Embedded Files
Моніторинг– це засіб контролю за освітнім процесом, форма організації збору, зберігання, оброблення та розповсюдження інформації про діяльність педагогічного колективу ЗДО, що забезпечує безперервне стеження за станом освітньої роботи і прогнозування розвитку дошкільної освіти.
Метою моніторингу є – вивчення стану реалізації завдань Базового компонента дошкільної освіти, стану організації освітнього процесу в ЗДО.
Звіт
про результати моніторингу оцінювання рівня
знань, умінь, навичок
у КЗДО КТ №4 «Золотий ключик»
на кінець 2020-2021 н.р.
На виконання Закону України «Про дошкільну освіту» щодо обов'язкового виконання Базового компонента дошкільної освіти та вимог діючих програм, річного плану роботи ЗДО на 2020-2021 навчальний рік, наказу директора від 00.05.2021 року № «Про проведення моніторингу оцінювання рівня розвитку дошкільників», з метою забезпечення контролю за діяльністю педагогічних працівників, якістю освітньої роботи з дітьми, визначення результативності освітнього процесу, оцінки рівня засвоєння знань та сформованості життєвої компетентності дошкільників в усіх вікових групах.
Моніторинг оцінювання рівня знань, умінь і навичок дошкільників усіх
5 вікових груп проводився в період із 11 травня по 21 травня 2021 року метою якого є виявлення ступеня відповідності результатів діяльності закладу стандартам і вимогам дошкільної освіти, для відстеження динаміки особистісних досягнень дітей. Змістом моніторингу є фіксування результатів особистісних досягнень дітей за 2020-2021 навчальний рік.. Основне завдання моніторингу – комплексно проаналізувати надбання дитини й отримати об’єктивну інформацію про якість дошкільної освіти в закладі та прогнозувати шляхи його поліпшення, дослідити рівень засвоєння дітьми різного віку програмового матеріалу, провести порівняльний аналіз відповідності фактичних результатів освітньої діяльності закладу дошкільної освіти. В моніторинговому досліджені взяло участь всього 119 дітей
- 25 дітей раннього віку;
- 30 дітей молодшого дошкільного віку;
- 25 дітей середнього дошкільного віку;
- 39 дітей старшого дошкільного віку (14-логопедична гр. та 25- загального розвитку).
При проведенні моніторингу відстежувались рівні розвитку дітей усіх вікових груп ЗДО, реєстрації змін від початку навчального року, що засвідчують динаміку розвитку вихованців та підвищення якості надання їм освітніх послуг у відповідності до Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина». Моніторинг оцінювання рівня знань, умінь і навичок дітей проводився шляхом збору та проведення аналізу інформації про рівень виконання дітьми основних вимог (показників) до обсягу життєво важливих знань, умінь і навичок за всіма освітніми напрямами БКДО, які є обов’язковими для виконання всіма учасниками освітнього процесу в ЗДО. В ході моніторингу використовувалися основні методи:
- контрольні та підсумкові заняття (у всіх старших групах); - спостереження за дітьми (безпосередні, опосередковані); - міні-заняття з окремими дітьми;
- бесіда з дитиною (як допоміжний метод);
- метод доручень (як один з видів природного експерименту);
- вивчення продуктів діяльності дошкільнят (малювання, ліплення, аплікації, конструювання, художньої праці, мовленнєвої творчості);
- контрольні зрізи рівнів знань та умінь дітей з різних освітніх ліній;
- дидактичні ігри та вправи;
- розвивальні ігри (ігри з інтелектуальним навантаженням).
Моніторинг знань, умінь та навичок дітей за всіма освітніми напрямами БКДО в усіх вікових групах показав, що найкращий показник виконання програми з освітнього напрямку «Гра дитини» та «Дитина в соціумі», «Особистість дитини», найнижчий показник належить освітньому напрямку «Мовлення дитини»та «Дитина у сенсорно-пізнавальному просторі» . Отже, вихователям всіх вікових груп закладу необхідно посилити роботу з мовленнєвого розвитку дітей, який тісно пов'язаний з інтелектуально-пізнавальним, креативним розвитком дитини, долученням її до основ морально-етичної, емоційно-ціннісної культури тощо. Рівень розвитку дітей з особливими освітніми потребами (2 дитини у ЗДО №4) також вплинув на зниження рівня виконання державних стандартів дошкільної освіти. Повний аналіз результатів педагогічного діагностування дітей за освітніми напрямами засвідчує позитивну динаміку рівнів розвитку дітей: низькі показники рівня розвитку дітей у вікових групах на початок навчального року змінені на середні та достатні, середні - на достатні та високі. Це свідчить про достатню динаміку й організацію належного освітнього процесу в закладі, відповідальність педагогічних працівників перед вихованцями, батьками і державою за надання якісної дошкільної освіти відповідно до державних стандартів, виконання яких обов’язкове для кожного ЗДО, незалежно від форм власності.
Рівень виконання програми та державного стандарту дошкільної освіти у старших вікових групах достатній (за результатами моніторингу); рівень виконання програми та державного стандарту дошкільної освіти по закладу в цілому – достатній.
Узагальнені результати моніторингу відповідно до показників дослідження зведені у таблиці.
Показникі
рівня досягнень дітей дошкільного вік за освітніми напрямами у межах БКДО України
за І та ІІ півріччя 2020-2021 н.р.
у КЗДО КТ №4 «Золотий ключик»
Висновок: на кінець 2020-2021 навчального року маємо такі результати:
Високий рівень мають-32% дітей, зазначимо що порівняно з І півріччям результат покращився на 21%.
Збільшено результат достатнього рівня на 9%, зменшено показники середнього рівня на 21%,
початкового рівня - на 6%.
Повний аналіз результатів педагогічного діагностування дітей за освітніми напрямами засвідчує позитивну динаміку рівнів розвитку дітей
Моніторинг досягнень а дітей дошкільного віку згідно з БКДО проводили вихователі всіх вікових груп:
*І молодшої групи-Бойко Л.В.
*ІІ молодшої-Кірко Т.С.
*середньої групи –Дмітрієва М.В.
*старшої логопедичної- Зімовнова Т.М.
*старшої загального розвитку-Григоренко О.Є.
І спеціалісти – вчитель-логопед Михайленко О.М., музичний керівник Гринник А.В., інструктор з фізкультури Якушкіна В.М..
Моніторинг динаміки мовленнєвого розвитку дітей старшої логопедичної групи показавю що з 16 обстежених вихованців:
-11 дітей мають добре мовлення;
-2 дитини –із поліпшенням;
-3-без поліпшення.
1 дитина залишилась на повторний курс.
В ході моніторингу фізичного розвитку дітей молодших, середніх і старших вікових груп обстежувались дітки 4 вікових груп (101 дитина- списочний склад). Обстежено -96 дітей (4д.-не відвідували заклад, 1-дитина з особливими освітніми потребами).
У КЗДО КТ №4 «Золотий ключик дітей з високим рівнем фізичного розвитку -26(26%),
середнім рівнем-70(74%), початковим рівне-1 дитина(дитина з особливими освітніми потребами).
Чимало зусиль у творчий і гармонійний розвиток наших вихованців докладає музкерівник Гринник А.В
Моніторингове дослідження музичного розвитку дітей було проведено у всіх вікових групах закладу дошкільної освіти , яке базується на виконання Базового компоненту дошкільної освіти. Результати моніторингового обстеження кожної дитини було внесено у картку результатів моніторингу, яка показує музичний розвиток і музичні здібності дітей відповідно вікової групи.
Підсумкові результати моніторингу музичного розвитку дітей за 2020 – 2021 навчальний рік показали: Моніторингом було охоплено 27 дітей раннього віку. Аналіз особливостей розвитку дітей групи раннього віку «Колобок», показав, що 26 дітей мають нормальний розвиток відповідно віку. Лише 1дитина має початковий рівень.
Моніторінгом було охоплено 28 дітей ІІ – молодшої групи «Чомусик» Аналіз музичного розвитку дітей ІІ молодшої групи «Чомусик» показав, що 4(14.29%) - дитини мають високий рівень розвитку відповідно до віку, 18 (64.28 %) дітей – достатній рівень розвитку. та 6 (21.43 %) дітей має середній рівень розвитку . Дітей початкового рівня розвитку немає.
Моніторингом було охоплено 26 дітей середнього віку група «Сонечко». Аналіз розвитку дітей середньої групи «Сонечко » показав, що 6 (23.08 %) дітей мають високий рівень розвитку відповідно до віку, 16 (61.54 %) дітей – достатній рівень розвитку, 4 (15.38%) дитини мають середній рівень розвитку відповідно до віку. Дітей початкового рівня розвитку немає.
Моніторингом було охоплено 14 дітей старшої логопедичної групи «Ромашка», та старшої групи «Метелик». Аналіз розвитку дітей старшої логопедичної групи «Ромашка» показав, що 4 (28.57% %) дитини мають високий рівень розвитку відповідно до віку, 8 (57.15 %) дітей мають достатній рівень розвитку, 1 (7.14 %) дитина має середній рівень , 1 (7.14%) дитина має початковий рівень розвитку . Аналіз розвитку дітей старшої групи «Метелик» показав, що 8 (32%) дітей мають високий рівень розвитку відповідно до віку, 9 (36%) дітей мають достатній рівень розвитку, 8 (32%) дітей мають середній рівень розвитку. Дітей початкового рівня розвитку немає.
Порівняльний аналіз музичного розвитку дітей показав найвищий відсоток успішності середньої групи «Сонечко» , та старшої групи «Метелик» . Аналіз якості музичного розвитку дітей дошкільного віку за програмою «Дитина», виконання Базового компонента дошкільної освіти за підсумками навчального року дає підстави вважати, що діти засвоїли програму, робота була вагомою та результативною.
Рівні розвитку дітей оцінені об'єктивно, цьому передувала напружена і відповідальна робота усіх педагогічних працівників. Проте маємо прагнути кращих результатів, виходячи з вимог сьогодення та старту Нової української школи, яка чекає на українських дошкільників фізично досконалих, самостійних, адаптованих до викликів сьогодення, ініціативних, творчих, кмітливих, з добре розвиненим мовленням та креативним мисленням.
З метою підвищення якості освітніх послуг, рівня виконання програми розвитку, що є державним стандартом для кожної вікової групи, винесені наступні пропозиції для педагогічних працівників ЗДО:
1. Опрацювати зміст оновленого Державного стандарту дошкільної освіти усім педагогічним працівникам КЗДО КТ №4 «Золотий ключик».
Термін: до 01 вересня 2021 року
2. Обговорити зміст нових Державних стандартів дошкільної освіти з батьками вихованців.
Термін: до 15 вересня 2021 року
Усім педагогічним працівникам)
3. Взяти до уваги аналіз результатів моніторингу оцінювання рівнів розвитку дошкільників та виконання програми й державних стандартів дошкільної освіти на кінець навчального року, приділивши особливого значення ефективнішому вирішенню завдань освітніх ліній «Дитина у сенсорно-пізнавальному просторі» та «Мовлення дитини».
Протягом 2021-2022 навчального року.
Вихователям усіх вікових груп.
4. Продовжувати створювати у групах сучасний розвивальний простір з усіх освітніх напрямів, який сприятиме розвитку природніх сил дитини, реалізації її потенційних можливостей відповідно до вимог нового БКДО та програм розвитку для закладів дошкільної освіти.
Всім педагогічним працівникам.
Протягом навчального року).
5. Сприяти формуванню досвіду дитини на засадах діяльнісного, компетентнісного, особистісно орієнтованого, соціокультурного, інтегрованого підходів до організації освітнього процесу.
Протягом 2021-2022 навчального року.
Всім педагогічним працівникам.
6. Забезпечувати єдність, взаємозв'язок та наскрізну узгодженість мети, змісту, методів, форм організації освітнього процесу з дітьми старшого дошкільного та молодшого шкільного віку в умовах запровадження нового Базового компоненту дошкільної освіти та концепції «Нова українська школа».
Вихователям старших груп, практичному психологу, музкерівнику,
інструктору з фізкультури.
Протягом нового навчального року.
7. Здійснювати єдиний психолого-педагогічний контроль за динамікою розвитку дітей; досліджувати рівень розвитку базових якостей особистості дітей старшого дошкільного віку як умови їх успішного навчання у початковій школі; активно застосовувати корекційно-розвивальні методи у роботі з дітьми старшого дошкільного і молодшого шкільного віку, які потребують індивідуального підходу.
Практичному психологу
Протягом навчального року
8.Продовжувати вивчати державні вимоги щодо формування життєвої компетенції дошкільників, забезпечення якості освітнього процесу в ЗДО.
Протягом року,
Всім педагогічним працівникам.
9.Розширювати фахові знання з планування та проведення моніторингових досліджень якості освіти у ЗДО.
Постійно.
10.Збагачувати в усіх вікових групах навчально-методичне та матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу у відповідності до сучасних вимог, що суттєво впливає на якість наданих освітніх послуг дітям.
Протягом року.
11.Підвищити ефективність взаємодії родини, закладу дошкільної освіти та школи щодо підготовки дітей 5-6-річного віку до шкільного життя, створення умов для здобуття дошкільниками якісної освіти, формування дошкільної зрілості
Протягом року, всім педагогічним працівникам.
12.Опрацювати корекційні програми для дітей з особливими освітніми потребами та враховувати їх вимоги під час
педагогічної діагностики дітей.
Вихователям, інструктору з фізкультури,
музкерівникам, практичному психологу, до 01.09. 2021р.
13.Забезпечити психолого-педагогічний супровід моніторингових досліджень та діагностування в ЗДО з фіксуванням результатів розвитку, навчання та виховання дошкільників на початок та кінець навчального року.
Щорічно, практичному психологу, педагогічним працівникам.
Вихователь-методист О.О. Салюк
Довідка
про проведення моніторингового дослідження реалізації
завдань Базового компонента дошкільної освіти
в КЗДО КТ №4 «Золотий ключик»
І етап проведення- 13.09.21р- 30.09.21р.
Відповідно до річного плану роботи КЗДО КТ №4 «Золотий ключик»
на 2021-2022 навчальний рік , з метою визначення рівня сформованості знань, умінь і навичок дітей в закладі дошкільної освіти в періоди з 13.09.2021 по 30.09.2021р. , була проведена педагогічна діагностика рівня досягнень дітей всіх вікових груп .
Моніторинг рівня знань , умінь, навичок дітей проводився за допомогою посібника Н.М. Шаповал «Моніторинг досягнень дітей дошкільного віку » – згідно Базового компоненту дошкільної освіти – Мандрівець.
В результаті діагностики та згідно звітам педагогів з’ясовано, що вся освітня робота з дітьми планується і проводиться відповідно до Базового компонента дошкільної освіти і Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина», Результати, отримані під час моніторину освітнього процесу свідчать про те, що робота ведеться на належному рівні. Процеси життєдіяльності протягом дня здійснюються відповідно до режиму дня, інтересів та запитів, нахилів дітей.
У групах створене доцільне розвивально-предметне середовище з відповідними осередками для проведення організованої та самостійної діяльності дошкільнят, яке забезпечує різні види їх активності.
На початку року в ЗДО обстежено 96 дітей.
За підсумками по віковим групам високий рівень складає:
*І молодша-0%, ІІ молодша-0%, середня-0%, старша логопедична-16%, старша загального розвитку-12%.
Достатній рівень мають
* І молодша-5,5%, ІІ молодша-0%, середня-54%, старша логопедична-55%, старша загального розвитку-29%.
Середній рівень складає:
* І молодша- 44,5%, ІІ молодша-87,5%, середня-38%, старша логопедична-29%, старша загального розвитку- 26%.
Початковий рівень:
І молодша- 50%, ІІ молодша- 12,5%, середня-8%, старша логопедична-0%, старша загального розвитку- 0%.
Під час моніторингу була проведена діагностика рівнів сформованості ціннісного ставлення до власного здоров’я в дітей дошкільного віку за спеціально розробленими критеріями і показниками. Під час проведення було використано такий комплекс методів як спостереження та аналіз різних видів діяльності дітей.
Поряд з цим, необхідно активізувати роботу над виявленими недоліками та проблемами.
А саме:
1. Скоординувати зусилля вихователів Гончаренко Л.П., Кожухаренко Н.О. та батьків на використання традиційних і нетрадиційних форм, методів, засобів, які б сприяли формуванню дошкільної зрілості.
2. Посилити контроль за фізичним розвитком дітей. Формувати стійкий інтерес до різних видів рухової діяльності, з метою досягнення позитивних результатів у здоров’язбереженні дітей. Варіативно застосовувати ефективні профілактичні інноваційні оздоровчі технології: елементи художньої гімнастики, пальчикова гімнастика, дихальна та звукова гімнастика, психогімнастика.
3. Підвищувати рівень мовленнєвої активності, спонукаючи кожну дитину до участі в обговоренні, даючи можливість висловлювати власні думки, чергувати мовленнєві завдання з іншими видами дитячої діяльності для збереження інтересу й ініціативності дітей до навчального матеріалу заняття. Закріплювати мовленнєві вміння, набуті на заняттях, під час різних видів дитячої діяльності; використовувати чуттєвий та опосередкований способи ознайомлення зі словом, звуком, заохочувати до вироблення самостійних суджень з приводу довкілля, власного «Я», висловлюватися з власної ініціативи. Співпрацювати з батьками щодо мовленнєвого розвитку дітей: систематичного читання книжок, обговорення ілюстрацій, дотримання культури мовлення і мовного етикету.
Вихователь-методист О.О. Салюк
Моніторинг досягнень дітей дошкільного віку КЗДО КТ №4 «Золотий ключик»
згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти
за 2017-2018 н.р.
Визначення рівня досягнень дітей І молодшої групи
Обстежено 20 дітей
Освітня лінія «Дитина у світі у світі культури"
Високий рівень - (0%)
Достатній рівень - 5(25%)
Середній рівень - 11(55%)
Низький рівень - 4(20%)
Освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»
Високий рівень - (0%)
Достатній рівень - 7(35%)
Середній рівень - 8(40%)
Низький рівень - 5(25%)
Освітня лінія « Гра дитини»
Високий рівень - (0%)
Достатній рівень - 11(55%)
Середній рівень - 5(25%)
Низький рівень - 4(20%)
Освітня лінія «Мовлення дитини»
Високий рівень - (0%)
Достатній рівень - 3(15%)
Середній рівень - 7(35%)
Низький рівень - 10(50%)
Освітня лінія «Дитина в соціумі»
Високий рівень - 3 (15%)
Достатній рівень - 4(20%)
Середній рівень - 7(35%)
Низький рівень - 6(30%)
Освітня лінія «Особистість дитини»
Високий рівень - 3(15%)
Достатній рівень - 2(10%)
Середній рівень - 8(40%)
Низький рівень - 7 (35%)
Освітня лінія «Дитина у природному довкіллі»
Високий рівень - 4(20%)
Достатній рівень- 10(50%)
Середній рівень - 3(15%)
Низький рівень - 3(15%)
Визначення рівня досягнень дітей ІІ молодшої групи
Обстежено 26 дітей
Освітня лінія «Дитина у світі культури»
Високий рівень - 3(15%)
Достатній рівень - 5(20%)
Середній рівень - 9(35%)
Низький рівень - 9(35%)
Освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»
Високий рівень - 3(15%)
Достатній рівень - 3(15%)
Середній рівень - 8(45%)
Низький рівень - 6(25%)
Освітня лінія « Гра дитини»
Високий рівень - 11(42%)
Достатній рівень - 5(20%)
Середній рівень - 11(42%)
Низький рівень - (0%)
Освітня лінія «Мовлення дитини»
Високий рівень - 2(8%)
Достатній рівень - 5(20%)
Середній рівень - 7(27%)
Низький рівень - 12(45%)
Освітня лінія «Дитина в соціумі»
Високий рівень - 4(15%)
Достатній рівень - 4(15%
Середній рівень - 8(30%)
Низький рівень - 10(40%)
Освітня лінія «Особистість дитини»
Високий рівень - 3(15%)
Достатній рівень - 5(20%)
Середній рівень - 10(40%)
Низький рівень - 8(25)%)
Освітня лінія «Дитина у природному довкіллі»
Високий рівень - 5(20%)
Достатній рівень - 5(20%)
Середній рівень - 10(40%)
Низький рівень - 6(20%)
Визначення рівня досягнень дітей середньої групи
Обстежено 18 дітей
Освітня лінія «Дитина у світі культури»
Високий рівень - 4(22%)
Достатній рівень - 5(28%)
Середній рівень - 9(50%)
Низький рівень - (0%)
Освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»
Високий рівень - 5(28%)
Достатній рівень - 8(45%)
Середній рівень - 4(22%)
Низький рівень - 1(5%)
Освітня лінія « Гра дитини»
Високий рівень - 7(39%)
Достатній рівень - 8(45%)
Середній рівень - 3(16%)
Низький рівень - (0%)
Освітня лінія «Мовлення дитини»
Високий рівень - 3(17%)
Достатній рівень - 6(33%)
Середній рівень - 5(28%)
Низький рівень - 4(22%)
Освітня лінія «Дитина в соціумі»
Високий рівень - 8(45%)
Достатній рівень - 8(45%)
Середній рівень - 1(5%)
Низький рівень - 1(5%)
Освітня лінія «Особистість дитини»
Високий рівень - 4(22%)
Достатній рівень - 7(39%)
Середній рівень - 5(28%)
Низький рівень - 2(11%)
Освітня лінія «Дитина у природному довкіллі»
Високий рівень - 6(33%)
Достатній рівень - 8(45%)
Середній рівень - 2(11%)
Низький рівень - 2(11%)
Визначення рівня досягнень дітей старшої логопедичної групи
Обстежено 12 дітей
Освітня лінія «Дитина у світі культури»
Високий рівень - 4(33%)
Достатній рівень - 6(50%)
Середній рівень - 2(17%)
Низький рівень - (0%)
Освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»
Високий рівень - 6(50%)
Достатній рівень - 4(33%)
Середній рівень - 2(17%)
Низький рівень - (0%)
Освітня лінія « Гра дитини»
Високий рівень - 9(75%)
Достатній рівень - 3(25%)
Середній рівень - (0%)
Низький рівень - (0%)
Освітня лінія «Мовлення дитини»
Високий рівень - 5(42%)
Достатній рівень - 4(33%)
Середній рівень - 3(25%)
Низький рівень - (0%)
Освітня лінія «Дитина в соціумі»
Високий рівень - 7(58%)
Достатній рівень - 4(33%)
Середній рівень - 1(9%)
Низький рівень - (0%)
Освітня лінія «Особистість дитини»
Високий рівень - 3(25%)
Достатній рівень - 5(42%)
Середній рівень - 4(33%)
Низький рівень - (0%)
Освітня лінія «Дитина у природному довкіллі»
Високий рівень - 8(66%)
Достатній рівень - 3(25%)
Середній рівень - 1(9%)
Низький рівень - (0%)
Визначення рівня досягнень дітей старшої групи загального розвитку
Обстежено 20 дітей
Освітня лінія «Дитина у світі культури»
Високий рівень - 4(20%)
Достатній рівень - 12(60%)
Середній рівень - 4(20%)
Низький рівень - (0%)
Освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»
Високий рівень - 6(30%)
Достатній рівень - 7(35%)
Середній рівень - 7(35%)
Низький рівень - (0%)
Освітня лінія « Гра дитини»
Високий рівень - 7(35%)
Достатній рівень - 10(50%)
Середній рівень - 3(15%)
Низький рівень - (0%)
Освітня лінія «Мовлення дитини»
Високий рівень - 4(20%)
Достатній рівень - 13(65%)
Середній рівень - 3(15%)
Низький рівень - (0%)
Освітня лінія «Дитина в соціумі»
Високий рівень - 9(45%)
Достатній рівень - 9(45%)
Середній рівень - 2(10%)
Низький рівень - (0%)
Освітня лінія «Особистість дитини»
Високий рівень - 5(25%)
Достатній рівень - 8(40%)
Середній рівень - 7(35%)
Низький рівень - (0%)
Освітня лінія «Дитина у природному довкіллі»
Високий рівень - 8(40%)
Достатній рівень - 11(55%)
Середній рівень - 1(5%)
Низький рівень - (0%)
Google Sites
Report abuse