Урок № 65-66 за 10 травня 16 травня 2022 року (вівторок, понеділок)
Тема. Уточнювальні члени речення
Опрацювати матеріал підручника с.180-184. Виконати вправи 363, 364(2), 365, 366, 369, 371, 372, 373
Урок № 63-64 за 03 травня 09 травня 2022 року (вівторок, понеділок)
Тема. Відокремлені додатки. Розділові знаки при відокремлених додатках
Опрацювати матеріал підручника параграф 35. Виконати вправи 400, 401, 404, 405
Урок № 61 за 26 квітня 2022 року (вівторок)
Тема. Відокремлені обставини. Розділові знаки при відокремлених обставинах
Опрацювати матеріал підручника параграф 34. Речення, подані у відео, записати у зошит
Урок № 58-59 за 19 квітня 2022 року (вівторок)
Тема. Відокремлені прикладки. Розділові знаки при відокремлених прикладках
Опрацювати матеріал підручника параграф 33. Законспектувати таблиці, виконати вправи 382, 383, 388.
Урок № 57 за 18 квітня 2022 року (понеділок)
Контрольний диктант
Урок о 12.25 в ZOOM. Посилання у вайбері
Урок № 55-56 за 12 квітня 2022 року (вівторок)
Тема. Відокремлені означення. Розділові знаки при відокремлених означеннях
Опрацювати матеріал підручника параграф 32. Законспектувати таблиці, виконати вправи 374, 375, 377. Переглянути відео урок
Урок № 54 за 11 квітня 2022 року (понеділок)
Тема. Поняття про відокремлення. Відокремлені другорядні члени речення
Опрацювати матеріал підручника параграф 31. Законспектувати таблицю, виконати вправи 361, 362. Переглянути відео урок
Урок № 50 за 29 березня 2022 року (вівторок)
Розвиток мовлення №15. Контрольний стислий письмовий переказ розповідного тексту з елементами опису місцевості в художньому стилі (за складним планом)
Опрацювати матеріал підручника параграф 41. Законспектувати теоретичний матеріал. с. 227. Вправи 447, 448, 449, 450 виконати усно. На основі вправи 451 "Розточчя" написати стислий переказ.
Урок № 49 за 28 березня 2022 року (понеділок)
Вставні слова, словосполучення, речення. Розділові знаки при вставних словах
Переписати, розставляючи пропущені розділові знаки. Визначити в реченнях звертання. В останньому реченні підкреслити члени речення.
Будь ти співаче як Божа пшениця! Пісня твоя – золотеє зерно! Гуркочи у долю мою світе хвилями прадавнього Дніпра. Життя нам усміхається братове! О як вам пані личить капелюх! Добридень вам мій друже добрий! Андрію той сніг і мене підкорив радіючи гостю обійми відкрив. Отак собі у старовиннім стилі пишу я брате вірші на дозвіллі.
· Виконання тестових завдань
1.Позначте твердження, яке є правильним:
а)У реченні звертання виконує синтаксичну роль підмета.
б)У реченні звертання виконує синтаксичну роль додатка.
в)Звертання ніколи не буває членом речення.
г)Звертання може бути будь-яким членом речення.
2. Знайти речення, у якому звертання стоїть на початку.
А)Ти зійди на гору, брате, і поглянь на схід: стали світлими наші хати і просторий світ.
Б)О ліро пушкінська, на світ увесь брини про зорі щастя.
В)Ми зберегли тебе, вкраїнська мово, щоб лютий ворог не поранив.
Г)Добридень, тату мій і далі неосяжні, прийміть любов мою й тепло пісень моїх.
3. Знайти речення, у якому звертання стоїть у кінці.
А)Мужай, прекрасна наша мово, серед прекрасних братніх мов.
Б)Кобзарю, знаєш, нелегка епоха оцей двадцятий невгамовний вік.
В)Гей рицарю жадібний, стережись.
Г)Я сирота з Вільшаної, сирота, бабусю!
4.Позначте речення з поширеними звертаннями:
А)Душа твоя мені до болю близька, наш святославний, милий Новгород.
Б)Земле! Силу для співу позич.
В)Вас пам'ятаю, ясени, як проводжали у дорогу.
Г)Люблю тебе - і небо входить в дім, блакитним словом колискову творить.
5.Позначте речення, у якому правильно розставлено розділові знаки при звертанні:
А)О світе, мій, невже без таїни народжуєш троянди й полини?
Б)Прости мені земле, коли не такий, як треба синам твоїм бути.
В)Ой ти, ниво моя, ниво, золотая.
Г)Мій, Боже, милий, як то мало святих людей на світі стало.
6. Позначте речення, у якому правильно розставлено розділові знаки при звертанні:
А)Чуєш мамо, горлиця мені знову нагадала давню пісню колискову.
Б)Щоб, ти ясеню, став ще вищий, а ти ружо, красніша.
В)Ой ти, дівчино, моя зоре, попливем, серденько, через це море.
Г)Широкий Дніпре, мій, з тобою ми в розлуці.
Переглянути відео
· Словниковий диктант
На щастя, на жаль, як звичайно, безумовно, як на зло, як завжди, по – моєму, передусім, по – перше, крім того, до речі, між іншим.
· Робота з підручником
· Опрацювання параграфа 30, с.165
· Виконати вправи 340, 343, 344
Урок № 48 за 22 березня 2022 року (вівторок)
Розвиток мовлення № 14. Інтерв'ю в публіцистичному стилі
Опрацювати матеріал підручника параграф 49, законспектувати теоретичний матеріал, виконати вправи 485, 487 (2), 488 (3).
Домашнє завдання
вправа 489 (1,2).
Урок № 46-47 за 15, 21 березня 2022 року (вівторок, понеділок)
Тема: Звертання поширені й непоширені. Розділові знаки при звертаннях. Риторичні звертання
Переглянути відео, опрацювати параграф 29 підручника, виконати вправи 328, 333, 336.
Українська мова
Написати прізвище на кожній сторінці з виконаним завданням.
Сфотографувати кожну сторінку з виконаним завданням.
Відправити сфотографовану сторінку на вайбер або ел.пошту ktm1978@ukr.net
Завдання відправляти до кінця кожного тижня.
Запитання відсилати на вказану адресу або в вайбер : 0680627761
Урок № 45 за 14 березня 2022 року (понеділок)
Тема: Узагальнювальні слова в реченнях з однорідними членами. Двокрапка й тире при узагальнювальних словах у реченнях з однорідними членами
- Які члени речення називаються однорідними?
- Які члени речення можуть однорідними?
- З якою інтонацією вимовляються однорідні члени речення?
- Які є за будовою однорідні члени речення?
- Назвіть типи зв’язку між однорідними членами речення.
- За допомогою яких сполучників пов’язуються однорідні члени речення?
- Які розділові знаки ставимо між однорідними членами речення?
- Чим відрізняються однорідні означення від неоднорідних?
Пояснення нового матеріалу
· Дослідження - аналіз
Лози, кручі, висип, ліс – все блищить і сяє на сонці.
Неспокій, рух і боротьбу я бачив скрізь: в дубовій і вербовій корі, в старих пеньках, у дуплах…
· Дайте відповіді на питання.
- Що об’єднує виділені слова?
- Що вони означають – рід чи вид поняття?
- У якій синтаксичній ролі вони виступають?
- Яке місце займають вони по відношенню до однорідних членів речення?
- Які це частини мови?
- Які розділові знаки ставляться при узагальню вальних словах?
- Від чого це залежить?
Зробіть висновок: що таке узагальнювальні слова?
· Робота з підручником с. 50
Прочитайте визначення і порівняйте з власним формулюванням правила про узагальнювальні слова.
· Узагальнювальні слова при однорідних членах речення
Приклади речень з однорідними членами, при яких є узагальнювальні слова
Схеми однорідних членів речення з узагальнювальними словами
Я найбільше захоплююся такими шкільними предметами: математикою, фізикою, хімією.
У : О, О, О.
Мене цікавить тут усе: і книги, і журнали, і газети.
У : і О, і О, і О.
На будинках, на деревах, на парканах – всюди червоний відблиск. (Марко Вовчок)
О, О, О – У.
Ми вивчали різні твори Т.Шевченка, як-от: «Тополя», «Гамалія», «Іван Підкова».
У, як-от: О, О, О.
І все це: і річка, і дерева, і трава – нагадувало мені далекі дні.
У : і О, і О, і О - … .
· Вправа 315 (письмово).
· Вправа 318 (письмово).
Виконання системи практичних завдань
· Допишіть речення
Яблука, груші, виноград, картопля, помідори, капуста – … .
У нашому селі багато : О і О, О і О .
Усе : О, О, О – сповіщало, що літо здає ключі осені.
· Навчальний диктант
Поясніть розділові знаки.
Поглянь. Яка краса оточує нас: широкі поля, зелені ліси, сині води і високе небо. Ця краса живе, розвивається, радує око. Природа вимагає обачливого, бережливого ставлення до себе. Це справа кожного – і дорослого, і малого.
Розглянути схеми й розказати про розділові знаки при узагальнювальних словах у реченнях з однорідними членами.
1. УС : О, О.
2. І О, і О, і О – УС.
3. УС : ні О, ні О, ні О - … .
4. УС, як-от: О та О, О.
Розставте і поясніть розділові знаки.
Над усім криницею городом хатою висить мідне колесо місяця. І вже ввесь велетенський світ поля ліси зорі моря і гори озера і річки пропливають крізь мою душу просвітлюючи її. На даху хати на верхівках старезних ясенів на луках і величезному плесі скрізь з’являються емоційно забарвлені звуки і кольори дитинства. Усе краса села чистота і смак джерельної води срібна повінь весняного водозливу піднімали з дна душі світлі спогади .
VIII. Домашнє завдання
Вивчити параграф 28, с.150-153; вправа 324-325 (1, 2)
Урок № 12 за 12 жовтня 2021 року (вівторок)
Тема. Граматична помилка та її умовне позначення
1. Словниковий диктант
Совісний, тижневий, контрастний, виїзний, хвастливий, обласний, пестливий, зап’ястний, якісний, шістнадцять, хворостняк, кількісний, баластний, рідкісний, шістдесят, радісний.
2. Актуалізація опорних знань
1. Розминка
Про що йде мова?
- Розділ мовознавства, що вивчає словосполучення та речення (синтаксис)
- Розділ мовознавства, що вивчає правила постановки розділових знаків (пунктуація)
- Синтаксична одиниця, що становить поєднання щонайменше двох слів, які належать до самостійних частин мови, одне з яких головне, а інше – залежне (словосполучення)
- Основна одиниця спілкування, яка виражає закінчену думку та обов’язково має граматичну основу (речення)
2. Ланцюжок
- Ланцюжком прочитати подані словосполучення, назвати головне слово, поставити питання до залежного слова, визначити вид словосполучення за способом вираження головного слова
Мелодійна пісня, віночок українських пісень, прогулюватися гаєм, вирушити на прогулянку до гаю, вірно дружити, мати кількох друзі, щира посмішка, дотримати даного слова.
3. Закінчи речення
- За метою висловлювання речення поділяються на … (розповідні, питальні, спонукальні).
- За емоційним забарвленням речення є … (окличні й неокличні).
- За кількістю граматичних основ … (прості й складні).
- За складом граматичної основи … (двоскладні й односкладні).
3. Вибірковий диктант
- З поданих речень один учень виписує розповідні речення, другий – спонукальні, третій – питальні.
Україна є незалежною державою. Державною мовою в Україні є українська мова. Люби свій край! Як океан, глибока, твоя любов нехай не тоне в млі! Що для мене рідна мова? Весняний пташиний спів? Гомін тихої діброви? Чи віночок дивних слів?
4. Дослідження
- Прочитайте текст, знайдіть в ньому помилки і підкресліть їх.
Як хороше мандрувати влітку Україною! Проїжджаємо його шляхами і розкриваємо перед себе все новий й новий обрії. Вони манять і кличе. Тепла вітер лоскоче обличчям. І біжимо ви до степових криниць попити холодну води, а в серці бринять пісня.
(Як хороше мандрувати влітку Україною! Проїжджаємо її шляхами і розкриваємо перед собою все нові й нові обрії. Вони манять і кличуть. Теплий вітер лоскоче обличчя. І біжимо ми до степових криниць попити холодної води, а в серці бринить пісня.)
- Такі помилки ми з вами сьогодні й розглянемо на уроці. Запишіть тему уроку «Граматична помилка та її умовне позначення
1. Робота з новим матеріалом
- Мабуть, ви вже здогадалися, що помилки, які ви знайшли в тексті називаються граматичними. Що ж таке граматична помилка?
Граматична помилка – порушення правил граматики:
неправильно утворені слова; (синен, батькин)
слово вжите не в тій формі; (зелені листя)
неправильно побудоване речення; (Бабуся попросила мене
принести собі води.)
неправильно побудоване словосполучення. (дякувати вас)
Встановіть відповідність між прикладами і правилам
Граматична помилка позначається літерою Г.
2. Редагування речень
- В рядках, де ви бачите умовне позначення граматичної помилки, знайдіть помилку і в зошит запишіть правильний варіант речення.
1. Здіймаючи легеньку куряву, я біжу стрімголов стежкою.
2. Ми подякували учителя за екскурсію. Г
3. Багато дізналися ми за твори українських художників. Г
4. Степ, струсивши з себе росу, горить рівним жовто-зеленим вогнем.
5. Глянувши на мене, чайки раптом махнула крильми. Г
6. Товариш докоряв мене за загублений квиток. Г
7. На світанку спадали роси, обережно сідаючи травами. Г
8. В українській мові зустрічаються прикметники короткої форми: Г
ясен, дрібен, зелен, синен, повен, пишен.
Скористайтесь підказкою: Подякувати комусь.
Дізнатися про щось.
Докоряти комусь.
3. Робота в парах. Диктант-завдання
- Знайдіть неправильно побудовані речення, відредагуйте їх.
1. Підійшовши до класу, його очі широко розплющилися від здивування. (Підійшовши до класу, він широко розплющив очі від здивування.)
2 .Сидячи на березі, хлопчик читав книгу.
3. Прослухавши лекцію про художників, нас повели на екскурсію в музей. (Прослухавши лекцію про художників, ми пішли на екскурсію в музей.)
4. Повертаючись зі школи, дівчатка весело перемовлялись
4. Творчий диктант
- Перебудуйте речення так, щоб в них були граматичні помилки.
Хмара зупинилась і розгорнула над лісом велетенські крила.
Климко йшов незнайомою вулицею і згадував свою станцію.
5. Домашнє завдання
Підготуватись до контрольної роботи.
Урок № 11 за 11 жовтня 2021 року (понеділок)
РМ. №5. Складання й розігрування діалогу-обміну думками та враженнями від телепередач (матеріалів відеохостинга YouTube), присвячених вивченню та збереженню пам’яток історії та культури.
I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ
Гра «Продовж речення».
— Діалог — це...
— Речення, що промовляються учасниками діалогу, називаються...
— Діалог властивий ... формі літературної мови.
— За жанровими особливостями діалоги розрізняються на...
II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ
Робота із цитатами.
Прочитайте афоризми. Поясніть їхній зміст. Сформулюйте за ними тему й мету уроку.
Єдина відома мені розкіш — це розкіш людського спілкування. (А. де Сент-Екзюпері)
Дефіцит спілкування привів до того, що воно з розкоші перетворилося на предмет першої необхідності. (С. Лузан)
Хто каже до ладу, то вухо наставляй, а хто без ладу, то теж не затикай. (Нар. творч.)
Без багато чого може обходитися людина, але тільки не без людини. (Л. Берне)
Для одних форма спілкування — діалог, для інших — монолог. (І. Шевелев)
ІІІ. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ УРОКУ
Ігрове завдання «Хто швидше?».
Назвіть за поданими характеристиками передачі провідних українських телеканалів.
1. Розважальне родинне шоу корисних порад. Це легкий невимушений пізнавальний формат. У проекті ви ночуєте поради експертів, як змінити своє життя на краще.
2. Суть проекту полягає в тому, що учасники, які страждають від надмірної ваги, худнуть, при цьому змагаються за приз 250 тис. грн. 20 учасників ділять на дві команди, з якими протягом 5-ти місяців займаються професійні тренери. Під ретельним наглядом тренерів і дієтологів учасники проходять через фізичні змагання, дієти.
3. У ході реаліті-шоу учасники, які пройшли попередні випробування, намагаються довести телеглядачам свої надзвичайні здібності. За кожним випробуванням спостерігають експерти. Кожного тижня спостерігачі вирішують, хто з учасників краще за інших проявить свої здібності, а хто залишить шоу.
4. Єдине дитяче вокальне шоу, де юні вокалісти виборюють звання найкращого. На І етапі конкурсної програми талановиті діти від 7 до 14 років проходять прослуховування. Ті, хто пройшов до основного туру, виступають перед зірковими тренерами, які сидять до них спинами та не бачать ні конкурсантів, ні того, що діється на сцені.
Ключ: 1 — «Все буде добре», 2 — «Зважені та щасливі», 3 — «Битва екстрасенсів», 4 — «Голос. Діти».
Бесіда.
— Які телепередачі ви дивитеся найчастіше? Чим вони вас приваблюють?
— Яким проблемам присвячено ці передачі?
— Назвіть автора та ведучих програми. На якому каналі вона транслюється?
— Хто був учасником передачі? Що покладено в основу?
Групова робота
Сформулюйте правила ведення діалогу.
Орієнтовні правила (для контролю і доповнення сформульованих)
Будьте завжди ввічливі, привітні і доброзичливі в спілкуванні, з повагою ставтеся до співрозмовника. Будьте уважні до його стану й настрою, до того, що і як він говорить, як реагує на ті чи інші слова.
Не завдавайте людям прикрощів словом. Умійте ввічливо попросити про щось і ввічливо відмовити у чомусь, не образивши людину своєю відмовою. Намагайтеся чемно пояснити причину прохання чи відмови.
Умійте слухати і не перебивати інших.
Умійте почати діалог, уживаючи відповідну ініціативну репліку (повідомлення, спонукання, запитання), та швидко реагувати на репліку співрозмовника, підтримувати розмову, додаючи до репліки-реакції свою ініціативну репліку, стимулювати співрозмовника до висловлювання, виражаючи свою зацікавленість за допомогою реплік оцінювального характеру.
Використовуйте в спілкуванні етикетні слова. Стежте за культурою мовлення.
Користуючись наведеними правилами, проведіть у парах офіційний діалог-обмін думками за темою «Мій життєвий вибір». Розмову про свої плани й наміри щодо підготовки до майбутньої професії запишіть.
IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Написати анотацію або підготувати рекламу улюбленої телепередачі.
Складіть діалог-обговорення за самостійно обраною темою.