109學年-
12年國教課綱領綱素養

超認真又充滿活力的張老師，高師大國文系畢業後，又到英國取得戲劇碩士，是少數同時擁有國文、英文和表演藝術三種教師證照的優質教師！難得在疫情期間，邀請她在線上，和基隆藝術老師們，分享她的表演藝術雙語教學的實務經驗。

110.05.05(三)建德國中 徐仁斌 校長：課程計畫審查注意事項

建德國中型男校長徐仁斌校長，在很短的時間內，為基隆藝術領域的召集老師們，深入淺出說明新課綱課程計畫的重點。

「科學」和「藝術」，只能是線上的兩端？
「理性」與「感性」，可有交集？
鑑往知來，從古到今的「科學繪圖」，將打破許多既定的刻板印象。

碇內國中李孟龍老師 的視覺藝術課，透過對於植物的採集、觀察與描繪，不僅帶領同學們見微知美，更在自然與美術之間見微知著。

因應108課綱實施，為讓教學現場教師能夠更充分了解課綱內容及素養導向之課程轉化教學，以協助教師實踐新課綱之專業準備，落實素養教學現場之有效教學策略以提升本市教師教學品質，轉化現有教學模式提升學生素養養成之有效教學，透過教學示例為範本，轉化為教師教學之動力。引導教師設計素養導向之教學評量，落實核心素養之養成，彰顯學習者的全人發展理念。

葉老師從自己求學過程中的「實驗音樂」出發，結合回到台灣之後的「音樂劇場」實務經驗，帶領基隆的音樂老師們，解放過去對於音樂節奏的想像...

表演藝術老師之菜比巴，如何變成3:8（表演藝術3：8教材教法），讓課程玲瓏有緻不再貧瘠！3分的技法，8的原理通則，讓表藝課深度乍現。

透過到校服務帶領各校進行共同備課、教室觀課及共同議課之實作，了解本市教師實際課堂教學內容並能及時予以提供協助。以實踐學共精神精進於教學課堂，透過教師之間交流以觀備議課於教學實踐中，以素養導向課程出發讓學生成為學習的主體，發展適合學生學習之教學內容，期能修正少數仍舊以傳統教學模式之教授方式，了解各校需求，提供輔導與支持。由輔導員帶領進行觀備議課之歷程實踐，並討論出適合在地特色之教學內容，實施於課堂中。

因應108課綱實施，為讓教學現場教師能夠更充分了解課綱內容及素養導向之課程轉化教學，以協助教師實踐新課綱之專業準備，落實素養教學現場之有效教學策略以提升本市教師教學品質，轉化現有教學模式提升學生素養養成之有效教學，透過教學示例為範本，轉化為教師教學之動力。引導教師設計素養導向之教學評量，落實核心素養之養成，彰顯學習者的全人發展理念。