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Muestra:
Muestra:
Se desarrolló una galería virtual de fundamentos de cine para cualquier persona adulta que tenga un interés en como se desarrollan los procesos de grabar una película.
Instrucciones de Navegación - Galería Virtual
Controles en Computadora:
Para moverse dentro de la galería virtual, utilice cualquiera de estas opciones:
Teclas de dirección (↑ ↓ ← →)
Teclas W, A, S, D
W - Avanzar hacia adelante
S - Retroceder
A - Moverse a la izquierda
D - Moverse a la derecha
Mouse: Mueva el mouse para girar y cambiar la dirección de su vista.
Controles en Dispositivos Móviles:
Círculo azul: Toque y arrastre el círculo azul que aparece en pantalla para desplazarse por la galería. Para un giro de cámara deslice el dedo por la pantalla para mirar alrededor.
Contenido de Audio:
Algunas salas de la galería contienen audio ambiental o narrativo. Estas salas están identificadas.
Asistente virtual en RV
Una vez que ingrese a la galería encontrará a SASHA que es una asistente virtual diseñada para proporcionar información a través de texto, asistirte en la navegación y ayudarte en diversas tareas.
Uso de gafas de Realidad Virtual:
Las gafas de Realidad Virtual son opcionales. Aunque enriquecen la inmersión, la experiencia mantiene su valor y puede disfrutarse plenamente sin ellas.
Si desea ver el contenido en una pestaña adicional puede presionar el siguiente link:
De lo contrario podrá verlo en esta misma página. Espero que disfrute la experiencia virtual.
Planificación:
Planificación:
Galería Virtual_ Fundamentos de Cinematografía 2025.pdfJustificación:
Justificación:
El desarrollo de este Recurso Educativo Abierto (REA) respondió a la necesidad de democratizar el aprendizaje, eliminando barreras económicas y geográficas tradicionales mediante tecnología inmersiva accesible.
El proyecto integra el constructivismo social de Vygotsky, facilitando aprendizaje colaborativo mediante avatares y sesiones grabadas. Aplica el ciclo experiencial de Kolb, permitiendo que adultos experimenten, reflexionen, conceptualicen y practiquen técnicas cinematográficas. La arquitectura modular en salas temáticas gestiona la carga cognitiva (Sweller), facilitando procesamiento incremental de contenidos complejos.
Aprendizaje situado en contextos profesionales auténticos, crucial para adultos que valoran aplicabilidad práctica (andragogía de Knowles). Microaprendizaje especializado adaptado a horarios profesionales. Diseño multimodal (Mayer) que integra video, audio y gráficos para optimizar la retención. Rutas personalizadas que materializan pedagogía diferenciada, reconociendo experiencias previas heterogéneas.
Innovación diferenciada: La presencia social digital reduce el abandono típico del autoaprendizaje. La cognición espacial 3D fortalece la retención de conceptos abstractos. La accesibilidad multiplataforma (VR, PC, móvil) y requisitos técnicos mínimos garantizan equidad educativa, transformándola en una experiencias accesible para cualquier adulto con conexión a internet.
Imagen del ingreso a la Galería Virtual de Cine en FrameVR.
Reflexión:
Reflexión:
Al desarrollar este proyecto virtual, he experimentado una reflexión muy profunda en mi comprensión sobre la convergencia entre pedagogía y tecnología inmersiva. La elección de FrameVR como plataforma principal no fue solo técnica; representó un compromiso con la accesibilidad radical. Al eliminar la barrera de descargas y requerir sólo un navegador estándar, de esta manera democratice el acceso al conocimiento, en este caso fue un ejemplo básico sobre los fundamentos de cine.
La integración de Capcut, Loom, Audacity, Canva y la Inteligencia Artificial me ha permitido mantener un ecosistema de herramientas accesibles y gratuitas. Este proceso me ha enseñado que la innovación educativa no requiere necesariamente de presupuestos exorbitantes, sino de investigación, innovación, creatividad pedagógica y comprensión profunda de cómo aprenden los adultos.
Lo más revelador ha sido diseñar para la presencia social digital. Crear espacios donde los avatares interactúan y construyen conocimiento me ha confrontado con una verdad fundamental: el aprendizaje técnico no puede divorciarse de la dimensión humana y colaborativa.
Este proyecto es un organismo (virtual) vivo que evolucionará mediante feedback continuo de usuarios, recordando que la educación efectiva es siempre iterativa, nunca estática.
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