10. УРОК № 58-59 за 21 квітня 2021 року (середа)

Складні речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку. Розділові знаки між простими реченнями у складному з різними видами зв'язку.

Актуалізація опорних знань

• На які групи поділяються складні речення?

• Які види зв'язку у сполучникових реченнях? у безсполучникових?

• Чи можуть, на вашу думку, ці види зв'язку поєднатися в одному реченні?

Запам'ятаймо:

Складним реченням з різними видами зв'язку називається складне речення, що поєднує в собі три і більше частин (компонентів), з'єднаних за допомогою різних видів сполучникового (сурядного і підрядного) та безсполучникового зв'язку.

Залежно від наявності видів зв'язку виділяється чотири типи таких речень

Речення 1

Складне речення із сполучниковим сурядним та підрядним зв'язками (сурядне - підрядне)

Довго ще говорили обоє, обмірковуючи прочитане, то знову вони замовкали з приводу якоїсь думки, що випадково надходила одному чи другому до голови. (І. Сенченко)

Графічна схема 1

[ ], то [ ], ( що ).

Речення 2

Складне речення із сполучниковим сурядним і безсполучниковим зв'язками

Але малюнком тоскним і недбалим не хоче годувати листопад, і мріють зорі: ми серця запалим; радіє місяць: повернувсь назад. (П. Филипович)

Графічна схема 2

[ ], і [ ]: [ ]; [ ]: [ ].

Речення 3

Складне речення із безсполучниковим зв'язком на основному рівні та сполучниковим у межах компонента, що є складнопідрядним реченням

Хто боязкий, той не рушить, хто відважний, той віз підважить. (Нар. тв.)

Графічна схема 3

(хто),[той], (хто), [той].

Речення 4

Складне речення із сполучниковим сурядним, підрядним та безсполучниковим зв'язками

Стояла тиха і по - своєму хвилююча година: згори на верховіття лісу опускався сизий присмерк, а внизу з - під кожного куща виповзав туман, тому здавалось, що над землею коливалися два неба. (М. Стельмах)

Графічна схема 4

[ ]: [ ], а [ ], і [ ], (що).

Отже, складними реченнями з різними видами зв'язку називаються багатокомпонентні (більше 2- х частин) речення з різними типами зв'язку між його частинами - сполучниковим та безсполучниковим.

Практикум

Установіть відповідність між реченнями та видом зв'язку:

А) А речення - мов зоряний разок слів - намистинок, що світяться алмазно, і все довкіл сіяє так виразно. (Д. Білоус)

Б) Збулись твої (Шевченкові) слова пророчі, і час оновлення настав, і темні просвітились очі, вчорашній раб Всесильним став. (М.Рильський)

В) А я додам: любити можна поезію в добу ракет, бо, дивна річ, людина кожна якоюсь мірою поет. (М.Рильський)

Г) Над вечір хуга втихла, хмари на заході почервоніли, сніг стужавів і гостро заблищав, а повітря стало таким прозорим, що було далеко видно голі дерева понад шляхом. (Григір Тютюнник)

1. Складне речення із сурядним і безсполучниковим зв'язком

2. Складне речення із підрядним та безсполучниковим зв'язком

3. Складне речення із сурядним та підрядним зв'язком

4. Складне речення із сурядним, під рядним та безсполучниковим зв'язком

Спишіть текст, розставляючи розділові знаки. Випишіть з тексту складне безсполучникове речення. Виконайте синтаксичний розбір, накресліть схему.

Серце калатає душа розмикається вона має ввібрати в себе ці радісні слова.

Співає й землі. Біла сизість снігів переходить в сизу білість неба створюючи нерозривність. І ти ніби бачиш над тобою і поперед тебе шугають янголята… Різдвяна казка!

Певна річ наша земля зберігає інформацію яку чужинці-заволоки ніколи не вичитають ані зі снігів ані з марева ані з розлитих у повітрі щедрівок. І починаєш розуміти ту тоскну необхідність наших емігрантів що воліли б хоч померти на рідній землі.

Ми відчуваємо власне тіло не бачачи власного випромінювання не фіксуючи космічних променів які проймають наше єство. Зоряні пульсування зливаються з незримими спектрами променів від землі такі імпульсі відчувають тільки люди споріднені із землею. Ці імпульси закладені в безсмертних колядках і щедрівках.

Домашнє завдання

Прочитайте параграф 32. Виконайте вправу 2.

8-9. УРОК № 56-57 за 14, 19 квітня 2021 року (середа, понеділок)

PM №16-17. Вибірковий контрольний письмовий переказ тексту наукового стилю (з використанням складних речень із різними видами зв’язку)

Мета: повторити відомості про стилі й типи мовлення, про особливості вибіркового переказу текстів наукового стилю, формувати мовленнєво-комунікативні вміння і навички здійснювати змістово-композиційний та мовний аналіз, будувати висловлювання, передаючи основну інформацію текстів наукового стилю; виховувати культуру мовлення, любов і пошану до книги.

Перебіг уроку

І. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Роль книги в житті людини.

Книга — це невичерпне джерело знань, відомостей про десятки, сотні подій, явищ, людей. Тут усе важливе. Вчитуймося в кожне слово, і воно наситить наш розум, душу, уяву одвічною загальнолюдською мудрістю.

II. Актуалізація мовленнєвознавчих понять.

— Які ви знаєте стилі мовлення?

— Які ознаки характерні для наукового стилю?

— Чим відрізняється науковий стиль від інших стилів?

— Які є види переказів?

— Який переказ називають вибірковим? Аргументуйте свою думку.

1. Робота з текстом наукового стилю.

Читання тексту.

— Визначте стиль, тип, тему й основну думку тексту.

— Назвіть мовні і стилістичні особливості поданого тексту.

— Виділіть з тексту головну інформацію для розкриття теми вибіркового переказу.

Книжка, книга — неперіодичне друковане видання з певною кількістю сторінок (за критеріями ЮНЕСКО — не менше 48) у вигляді зброшурованих аркушів друкованого матеріалу; набір письмових, друкованих, ілюстрованих аркушів, як правило, скріплених з одного боку. Сторони аркуша називають сторінками.

Книжка є об’єктом вивчення книгознавства. Описом книг й інформуванням про них читачів займається бібліографія.

Історія книжки тісно пов’язана із створенням і розвитком писемності. Як матеріал для письма в різний час використовували кору дерева, полотно, глиняні таблички, шкіру, папірус, пергамент.

У Давньому Єгипті сувій як форма книги відомий з IV тис. до н.е.

Звідти сувій, за свідченням Геродота, був запозичений греками, які з часом перейшли з папірусу на пергамент. У Давній Греції пергаментні сувої набули поширення з V-IV ст. до н. е., у Давньому Римі — з III—II ст. до н. е.

В античні часи сувій був основною формою рукописної книги. Така книга складалася з багатьох склеєних між собою аркушів папірусу. Пергаментні аркуші зшивалися у сувій.

У IV-V ст. сувій поступово був витіснений такою формою книжки, як кодекс, тобто зшиток пергаментних чи папірусних аркушів.

Рукописна книга — кодекс, що містить твір (або збірку творів) художнього, релігійного, юридичного чи іншого зміст)', написаний вручну.

Найдавніші рукописні книги в Україні з’явились у період Київської Русі із запровадженням християнства. У І половині XI ст. князь Ярослав Мудрий заснував при Софійському соборі скрипторій (майстерню для переписування книг), забезпечений великою бібліотекою, кваліфікованими писарями і художниками. Саме звідси вийшли найдавніші рукописні пам’ятки: Остромирове Євангеліє (1056— 1057), Ізборники Святослава (1073 і 1076). Книжна справа в цей час була добре налагоджена і в Києво-Печерській лаврі. У XII-XIV.CT. важливими центрами книгописання стають монастирі Галицько-Волинського князівства (звідси, ймовірно, походять Христинопольський Апостол, XII ст.; Бучацьке Євангеліє, ХІІ-ХІІІ ст.; Добрилове Євангеліє, 1164; Холмське Євангеліє, кінець XII ст.; Євсієве Євангеліє, 1273; а також Чернігівського, Новгород-Сіверського, Переяславського князівств (пам’ятки не збереглися).

До київського книжкового осередку належить найвидатніша пам’ятка рукописного мистецтва ранньої доби — Київський Псалтир (1397), озлоблений 302 високохудожніми мініатюрами.

Найдавніші книги переписувались уставом — високим, урочистим письмом, що передбачало пропорційність кожного знаку.

Пересопницьке Євангеліє — визначна рукописна пам’ятка староукраїнської мови та мистецтва XVI ст., писана у монастирі в Пересолниці (Волинь). Один із перших українських перекладів канонічного тексту Четвероєвангелія.

Пересопницьке Євангеліє являє собою книгу великого розміру, оправлену у дубові дошки, обтягнуті зеленим оксамитом. Текст написано на пергаменті чорним чорнилом уставом. На кожній сторінці 20 рядків основного тексту. Усіх аркушів налічується 482, тобто 964 сторінки. Циноброю (червоною фарбою) виконано нумерацію глав, початкові літери глав, зауваження на полях. Євангеліє складається із 63 зошитів по 10 аркушів у кожному. У рукопису складна система розділових знаків. Крім того, є ще «дробне» письмо, яким виписані всі приписки, післямови.

Ця книга заслужено вважається символом української нації.

Важливим аспектом цінності книги є художнє оформлення. Рукопис багато орнаментований: різнокольорові високохудожні мініатюри, заставки, ініціали, кінцівки з українськими мотивами.

Вага пам’ятки — 9 кг 300 г, розмір — 380x240 мм.

Першою друкованою книгою, автором якої був українець за походженням, вважається видання, що з’явилося у 1483 р. Автор її — Юрій Дрогобич (Котермак), син убогого ремісника Михайла Котермака з Дрогобича, який став ученим з європейським іменем, одним з перших українських докторів філософії і медицини. Називалась книжка «Прогностична оцінка поточного 1483 року...», а видав її відомий римський друкар Є. Зільберт тиражем близько 500 примірників. Книга містить цінні для тогочасного читача відомості з астрономії, географії, метеорології, медицини. Надрукована вона була у Римі форматом 18,5x13 см.

Першою книгою, надрукованою в Україні механічним способом, був «Апостол», виданий у 1574 р. у Львові І. Федоровим.

Містить традиційний церковнослов’янський переклад «Діянь і послань апостольських».

Львівський «Апостол» являє собою велику наукову й історичну цінність як первенець книгодрукування в Україні.

Надрукований на 278 аркушах по 25 рядків тексту на кожній сторінці.

Мав неабияке художнє оформлення — гравюри, герби Г. Ходкевича (покровителя І. Федорова), зображення апостола Луки, герб Львова. Тираж книги — приблизно 1000-1200 примірників.

На сьогодні збереглося близько 100 примірників видання у найбільших книгозбірнях України та інших країн (3 енциклопедії).

2. Робота з пам’яткою «Як готуватися до вибіркового переказу тексту наукового стилю».

ПАМ'ЯТКА

«Як готуватися до вибіркового переказу тексту наукового стилю»

1. Прочитати текст.

2. Визначити стиль, тип і жанр мовлення.

3. Скласти складний план відповідно до теми і змісту висловлювання.

4. Виділити найважливішу інформацію в тексті, необхідну для переказу.

5. Викладати матеріал послідовно.

6. Не скорочувати текст надмірно.

7. Слід пам’ятати про причиново-наслідкові зв’язки та зображально-виражальні особливості висловлювання.

3. Складання вибіркового переказу текстів наукового стилю на чернетках.

— Виділіть мікротеми й самостійно сформуйте пункти складного плану вибіркового переказу наукового тексту на тему «З історії книг».

ІІІ. Домашнє завдання.

• Повторити теоретичний матеріал про складне речення.

Написати вибірковий переказ тексту наукового стилю

7. УРОК № 55 за 12 квітня 2021 року (понеділок)

Складні речення із сполучниковим і безсполучниковим зв’язком. Синонімія сполучникових і безсполучникових речень

Мета: продовжувати знайомити учнів із будовою складного речення, його інтонацією, навчити відрізняти складне речення від простого, обгрунтовувати розділові знаки за допомогою вивчених правил, розвивати правописні вміння, творчі вміння моделювати складні речення, реконструювати прості речення у складне, виховувати любов до природи, шану до народних звичаїв і традицій.

Схема синтаксичного розбору речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку

1. Записати речення для розбору.

2. Визначити вид речення за метою висловлювання (розповідне, питальне, спонукальне).

3. Визначити вид речення за емоційним забарвленням (окличне, неокличне).

4. Довести, що речення складне (знайти і підкреслити граматичні основи — дві та більше).

5. Визначити види зв'язку між частинами складного речення: сполучниковий сурядний і підрядний; сполучниковий сурядний і безсполучниковий; сполучниковий підрядний і безсполучниковий; сполучниковий сурядний, підрядний і безсполучниковий.

6. Визначити вид зв'язку і змістові відношення між частинами складного речення.

7. Обґрунтувати вживання розділових знаків.

8. Кожну частину речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку розібрати як просте речення (односкладне/двоскладне, поширене/непоширене, повне/неповне, ускладнене/неускладнене), підкреслити другорядні члени.

9. Накреслити схему речення.

Зразок синтаксичного розбору речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку

Осріблені місяцем гори блищать, їм кедри і сосни казки шелестять, і давні пісні їм співають вітри, що нишком прослухали в моря з гори (Олександр Олесь).

Розпов., неокл., складн., з різними видами сполучн. і безполучн. зв'язку, сполучн. сурядн. і підрядн., зіставні, підр. означ.

Комами відокремлено частини складного речення.

I част. — двоскл., пошир., повне, неускл.

II част. — двоскл., пошир., повне, неускл.

III част. — двоскл., пошир., повне, неускл.

IV част. — двоскл., пошир., повне, неускл.

[ ], [ ], і [ ], (що ).

Завдання для самоперевірки

Дайте відповіді на запитання.

1. Які розділові знаки ставлять у складному безсполучниковму реченні?

2. Які змістові відношення передаються між частинами безсполучникового складного речення?

3. Яке речення називається складним з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку?

4. Які засоби зв'язку використовуються між частинами складного речення з різними видами зв'язку?

5. Які правила підтверджують уживання розділових знаків між частинами складного речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку?

6. Які розділові знаки ставляться між частинами із сурядним і підрядним зв'язком, якщо сполучники сурядності та підрядності стоять поряд?

Виконайте тестові завдання.

І. Яке з речень є складним із сурядним і підрядним зв'язком?

А Над головою тьмяно мерехтіли освітлені верхів'я дерев: уже догорала вечірня зоря (С. Хаврусь).

Б Є високе, натхненне захоплення в усякій роботі, яку вмієш не просто добре, а дуже добре виконати (В. Собко).

В В повітрі дощ, і гречка пахне тепло, немов розлився бурштиновий мед (М. Рильський).

Г Літо покотилося в синяві доріг, і росою вмилися квіти на зорі, дивні краплі осені впали у саду (П. Артеменко).

ІІ. Які з поданих речень не належать до складних із різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку?

А Повний місяць стояв над степом, через нього перепливали легкі хмарки, і здавалося, що місяць котився морем, занурюючись у шумовиння (Ю. Яновський).

Б Мокрі віти миготять, і проміння ллється, вся природа — як дитя, що в сльозах сміється (Л. Левицький).

В У дитинстві, як бігав стежками між напоєних сонцем хлібів, заколисаний колосками, жайворонком я стать хотів (Є. Бандуренко).

Г Ми працю любимо, що в творчість перейшла, і музику палку, що ніжно серце тисне (М. Рильський).

ІІІ. У яких складних реченнях з різними видами зв'язку допущено пунктуаційну помилку щодо вживання розділових знаків між частинами?

А Де на круті й високі хвилі ударять звечора дощі, там ходять хмари посивілі, і глоду хиляться кущі (А. Малишко).

Б Дубовим листом пахнуть мокрі стежки, на дні в озерах світиться блакить, лежать доріг золочені мережки, де я ходив, де вік іще ходить (Я. Шпорта).

В Прозорий вересень, дороги вкриті пилом, і сонця мідь, мов сурма в вишині (Р. Братунь).

Г Пізнав радість бачити, як на очах зростають і мужніють твої вихованці; відчути, що і в них є частка твоєї праці, душі й серця (3 газети).

Домашнє завдання

- Виконати тестові завдання, подані у конспекті;

- Зробити неповний синтаксичний розбір речень за зразком, поданим вище:

1. Думав я, що все на світі тонко з’єднане у світі: все на світі творить в зладі неперервний коло біг (Б. Олійник).

2. І марно будуть вічно матері синів перепинять біля порога: коли вже народилася дорога, по ній іти, долати і горіть. (Б. Олійник)

4. УРОК № 52 за 31 березня 2021 року (середа)

Контрольна робота №4 з теми

«Складнопідрядне речення з кількома підрядними.

Безсполучникове складне речення».

І. Завдання 1-6 мають по чотири варіанти відповідей, серед яких одна правильна. (1б-6б)

1. Визначте вид складнопідрядного речення.

Я хочу так життя прожити, віддати днів тугий налив, щоб зло страшне й несамовите останній подих спопелив (А. Малишко).

А обставинне умови;

Б обставинне причини;

В обставинне допустове;

Г обставинне способу і ступеня дії.

2. Визначте кількість підрядних частин у реченні:

Пишіть листи і надсилайте вчасно, коли їх ждуть далекі адресати, коли є час, коли немає часу і коли навіть ні про що писати (Л. Костенко).

А дві;

Б три;

В чотири;

Г п’ять.

3.Вкажіть безсполучникове складне речення:

А. Мудрості не вивчитись чужої-

Треба помилятися самим. (Пл.)

Б .Перш ніж рушити, підводимось, озираємось навкруги (Г).

В. Сльози і сміх (Ол.).

Г. Розум там поможе, де сила не зможе.

0,5 б.

4. Укажіть складне безсполучникове речення, в якому правильно поставлені розділові знаки

А. Сьогодні свято у зозуль, вони усе обсіли віття (В. Таран). Повинно бути тире.

Б. Зелений яр сьогодні незвичайний – хисткий туман хитається на дні. ( С. Черкасенко). Повинна бути двокрапка.

В. Не русалонька блукає – то дівчина ходить. (Т. Шевченко).

Г. Гілка не трісне- листок не шелесне, пахне незлежаний сніг. (Б. Дегтярьов). Повинна бути кома.

5. Виберіть правильне продовження визначення:

Складнопідрядне речення місця – це речення, підрядна частина якого вказує

А вказує на мету, про яку йдеться в головній частині.

Б на час дії, що відбувається у головному реченні.

В на те, як саме відбуватиметься дія в головному реченні.

Г на напрям або місце дії, що відбувається у головному реченні.

6. Визначте, який розділовий знак пропущено в поданому безсполучниковому складному реченні:

Пам’ятайте серцем наша мова – пісня. (Л. Кисельов).

А. Двокрапку.

Б. Крапку з комою.

В. Тире.

Г. Кому.

ІІ рівень

Завдання 7 має п’ять варіантів відповідей, серед яких три правильні

1. Укажіть складні речення з однорідною підрядністю:

А) Я з тих країв, де над Дніпром цвітуть, шумлять гаї, де з дня народження мені співали солов’ї.

Б) Коли ми йшли удвох з тобою вузькою стежкою по полю, я гладив золоте колосся, як гладить милому волосся щаслива ніжна наречена.

В) Жінка говорила про льон, як вона сіяла його, як доглядала, як він гарно зацвів потім, задзвонив крихітними голівками і прослався по вересневим росам.

Г) На старості літ Джеря любив довгими зимовими вечорами розказувати дочці й онукам, де він бував, що він бачив, в яких краях ходив, з якими людьми зустрічався.

Д) Для мене нема нічого дорожчого чи солодшого, ніж душа, яка мене любить, хоч би бракувало всього іншого.

(0,5-1,5 б)

ІІІ рівень

Установити відповідність між безсполучниковими складними реченнями та схемами-моделями їх (розділові знаки випущено).

(0,5 б-3 б)

А. Усе минеться одна праця залишиться (Нар. творчість).

Б. Світило сонце парувала земля (Петро Панч).

В. Весною сій восени збереш (Нар. творчість).

Г. Щастя не кінь прямої дороги не визнає (Нар. творчість).

Д. Пора до двора сходять місяць і зоря (Нар. творчість).

Е. Лягло сонце за горою зірки засіяли ( Т. Шевченко).

1 [ ], [ ]. послідовність

2 [ ] — [наслідок].

3 [ ]: [пояснення].

4 [ ] — [ ]. зіставлення

5 [ ]: [причина].

6 [ ]; [ ]. одночасність

Встановіть відповідність: (0,5 б-1,5 б)

1. Речення з послідовною підрядністю

2. Речення з однорідною підрядністю

3. Речення з неоднорідною підрядністю

А. Ще годину тому можна було побачити, що баржу пофарбовано в брудно-жовтий колір, що вона стара, неоковирна і зовсім не відповідає своїй романтичній назві «Лореляй», вималюваній чорною фарбою на обох бортах

Б. Коли б у вагоні було світліше , колеги голови американської делегації помітили б, як у цьому місці згадок по його обличчю пробігла весела посмішка

В. Дуби на піщаному згір’ї ростуть буйно, докопалися корінням до соків заплави і щедро вигнали листя, що прикрило жовті горбки і сіру бетонну рівнину масивних меморіальних дощок, на яких викарбувано шістсот сімдесят шість прізвищ жертв фашистської розправи

Г. Далекий острів заліг хмаркою в небі

Всього 12 балів

3. УРОК № 50-51 за 29 березня 2021 року (понеділок)

Двокрапка й тире у безсполучниковому складному реченні

Мета: пояснити правила вживання двокрапки і тире між частинами безсполучникового складного речення; формувати вміння визначати відповідну пунктограму та обґрунтовувати вибір вживання відповідного розділового знака ; розвивати орфографічну та пунктуаційну грамотність учнів, увагу, пам'ять, логічне мислення; сприяти вихованню поваги до краси та багатства рідного слова.

Хід уроку

І. Повідомлення теми та мети уроку.

1.1. Робота з підручником (с.106, 109).

1.2. Співставлення опрацьованого матеріалу з картками-схемами.

Картка – схема 1

Двокрапка ставиться, якщо друга частина розкриває зміст першої.

І не холодно дуже: є морозець, та не цупкий (Панас Мирний)

Двокрапка ставиться, якщо друга частина виражає причину того, про що йдеться в першій.

Ідемо вдвох: тут для гучних компаній не місце (М. Рильський)

Двокрапка ставиться , якщо в першій частині є слова так, такий; чути, бачити, знати, розуміти й под..

Дивлюся я: полями в’ється рів, немов змія (Б.Лепкий)

Картка-схема 2

Тире ставиться, якщо зміст частин речення протиставляється.

Не вмер поет – його втомило горе (Б.Лепкий)

Тире ставиться, якщо друга частина виражає наслідок або висновок з того, про що йдеться в першій частині речення.

Забудеш рідний край – тобі твій корінь всохне. Вселюдське замовчиш обчухраним зростеш (П.Тичина).

Тире ставиться, якщо друга частина речення виражає різку зміну подій.

Ми різко зійшлися в танці – аж ґудзики відірвались (Д.Павличко)

1.3. Пояснювальний диктант

Пояснити вживання розділових знаків.

Глянеш – в плесі відбиті справжні зорі небесні (Д.Білоус). І вірю я: любов зігріє жорстокий двадцять перший вік (І.Гончар). Я в давню істину увірував глибоко: найвища мудрість в простоті високій (Б.Олійник). А прийде ніч – болить душа словами (Л.Костенко). Доріг немало – я люблю одну (М.Волощук).

1.4. Вправа 2. С.106 – практично.

1.5. Вправа 2. С.109 – практично.

З кожної пари простих речень утворити БСР. Обґрунтуйте вживання двокрапки.

1. Квіти з вишневих дерев облетіли. Несподівано подув холодний вітер.

2. Сьогодні не буде останніх двох уроків. Учителька математики захворіла.

3. Дівчина гарно навчається і перемогла в декількох олімпіадах. Шкільна рада нагородила Олесю поїздкою на море.

1.6. Вправа 3 – практично.

Спишіть, вставляючи пропущені букви й розділові знаки.

З..млі кланяйся н..зько до хліба буд…ш близ…ко. Зійшов сніжок б…рись за плуж…к. Посій впору буд…ш мати з…рна гору. Кинь ячмінь у болото вб…ре тебе в золото. Прийде пора вир…сте трава.

ІІ. Домашнє завдання: вивчити правила (с.106-109),

1. впр. 7. А, Б. с.108.

2. впр. 7. А, Б. с.111 практично.

1. УРОК № 47 за 15 березня 2021 року (понеділок)

Кома та крапка з комою у безсполучниковому складному реченні

Мета: розглянути складне безсполучникове речення; з’ясувати випадки розставляння розділових знаків (кома і крапка з комою) в ньому; удосконалювати вміння учнів правильно ставити кому та крапку з комою у складному безсполучниковому реченні; розвивати логічність мислення, уважність, культуру усного і писемного мовлення; виховувати любов до природи.

Перебіг уроку

1. Операційно-пізнавальний етап.

— Прочитайте. Визначте безсполучникові складні речення.

1. Багряне сонце сутінню лісною у просвіт хмар показує кіно, і десь на пні під сивою сосною ведмеді забивають доміно.

2. Старенька жінка вносила соломки і, вся залита сяйвом золотим, чогось палила у печі іконки, поцілувавши кожну перед тим.

3. Усе іде, але не все минає над берегами вічної ріки.

4. На вечірньому небі потьмяніли і щезли сріблясті зірки.

5. Латаття ніжилось в озерах, хитали ряску карасі.

6. Малі озера блискають незлісно, колише хмара втомлені громи.

7. Усміх пославши в останнім промінні, згинуло радісне літо; дощик уїдливий, дощик осінній сіється, наче крізь сито(Із творч. Л. Костенко).

Які змістові відношення між частинами складного безсполучникового речення.

Зробіть висновок, коли між частинами складного безсполучникового речення слід ставити кому, а коли — крапку з комою.

Робота з підручником

Опрацювання теоретичного матеріалу. Параграф 29.с.103-105

Робота з правилом «Кома і крапка з комою у безсполучниковому складному реченні».

Робота в зошитах.

— Запишіть речення, поясніть розділові знаки.

1. Найпрекрасніша мати щаслива, найсолодші кохані вуста, найчистіша душа незрадлива, найскладніша людина проста (В. Симоненко).

2. Зима люта перестане, вітерець повіє тепленький, гарнесенький, все зазеленіє (Н. Забіла).

3. Сонечко пізно устане, ляже раненько воно (Б. Грінченко).

4. Підійшов вечір, засвітив зорі, прослав на травах туман

5. Пройшовши по небу, тепла, тиха червнева ніч стала оволодівати землею; безмежний степ вщухав, корився, ніжніша від її пестощів

— Спишіть та розставте розділові знаки.

1. Минає літо настає холодна осінь.

2. Ми оцінюємо себе за своєю здатністю до здійснення інші оцінюють нас за тим що ми вже здійснили.

3. Владну людину руйнує її влада грошовиту руйнують гроші послужливу служба шукача втіхи втіха (Г. Гессе).

4. Немає росту без випробувань немає випробувань без змін.

5. Старі вірмени співають тисячолітніх дивних пісень торговці зброєю підібгавши ноги сидять на звірячих шкурах п’ють шербети погладжують бороди (П. Загребельний).

Творча лабораторія (компетентність продуктивної творчої діяльності).

— Спишіть, замінивши речення синонімічними безсполучниковими складними реченнями, поставте розділові знаки.

1. Посріблені ліси окуталися тінню, а небосхил горить і віти золотить.

2. Ще сніг кругом, ще голі віти в дуба, і не курличуть в небі журавлі.

3. Знов зустріла земля годину літню, і дерево пахучо зацвіта(В. Ткаченко).

4. Травневий день в кільці заграв, на сполох бив всіма громами, і блискавка небесні брами розчахувала навкруги(М. Стельмах).

5. Коли ми йшли удвох з тобою вузькою стежкою по полю, я гладив золоте колосся, як гладить милому волосся щаслива, ніжна наречена.

Тестові завдання (компетентність самоосвіти).

1. Після речення Цвітуть яблуні... слід поставити кому, якщо серед варіантів його продовження вибрати

А пахнуть білі гречки.

Б прийшов травень.

В значить справжня весна.

Г вишні уже відцвіли.

Д розносяться пахощі навколо.

2. Між частинами безсполучникового речення слід поставити кому (розділові знаки пропущено)

А Міцна сім’я міцна держава.

Б Світали ночі вечоріли дні.

В Ловив рибку впіймав рака.

Г Подивлюся серце защемить.

Д Небо зоряне завтра дощу не буде.

Підсумки.

Коли між частинами складного безсполучникового речення потрібно ставити кому? Крапку з комою?

Домашнє завдання

• Опрацювати теоретичний матеріал підручника с.103-105, виконати вправу 7 А-Б.