ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 25 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Материалы опытно-экспериментальной деятельности лауреата городского конкурса

Инновационных продуктов - 2016

Учебно-методический комплект, включающий

учебно-методическое пособие «Основная и адаптированная образовательные программы дошкольного образования. Модель и методические рекомендации по проектированию на основе ФГОС»

и сайт «Навигатор по образовательной программе дошкольного образования»

Аннотация на инновационный продукт

Инновационный продукт: учебно-методический комплект, включающий учебно-методическое пособие «Основная и адаптированная образовательные программы дошкольного образования. Модель и методические рекомендации по проектированию на основе ФГОС» и сайт «Навигатор по образовательной программе дошкольного образования» (http://opdo-fgosdo.ru/).

Ведущая идея инновационного продукта состоит в оказании дошкольным образовательным организациям методической и информационной поддержки в проектировании образовательной программы. Использование инновационного продукта способствует освоению и реализации педагогами трудовой функции Профессионального стандарта педагога (воспитателя) «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных образовательных программ».

Проектирование образовательной программы дошкольного образования рассматривается как деятельность коллектива педагогов дошкольной образовательной организации по разработке комплекса основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования) в соответствии с ФГОС дошкольного образования и с учетом примерных программ, обеспечивающая условия психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста.

Учебно-методическое пособие «Основная и адаптированная образовательные программы дошкольного образования. Модель и методические рекомендации» содержит результаты научно-теоретического анализа и опытно-экспериментальной работы по проблеме проектирования основной и адаптированной образовательной программы дошкольного образования на основе Федерального государственного образовательного стандарта. В пособии представлена Модель проектирования основной и адаптированной образовательных программ дошкольного образования, а также практический опыт реализации Модели. Представленные материалы разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, включают механизм проектирования, позволяющий увидеть новую логику построения образовательной программы, где системообразующим компонентом выступают группы образовательных достижений детей и на их основе проектируются остальные элементы программы. Модель раскрывает четкую последовательность действий педагогов в процессе проектирования образовательной программы, подробно представлен каждый шаг проектирования.

Сайт «Навигатор по образовательной программе дошкольного образования» (http://opdo-fgosdo.ru/) носит инструментальный характер, является интерактивным средством методической поддержки педагогов в процессе участия в разработке основной образовательной программы. Сайт-навигатор позволяет найти ответы на актуальные вопросы, которые возникают при проектировании образовательной программы дошкольного образования, спроектировать образовательную программу, соответствующую ФГОС дошкольного образования и отражающую уникальность конкретной образовательной организации. Сайт обеспечивает навигацию по понятийному словарю ФГОС дошкольного образования; материалы, представленные на сайте, позволяет конструировать составные части программы за счет наличия методических материалов и примеров разработки материалов программы. Актуальность сайта обусловлена возможностью гибкого обновления материалов, оказанием непосредственной методической поддержки проектировщикам на основе возникающих вопросов и анализа типичных трудностей в проектировании образовательной программы.

Части инновационного продукта носят взаимодополняющий характер. Могут использоваться совместно и самостоятельно, в зависимости от поставленных пользователями задач.

Таким образом, инновационный продукт позволяет разрешить противоречия, сложившиеся в системе дошкольного образования.

Учебно-методический комплект адресован методистам информационно-методических центров, заместителям по учебно-воспитательной работе, старшим воспитателям и педагогам дошкольных образовательных организаций, преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей, преподавателям и слушателям курсов повышения квалификации.

Ссылки на материалы на сайте детского сада: http://opdo-fgosdo.ru/

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 50 ПРИМОРСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Материалы опытно-экспериментальной деятельности участника городского конкурса

Инновационных продуктов - 2016

Учебно-методическое пособие «Педагогическая технология художественно-творческого развития дошкольников средствами дизайн-деятельности «Дошкольник в мире дизайна»

Аннотация на инновационный продукт

Авторский коллектив:

А.М. Вербенец, С.В. Базикало, Е.Е. Игнатенко, Д.А. Архипова, О.Е. Журавлева, А.С. Иванова, Е.С. Иванова, Т.Е. Кондратьева, Е.В. Ключникова, М.Д. Хван.

Инновационный продукт представляет собой прошедшую апробацию педагогическую технологию, направленную на осуществление художественно-творческого развития детей дошкольного возраста средствами дизайн-деятельности, спроектированную в рамках опытно-экспериментальной деятельности в течение трех лет на базе ГБОУ детски сад № 50 Приморского района. Цель создания продукта состоит в предоставлении педагогу возможности значительно обогатить образовательный процесс (не перегружая излишним новым программным содержанием, за счет интеграции, системности, оправданного дополнения и структурирования содержания, рационального выбора форм освоения детьми) и создать условия для позитивного развития детей на основе «дизайн-увлечения», верно расставить акценты в сторону художественно-творческого отражения и освоения мира дошкольниками, а не формального «обучения» дизайну.

Новизна и практическая значимость разработки заключатся в попытке определения в соответствии с современными научными идеями, нормативными документами (ФГОС ДО) и социальными запросами развивающих возможностей дизайн-деятельности и развития детского творчества в дизайне; уточнения её места в практике образовательного процесса современного детского сада. Аналоговый анализ позволил сформулировать в инновационном продукте современные методологические основания художественного развития дошкольников посредством дизайн-деятельности (уточить своеобразие дизайн-деятельности дошкольников, показатели и особенности у дошкольников); сформулировать положения, описывающие потенциал дизайн-деятельности в развитии современных детей; отобрать интересные дошкольникам темы проектов.

Пособие состоит из трех разделов: раскрывающих существующие и авторский подходы к проблеме художественно-творческого развития дошкольников в процессе дизайн-деятельности, анализ проблем в области организации дизайн-деятельности детей, ретроспективный взгляд на проблему, обоснование концепт – идеи, описание компонентов технологии (раздел 1); характеризующих формы организации деятельности детей (описание ведущих форм работы-проектов, обоснование потенциала, тематики и своеобразной структуры «дизайн»-проектов, правил в организации и сопровождения деятельности детей; представлены «паспорта» апробированных проектов для разных возрастов) (раздел 2). В приложении (раздел 3) представлены методические материалы: краткий обзор ряда правил и средств выразительности дизайна в аспекте их применения на дошкольной ступени («Азбука начинающего дизайнера»); примерный перечень оснащения предметной среды; фотографии с отражением возможных способов оформления пространства; диагностические материалы (диагностические задания, формы протоколов, анкет); перечень возможных семинаров и мастер-классов для организации внутрифирменного обучения и представления опыта; список сайтов (25) и источников (156) по теме. Отбор содержания осуществлен в соответствии с современными идеями психолого-педагогических исследований, нормативных документов (ФГОС ДО), современных образовательных программ и методических разработок. Технология ориентирована на активизацию творчества детей в процессе дизайна, учет развития художественных способностей, спроектирована на основе идей интеграции (разных видов деятельности, направлений развития дошкольников), освещает ряд актуальных проблем в области дошкольного образования и детского дизайна (социализации и индивидуализации в процессе дизайн-деятельности, педагогическое сопровождение и поддержка деятельности, организация экспериментирования с изобразительными материалами, детско-родительских творческих дел, создание особого обогащенного образовательного пространства). В пособии представлен региональный компонент за счет использования особой тематики проектов, возможностей социокультурного пространства города.

Технология может быть использована в дошкольных образовательных организациях разных видов и типов, в семейной практике; учебно-методическое пособие может применяться в организации образовательного процесса детских садов, для повышения квалификации педагогов ДОО, студентов педагогических колледжей и вузов по специальности «Дошкольное образование». Воспитатель на основе имеющихся материалов может самостоятельно изменить, дополнить материалы, адаптировать под особенности и запросы детей конкретной группы. Внедрение технологии будет способствовать повышению качества дошкольного образования (педагогические эффекты); с точки зрения социальных эффектов – можно отметить возможность удовлетворение запросов родителей и детей (востребованность «дизайн»-курсов, интерес к дизайн-досугу, что будет способствовать налаживанию взаимодействия семьи и организации); будет способствовать позитивному развитию дошкольников в аспекте дизайн-творчества.

Ссылки на материалы на сайте детского сада: http://детсад50.рф/opytno-eksperimentalnaya-rabota/nauchno-prakticheskaya-konferentsiya