова так, чтобы появился звук Щ,
запиши свое предложение.
Например: Мальчик, который читает книгу. Читающий мальчик.
-Девочка, которая скучает. (...... девочка.)
-Мальчик, который отвечает у доски. (..... мальчик.)
-Девочка, которая мечтает. (..... девочка.)
-Мальчик, который играет. (..... мальчик.)
5. Итог: какие звуки научились различать?
-Чем они похожи и отличаются друг от друга?
6. Д/З: повтори чистоговорки.
16.04.2020 Урок 4 Группа 2
"Звуки [ч-ш]"
Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята. Запишите число. Красная строка.
Артикуляционная гимнастика.
а) Повтори чистоговорки:
-Чи-чи-чи – грачи.
Ча-ча-ча – чайка.
Чи-чи-чи – чижи.
Ша-ша-ша-ша, - наша Таня хороша.
Шо-шо-шо-шо, - поёт хорошо.
Шу-шу-шу-шу, - поёт песню малышу.
Ши-ши-ши-ши, - любят песни малыши.
-Какие звуки будем различать?
б) Характеристика звуков:
--Звук [ч]- широкий кончик языка снизу , касается альвеол н/зубов, средняя часть спинки языка сильно прижимается к нёбу, а боковые части касаются коренных зубов;
-Звук [ч] - согласный, мягкий, глухой, непарный. Буква Ч.
--Звук [ш]- широкий кончик языка стремится кверху-не касается зубов, в форме "чашечки", стремится к нёбу, края языка прижимаются к коренным зубам, мощная струя воздуха на выдохе;
-Звук [ш] - согласный, твердый, глухой, парный. Буква Ш.
Работа в тетради.
а) Дифференциация звуков на уровне словосочетания.
К словам первого столбика подберите подходящие по смыслу слова из второго столбика. Запишите получившиеся словосочетания.
-сочная мышка
-крошечная каша
-молочная груша
-заточенный шляпа
-коричневая карандаш
б) Работа над предложением.
Составьте предложения из данных слов, подчеркните буквы Ч, Ш:
-В, шуршит, углу, мышка, крошечная.
-Со, упала, разбилась, и, стола, чашка.
-Под, течёт, горой, ручей, широкий.
Итог: какие звуки научились различать?
-Чем они похожи и отличаются друг от друга?
Д/З: повтори чистоговорки.
23.04.2020 Урок 5 Группа 2
"Звуки [ч-ц]"
Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята. Запишите число.
Артикуляционная гимнастика:
"Хоботок-заборчик", "Маляр", "Качели", "Грибок".
-Чистоговорка:
Ца-ца-ца – курица.
Чи-чи-чи – грачи.
Ча-ча-ча – чайка.
Цы-цы-цы – цыпленок.
Чи-чи-чи – чижи.
Основной этап. Характеристика звуков.
-Произнеси кратко: [ц-ц-ц-ц, ч-ч-ч-ч.....]
-Повтори: ца-ца-ца - два кольца,
цы-цы-цы - молодцы,
ач-ач-ач - я силач,
яч-яч-яч - красный мяч.
-Похожи ли звуки по звучанию или отличаются ? Чем (подумай)?
-Прочитай слоги: цо, чу, ча, цы, еч, ца, цу, чок, цок, уч, цэ.
-Звук [ц]- широкий кончик языка сверху, касается в/зубов, сильно прижимается,
звук [ч]- кончик языка опущен вниз - "горкой", средняя часть спинки языка прижимается к нёбу, края языка прижимаются к коренным зубам.
-Сравни и различай: Звук [ц] – согласный, глухой, твердый, непарный. Будем обозначать синим цветом. Буква Ц.
Звук [ч] – согласный, глухой, мягкий, непарный. Будем обозначать зеленым цветом. Буква Ч.
Работа в тетрадях.
а) Спиши слоги с красной строки, зачеркни те, которые не относятся к теме урока:
--На, ац, ча, цу, тсе, щи, тач, сцу, тся, вё, рица, лчо.
б) Прочитай слова, подчеркни буквы Ц-Ч.
Игра "Большой-маленький": синица-синичка
-Кольцо -.....
-Крыльцо-...
-Курица-....
-Яйцо-....
-Птенец-...
Работа над предложением.
а) Надо собрать из слогов слова, ЗАПИШИ слова, составь с ними предложения устно.
ЦЫП, ТА, ЛЯ ВЯ, ЧЕР, ЧОК ГОР, ЦА, ЧИ ЧЕК, ЦВЕ, ТО
ЧИ, ЛЁТ, ЦА РЕ, ЦА, ВИЧ ПОЧ, ЦЫ, КИ
Итог: какие звуки научились различать?
Чем похожи и отличаются друг от друга эти звуки?
Д/З: повтори артикуляционную гимнастику.
30.04.2020 Урок 6 Группа 2
Диктант по теме: "Дифференциация согласных звуков"
Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята. Отступите 2-е строчки вниз.
-Запишите число, "Диктант", заголовок "Помощники", красная строка.
Запись текста под диктовку.
-Проверка навыка написания текста самостоятельно.
-Уважаемые родители. Продиктуйте, пожалуйста, текст ребенку.
-Начните с чтения текста ребёнку по слогам- 2 раза.
-Далее под диктовка текста.
Помощники.
Люди на лугу убирали сено. На небе показалась большая туча. А школьники шли на прогулку. Они бросились помогать взрослым. Вместе успели убрать сено.
Проверка текста: ребенок читает рассказ вслух по слогам по тетради, озвучивая знаки препинания.
-Не исправляйте возможные ошибки. Мне нужна достоверная информация о ребенке.
-Спасибо за помощь.
14.05.2020 Урок 7 Группа 2
"Развитие связной речи. Работа с текстом."
Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята. Запишите число.
Артикуляционная гимнастика:
-повторить чистоговорку:
Ца-ца-ца – курица.
Чи-чи-чи – грачи.
Ча-ча-ча – чайка.
Цы-цы-цы – цыпленок.
Чи-чи-чи – чижи.
3. Основной этап. Развитие навыка пересказа.
-Прочитай рассказ, перескажи по плану.
-Составь рассказ по картинке и вопросам.
сюжет.docx-Ответь на вопросы и составь другие предложения. Запиши.
-Какой был день недели?
-Где убиралась семья?
-Что делала мама? Как помогал папа? Что поливала Катя?
-Куда убежал кот?
4. Итог: Научился пересказывать? Попробуй пересказать ещё раз.
5. Д/З: Нарисуй весну на альбомном листе. Устно составь рассказ.
15.05.2020 Урок 8 Группа 2
"Последовательный рассказ с опорой на картинку и вопросы."
Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята. Запишите число.
Основной этап.
-Составь рассказ. Ответь на вопросы, запиши предложения.
картинки-сюжеты.docxИллюстрация по книге Н.Носова "Фантазеры"- рассказ "Мишкина каша".
-Прочитай рассказ, если затрудняешься.
а)- Где и когда происходят события?
-Что решили сварить мальчики?
-Как они готовили еду?
-Какие эмоции испытывали ребята?
-Каким образом закончились приключения мальчиков?
4. Итог: Чему научились?
5. Д/З: Прочитать рассказ Н.Носова "Мишкина каша".