Алгоритм
Урок 1 по теме "Алгоритмы" по учебнику "Информатика" под ред. Горячева
Цели:
- учить детей выделять этапы (шаги) действия;
- учить определять правильный порядок выполнения шагов;
- познакомить учеников с понятиями «алгоритм действия» и «команда алгоритма»;
- учить составлять и выполнять алгоритмы;
- дать начальное представление о вложенности алгоритмов;
- учить находить и исправлять ошибки в алгоритмах.
Раздел 1. Информатика. Человек и компьютер.
--- Здравствуйте дети. Сегодня мы начинаем изучать новый, интересный, увлекательный и познавательный предмет: «ИНФОРМАТИКА».
--- С изучением какого устройства, полезного инструмента связано изучение информатики?
=== с помощью компьютера
--- Как может использоваться компьютер? Что мы можем на нем делать? Как он может помочь в работе? В чьей работе?
=== «К» может использоваться для игр, для создания документов, сидеть в интернете, создание мультиков и фильмов, рекламного ролика, для управления автомобилем и тд
--- Как вы думаете, может ли компьютер сам захотеть порисовать или поиграть? Может ли он самостоятельно, без участия человека, решить какую-либо задачу или проблему?
=== «К» не может действовать сам. Для управления его действиями человек составляет подробные задания – компьютерные программы.
--- В какие машины и устройства может быть встроен компьютер?
=== внутри стиральной машины, фотокамеры, автомобиля, самолета, космического аппарата.
Раздел 2. Робот. Задания для робота.
--- А еще он может быть внутри робота. Что такое робот? Есть ли у него мозг? Кто управляет действиями робота?
=== Робот – это машина. Мозга у него нет. Мозг есть у человека, у животных. Действиями робота управляет человек.
--- Для робота, как и для компьютера, очень важно составить задание. Один человек сделал себе робота-помощника и попросил его пойти на кухню, очистить банан и принести. Робот принес банановую кожуру, а на вопрос хозяина: «Что ты сделал?», о «Я в точности выполнил все указания».
******************************* слайды ****************************
Робот – анимация, человек, который делает робота
Лицо хозяина: Очисть банан и принеси.
Робот с бананом
Принесенная кожура
Вопрос хозяина и ответ робота.
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
ИГРА РОБОТ
Один ученик – РОБОТ, ему учащиеся дают команды для выполнения какого-либо определенного действия. Нельзя укрупнять действия, нужны короткие команды. Либо после выполнения группы действия, например: встань, отодвинь стул, сделай шаг налево – можно заменить «выйди из-за стола», обозначить команду. %%%% сделать шапочку – РОБОТ
А) Положить мел кому-то на парту, сесть на место
Б) Выбранный РОБОТ подходит к доске и пишет слово «ИНФОРМАТИКА», сесть на место
В) РОБОТ Вымыть руки???
Раздел 3. Алгоритм. Команда алгоритма.
--- Если робот часто выполняет одно и тоже действие, то его удобнее хранить в особой электронной памяти робота. План действий – это и есть АЛГОРИТМ действия. Скорее всего, вам уже приходилось действовать по плану. Просто вы не знали, что план действий – это алгоритм.
--- Вспомните, какие действия выполняете вы, которые можно было бы назвать алгоритмом?
Раздел 4. Последовательность команд в алгоритме
************************* задания в тетради *************************
--- А теперь познакомимся с роботом БОБом. Он может запоминать и выполнять команды человека.
Давайте поможем роботу Бобу посадить дерево. (Задание № 1 на странице 2)
%%% выполняется задание
Пронумеровать рисунки по порядку, начиная с номера 3.
Назвать и подписать команды для рисунков без подписи %%%% на экран задание
Записать команды алгоритма в тетради.
--- Каждый алгоритм имеет свое начало и конец. Так они и называются «НАЧАЛО» и «КОНЕЦ». Они должны быть обязательно в каждом алгоритме.
--- Вы могли заметить, что мы не полагаемся на сообразительность робота, чтобы он прибрался за собой и отнес инструменты на место. Поэтому мы и используем команду «отнеси лопату, лейку на место»
--- С чего должен начать и чем закончить выполнение действия «выкопай ямку»? Какими будут первый и последний шаги?
=== «Возьми лопату» и «Положи (воткни в землю) лопату»
************************** слайды *********************
Картинка со страницы 2 в цвете (на сколько можно)
Нумерация картинок
Подписи к рисункам
Алгоритм составлен
Рассматриваем команду «Выкопай ямку»
Зеленый сад, ??? анимация как он засаживает сад????
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Раздел 5. Ошибки в алгоритме
--- У нас новый знакомый! Знакомьтесь, это Янт. Он пришелец. Он недавно прилетел на Землю с другой планеты и поэтому он многого не умеет и не понимает. Когда Янт плохо себя чувствует, его кожа становится зеленой, а уши-локаторы опускаются вниз.
************************* слайды *************************
Пришелец ??? найти в интернете в разных позах ????
С измененным цветом кожи
Изобразить анимацию тарелки ???
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
--- Посмотрите что случилось! На странице 3, задание 2. Как Янт есть банан! Он заболел! Давайте посмотрим как он его ел и что с ним случилось?
=== очистил банан, но есть кожуру; ест банан вместе с кожурой; не выбросил кожуру, куда следует, поскользнулся и упал
--- Давайте сейчас каждый из вас попробует объяснить Янту как правильно есть бананы. Продолжите алгоритм «Съешь банан» для Янта, чтобы он больше не болел.
%%% дети самостоятельно выполняют задание, потом проверяем у некоторых, кто придумал интересные шаги.
************************ слайды *********************
На экране задание %% отсканировано
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Раздел 6. Выполнение алгоритма. Устный диктант по клеточкам, если остается время.
На странице 28 есть поля для диктанта.
********************** слайды ************************
Поле с клеточками и точка, 2й слайд – проверка
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
--- А попробуй сами проверить себя: как мы можем послушно выполнять команды. На странице 28 есть поля для игры по клеточкам.
Найдем самую первую сеточку из клеточек, там есть цифра 1. В центре нарисована большая точечка, от нее мы и будем играть.
Возьмем цветной карандаш. Все готовы? Я буду называть команды, а вы их выполнять:
«Трезубец»
две клеточки вверх
две клеточки влево
одна клеточка вниз
одна клеточка вправо
три клеточки вниз
одна клеточка влево
одна клеточка вниз
одна клеточка вправо
три клеточки вниз
одна клеточка влево
одна клеточка вниз
две клеточки вправо
две клеточки вверх
одна клеточка вправо
одна клеточка вверх
одна клеточка влево
Раздел 7. Итоги урока
--- Сегодня мы узнали, что действие можно описать с помощью алгоритмы, что алгоритм состоит из команд, учились составлять и выполнять алгоритмы.
Раздел 8. Домашнее задание.
Задание № 3 – составить алгоритм «Возьми банан»
Задание № 4 – выполнить алгоритм «Раскрась рисунки»