Группа 1 вт. (12.05.2020, 14.05.2020)

07.04.2020 Урок 1 Группа 1

"Дифференциация [ц-ч] ; буквы Ц-Ч"

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Заведите новую тетрадь в узкую линию (подпиши Ф.И. и класс),

запишите число "7 апреля".

2. Артикуляционная гимнастика:

"Хоботок-заборчик", "Маляр", "Качели", "Грибок", "Чашечка"- по 7 раз счётов.

-Чистоговорка:

Ца-ца-ца – курица.

Чи-чи-чи – грачи.

Ча-ча-ча – чайка.

Цы-цы-цы – цыпленок.

Чи-чи-чи – чижи.

3. Основной этап. Характеристика звуков.

-Произнеси кратко: [ц-ц-ц-ц, ч-ч-ч-ч.....]

-Повтори: ца-ца-ца - два кольца,

цы-цы-цы - молодцы,

ач-ач-ач - я силач,

яч-яч-яч - красный мяч.

-Похожи ли звуки по звучанию или отличаются ? Чем (подумай)?

-Прочитай слоги: цо, чу, ча, цы, еч, ца, цу, чок, цок, уч, цэ.

-Звук [ц]- широкий кончик языка сверху, касается в/зубов, сильно прижимается,

звук [ч]- кончик языка опущен вниз - "горкой", средняя часть спинки языка прижимается к нёбу, края языка прижимаются к коренным зубам.

-Сравни и различай: Звук [ц] – согласный, глухой, твердый, непарный. Будем обозначать синим цветом. Буква Ц.

Звук [ч] – согласный, глухой, мягкий, непарный. Будем обозначать зеленым цветом.

Буква Ч.

4. Работа в тетрадях.

а) Спиши слоги с красной строки, зачеркни те, которые не относятся к теме урока:

На, ац, ча, цу, тсе, щи, тач, сцу, тся, вё, рица, лчо.

б) Прочитай слова, подчеркни буквы Ц-Ч.

Игра "Большой-маленький": синица-синичка

-Кольцо -.....

-Крыльцо-...

-Курица-....

-Яйцо-....

-Птенец-...

5. Работа над предложением.

а) Надо собрать из слогов слова, ЗАПИШИ слова, составь с ними предложения устно.

ЦЫП, ТА, ЛЯ ВЯ, ЧЕР, ЧОК ГОР, ЦА, ЧИ ЧЕК, ЦВЕ, ТО

ЧИ, ЛЁТ, ЦА РЕ, ЦА, ВИЧ ПОЧ, ЦЫ, КИ

6. Итог: какие звуки научились различать?

Чем похожи и отличаются друг от друга эти звуки?

7. Д/З: повтори артикуляционную гимнастику.

09.04.2020 Урок 2 Группа 1

"Дифференциация [щ-сь] ; буквы Щ-С"

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Запишите число.

2. Артикуляционная гимнастика:

"Чистим зубки", "Блинчик", "Качели", "Грибок", "Чашечка"- по 7 раз счётов.

-Прочитай чистоговорки 3 раза:

а) ЩА-ЩА-ЩА – ходит зайка без плаща.

АЩ-АЩ-АЩ – у меня плащ.

ЩИ-ЩИ-ЩИ – мы ели щи.

ОЩ-ОЩ-ОЩ – вырос хвощ.

б) Сю-сю-сю - Сима съела кашу всю.

Си-си-си - подъехало такси.

Ся-ся-ся - у бабуси два гуся.

Се-се-се - ленточки в косе.

3. Характеристика звуков:

-Похожи ли звуки [щ, сь] по звучанию или отличаются ? Чем (подумай)?

-Прочитай слоги: що, щу, ся, есь, ещ, щась, кось, щи, ищу.

-Звук [щ]- широкий кончик языка стремится книзу, спинка языка поднимается вверх к нёбу, края языка прижимаются к коренным зубам, мощная струя воздуха на выдохе;

звук [сь]- кончик языка поднимается вверх, средняя часть спинки языка прижимается книзу в форме блинчика, края языка прижимаются к коренным зуба, мощная струя воздуха на выдохе.

-Сравни и различай: Звук [щ] – согласный, глухой, мягкий, непарный. Будем обозначать зеленым цветом. Буква Щ.

Звук [сь] – согласный, глухой, мягкий, парный. Будем обозначать зеленым цветом.

Буква С.

4. Работа в тетради.

а) Закончите слова, добавив слоги: ЩА, ЩУ, СЬ

-Ро…, та…, … вель, ….ка, аво…ка, ча…, Ру... .

б) Работа над предложением.

-Прочитай, вставь пропущенные буквы "щ-с", спиши красиво:

У Сени я...ик. Сима варит ...и. В сетях кара...и и ле...и. Возле ...ела ро...а. О...енью созревают ово...и. В норе пи...ат ли...ята. На стене ви...ит пла... . В сенях пи....ит ...енок.

5. Итог: какие звуки научились различать?

Чем похожи и отличаются друг от друга эти звуки?

6. Д/З: повтори артикуляционную гимнастику, чистоговорки.

14.04.2020 Урок 3 Группа 1

"Гласные второго ряда. Обозначение мягкости согласных, гласными второго ряда."

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Запишите число.

2. Артикуляционная гимнастика.

-Прочитай чистоговорки:

Ся-ся-ся, ся-ся-ся - не поймали карася.

Се-се-се, се-се-се - карасей ловили все.

Си-си-си, си-си-си - в водоеме караси.

Ся-ся-ся, ся-ся-ся - вот поймать бы карася!

3. Основная этап.

а) Гласные 2 ряда состоят из двух звуков. Мы договоримся, что не будем тянуть эти звуки. Мы будем называть гласные 2 ряда коротко и четко: “Я, Е, Ё, Ю”.

- Какой гласный из 2 ряда можно протянуть и даже пропеть? (Гласный “И”).

-Пары гласных: а-я, о-ё, э-е, у-ю, ы-и (запомни)

-Сравни пары слов “мал-мял; нос - нес; лук - люк; мыл - мил”.

- Для чего же служат гласные 2 ряда? (Гласные 2 ряда нужны для смягчения согласного, стоящего перед ним).

б) Работа в тетради:

-спиши, подчеркни слоги с мягкими согласными (зеленым цветом)

--ГА, ГЯ, РО, РЕ, НЯ, НА, ЗЫ, ЛЯ, СИ, ТЮ, ПО, ФЫ, ВЕ, ДЯ, БЮ, МЫ, ШУ,

СА, ХИ, ДУ, НЯ, БЕ, РЫ, ПЮ, КО.

в) Работа со словами, над предложением:

Коля заболел. Он лежал в постели и глядел в окно. Вдруг он увидел зеленый шарик.

На шарике было нарисовано лицо. Коля догадался, что это ребята придумали.

Потом пришли Люба, Сережа и Тима. Они принесли книгу с картинками.

Коле стало хорошо.

--Ответь на вопросы, запиши ответ...(подчеркни мягкие согласные зеленым цветом).

-Кто заболел?

-Что он увидел в окне?

-Кто пришел его навестить?

-Что ребята принесли Коле?

4. Итог: - Для чего нужны гласные 2 ряда?

(Гласные 2 ряда нужны для смягчения согласного, стоящего перед ними.)

- Как мы договорились называть гласные 2 ряда? (Коротко, четко, не протягивая)

5. Д/З: выучи чистоговорку.

16.04.2020 4 урок Группа 1

"Дифференциация звуков [с-ц]; буквы С-Ц."

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Запишите число.

2. Артикуляционная гимнастика:

а) Прочитай чистоговорку:

Ас-ас-ас – у нас дома ананас.

Ос-ос-ос – у Сани в сумке кокос.

Ус-ус-ус – на окне у Сони фикус.

Ыс-ыс-ыс – Денис, пей кумыс.

Ца-ца-ца – кудахчет курица.

Цо-цо-цо – красивое кольцо.

Цы-цы-цы – звенят бубенцы.

-Какие звуки встречаются в словах чаще других?

б) Уточнение и сравнение правильной артикуляции звуков [с-ц]:

– Дадим краткую характеристику звукам.

При произнесении звука С – кончик языка упирается за нижние зубы, зубы сближаются, под напором выдыхаемого воздуха произносится: С-С-С-С…. Голосовые связки отдыхают. – Звук Ц образуется при слиянии звуков ТС. При произнесении звука Ц – кончик языка упирается за нижние передние зубы и под напором выдыхаемого воздуха одновременно произносятся звуки Т и С. Голосовые связки отдыхают.

– Дадим характеристику звукам С-Ц.

– Звук С – согласный, твердый (может быть мягким), глухой, простой.

– Звук Ц – согласный, твердый, глухой, сложный.

3. Основной этап.

а) Работа со словами.

-Запиши слова в два столбика - С, Ц. Подчеркни слоги с буквой С – одной чертой, Ц – двумя:

Писатель, хлебница, воспитатель, конфетница, садовник, слесарь, сварщик, вареница, молочница.

– Прочтите слова, которые записали в первый столбик. Подумайте и скажите, как назовем эти предметы одним словом?

– Прочтите слова второго столбика. Что обозначают слова второго столбика?

б) Работа с предложением и текстом.

-Работа с текстом. Прочитай рассказ «Наши друзья».

В садах и на полях много насекомых. Для деревьев особенно опасны гусеницы. Гусеницы съедают листья. Деревья погибают. Насекомых поедают скворцы, снегири, синицы и другие птицы. Зимой ребята помогают птицам. Они для птиц делают кормушки. В кормушки насыпают корм. Синицы, снегири и другие птицы прилетают к этим кормушкам.

Птицы – наши друзья. Их надо беречь.

б) Ответь на вопросы: (выбери 3 предложения и спиши их, выдели звуки с-ц цветной схемой)

– От чего же погибают деревья?.....запиши

– Кто защищает деревья от гусениц? ....запиши

-Почему надо беречь птиц? ......запиши

4. Итог: какие звуки научились различать?

-Чем похожи и отличаются друг от друга эти звуки?

5. Д/З: проговаривать чистоговорку.

21.04.2020 Урок 5 Группа 1

"Дифференциация звуков [ч-ть], буквы Ч-Т"

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Запишите число. Далее красная строка...большая буква.

2. Артикуляционная гимнастика:

- "Блинчик", "Маляр", "Качели", "Горка", "Чашечка"- по 7 раз.

-повтори чистоговорки: Ти-ти-ти – съели кашу всю почти.

Тё-тё-тё – отложили мы шитьё.

То-то-то – стали мы играть в лото.

Ать-ать-ать – мы идем гулять.

-У четырех черепашек по четыре черепашонка.

3. Основной этап. Характеристика звуков.

-Произнеси кратко: [ч-ч-ч-ч, ть-ть-ть-ть.....]

-Чем похожи звуки [ч-ть], что общего ?

-Чем отличаются друг от друга (произнеси их и прислушайся к себе)?

-Когда звук [Т'] произносится мягко? Подумай.... (когда дружит с Я, Е, Ё, Ю, И или мягкость обозначается Ь знаком).

-Прочитай слоги: цо, тя, тю, цы, тё, ца, цу, ти, те, ть, цэ.

-Звук [ч]- широкий кончик языка снизу , касается альвеол н/зубов, средняя часть спинки языка сильно прижимается к нёбу, а боковые части касаются коренных зубов,

звук [ть]- язык широкий- "горкой", кончик опускается к н/зубам и передняя часть спинки языка прижимается к нёбу.

-Сравни и различай: Звук [Ч] – согласный, глухой, мягкий, непарный. Его мы будем обозначать зеленым цветом. Буква Ч.

Звук [Т'] – согласный, глухой, мягкий, парный. Его мы обозначим зеленым цветом. Буква Т.

4. Работа в тетрадях.

а) Запиши число в середине строчки.

-Спиши слоги с красной строки, зачеркни те, которые не относятся к теме урока:

• На, тю, ча, ца, те, щи, дю, чи, сцу, втя, сё, пчу, рица, оть.

б) Вставь пропущенные буквы Ч или Т-[ть], спиши с красной строки (обозначь схемой):

• Ве_ер, ве_ерок, коле_ко, пу_ёвка, огуре_ик, ко_ёнок, по_ки, _ирикает, _юлень.

5. Работа над предложением.

-Прочитай четко. Спиши. Подчеркни буквы Ч, Т(ть).

Вечером Танечка и Олечка сбились с пути. Надо истопить печь и напечь гостям печенья. Пейте, дети, теплое молоко с печеньем.

6. Итог: какие звуки научились различать?

-Чем они похожи и отличаются друг от друга?

7. Д/З: повтори артикуляционную гимнастику.

28.04.2020 Урок 6 Группа 1

"Дифференциация твёрдых и мягких согласных"

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Запишите число. Далее красная строка...большая буква.

2. Графический диктант:

-Нарисуй узор № 1 в лого-дневнике.

Отступи 4 клетки вниз от прошлого задания, слева 2 клетки.

Запиши число на полях (28.04)

3. Основная часть.

-Работа в тетради над предложением и текстом.

-Прочитай, спиши, выдели вставляемые буквы схемами (цветные кружки).

Птицы.

Ласто..ка питается мухами, комарами, мо..ками. Она летает с раскрытым клювом и ловит добы..у на лету. Цапли ж..вут на болотах и озёрах. Они кормят своих птен..ов рыбками, лягу..ками. Дя..ел долбит деревья, достаёт из-под коры вредных на..екомых.

4. Итог: На какие группы делятся согласные звуки и буквы?

-Назови только мягкие звуки, только твердые.

5. Д/З: Приготовь рисунок о весне на альбомном листе. Устно составь рассказ.

12.05.2020 Урок 7 Группа 1

"Мягкие согласные. Обозначение мягкости буквой Ь знак в конце и середине слова. Разделительный мягкий знак."

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Запишите число. Далее красная строка...большая буква.

2. Артикуляционная гимнастика:

-Повтори чистоговорки:

-Чи-чи-чи – грачи.

Ча-ча-ча – чайка.

Чи-чи-чи – чижи.

-ЩА-ЩА-ЩА – ходит зайка без плаща.

АЩ-АЩ-АЩ – у меня плащ.

ЩИ-ЩИ-ЩИ – мы ели щи.

ОЩ-ОЩ-ОЩ – вырос хвощ.

3. Повторение. Вспомни, как мы обозначали мягкие согласные звуки на письме.

-Посмотри презентацию.

(Обозначали мягкость гласными второго ряда Я, Е, Ю, Ё, И)

-Каким ещё знаком мы можем обозначить мягкость согласных звуков на письме?

-Правильно- мягким знаком "Ь". Потренируемся.

4. Работа в тетради.

а) Спиши слоги, подчеркни мягкие согласные...

• Ло, ми, вю, онь, всё, кры, жи, смя, фты, моль, зву, кря, сче.

б) Прочитай слова, запиши, обозначая мягкость согласного звука.

-Сол', кон'ки, лос', пал'чик, стал', дол'ка, огон'.

в) Разделительный Ь знак - отделяет гласную букву от согласной.

Составь словосочетания, подбери подходящее слово в скобке.

--Спиши.

-Шью ..., пью ..., вьёт ..., кол'я, льёт ..., бьёт ..., платье, деревья

(дождь, вбивают, сок, гнездо, посуда, посадили, купили)

5. Итог: Как умеем обозначать мягкость согласных звуков на письме?

6. Д/З: вспомните правило обозначения мягкости согласных, проговори.

Выучите, если забыли.

14.05.2020 Урок 8 Группа 1

Письмо под диктовку: "Дифференциация согласных звуков"

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Отступите 2-е строчки вниз.

-Запишите число, слово "Диктант",

заголовок "Помощники", красная строка.

2. Запись текста под диктовку.

-Проверка навыка написания текста самостоятельно.

-Уважаемые родители. Продиктуйте, пожалуйста, текст ребенку.

-Начните с чтения текста по слогам- 2 раза.

-Далее под диктовка текста.

Помощники.

Люди на лугу убирали сено. На небе показалась большая туча. А школьники шли на прогулку. Они бросились помогать взрослым. Вместе успели убрать сено.

-Проверка текста: ребенок читает рассказ вслух по слогам по тетради, озвучивая знаки препинания.

-Не исправляйте возможные ошибки. Мне нужна достоверная информация о ребенке.

-Спасибо за помощь.

3. Графический диктант.

-Скопируй узоры № 2, 3 в лого-дневник ( вниз 4 клетки)

4. Итог: Чему научились?