Линейный алгоритм. Адрес клетки. Энтик и Мышка

Открытый урок по предмету «Информатика и ИКТ» для 3 класса

По учебнику Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова. Информатика и ИКТ 2 класс

Урок. Линейный алгоритм. Адрес клетки. Энтик и Мышка.

Тип урока: объяснительно-демонстрационный с элементами практикума.

Вид урока: учебный и трудовой практикум.

Программно-дидактическое обеспечение: учебник, ПК, ПО Markit, интерактивная доска Sitronics, ПО для интерактивной доски, карточки с дополнительными заданиями.

Цели и задачи:

- повторить и закрепить пройденный материал;
- изучить новый вид интерпретатора;
- закрепить умение работать с координатами;
- закрепить полученные знания и навыки при выполнении практических упражнений;

Требования к знаниям и умениям:

Учащиеся должны знать:

- понятия: алгоритм, координата (адрес) клетки.

Учащиеся должны уметь:

- применять свои знания на практике.

Предварительная подготовка

- подготовить демонстрационное объяснение урока на ПО для интерактивной доски
- подготовить в программе Markit задания для закрепления навыков (на все учебные ПК)
- подготовить и распечатать дополнительные листы с заданиями по теме, разложить на парты.

План занятия

- Организационный момент. 2 мин
- Запись домашнего задания. Постановка целей и задач занятия. Ознакомление с планом занятия. 2 мин
- Повторение пройденного материала. 5 мин
- Выполнение задания по учебнику для закрепления знаний (по вариантам). 7 мин
- Выполнение задания устно на упражнение с координатной сеткой. 10 мин
- Физкультминутка. 4 мин
- Работа самостоятельно и за компьютерами (по рядам). 15 мин

Ход урока

(Слайд 1) Записываем домашнее задание: № 24, 28 по учебнику.

Если кто-то будет успевать выполнять задания вперед всех, у Вас есть листочки с дополнительными заданиями. Выполняйте их.

(Слайд 3) Ребята, на прошлом занятии мы познакомились с интересными персонажами. С кем?

- С мышкой-художницей по имени Мышкой.

А как зовут ее друга, с которым мы познакомились еще ранее?

- С собачкой Энтиком.

А что умеют они? Чем они так замечательны?

- Собачка Энтик ходит по командам: иди 1, иди 2, иди 3, влево, вправо. А Мышка – закрашивает клетки по координатам (адресам). (Слайд 4)

А как вы думаете: с кем из них проще играть, или интереснее? Давайте с Вами проверим это. В учебниках открываем задание № 26. (Слайд 5)

Задание № 26: Энтик пробежал по полю и оставил следы, а Мышка раскрасила клетки со следами. Запиши алгоритмы, которые выполнил Энтик и Мышка. (Слайд 6-7)

Первый вариант работает с собачкой Энтиком, второй вариант – с Мышкой.

В учебниках ученики работают с заданиями. После выполнения проверяем на доске. С каждого варианта. На интерактивной доске: первый вариант – указывает путь Энтика и записывает алгоритм его движения специальными командами. Второй вариант – прописывает координаты каждого цвета шага Энтика (вызываются несколько учеников). (Слайд 8)

Когда задание проверено. Оба варианта подправили ошибки, если были, переходим на следующий слайд.

(Слайд 9). А что же здесь такое?

- Планеты!

С ними что-то произошло, они все упали! Давайте им поможем. У каждой планеты есть своя координата. Расставим их по местам!

Работа устная. Задействован весь класс. Вызываются по очереди ученики и они восстанавливают планетарных хаос. На интерактивной доске это делается при помощи стилуса: объекты передвигаются в любое место. Задача установить планету на пересечение линий, соответствующих координатам.

По окончании, учитель поднимает фон для планет. (Слайд 10)

Получается галактика. Теперь задача назвать планеты по порядку.

Если есть проблема в названии планет, то у каждой планеты сделана гиперссылка на слайд, где зашифровано название планеты с помощью алгоритма мышки-художницы (Слайд 11-19).

А как можно легко запомнить название планет? Кто знает?

Очень просто! Для запоминания последовательностей используем Акронимы.

Акроним — слово, образованное из начальных букв, частей слов или словосочетаний, произносимая как единое слово, а не побуквенно.

Так для названий планет удобно использовать акроним: Можно Вылететь За Марс, Ювелирно Свернув У Нашей Планеты. (Слайд 20-21).

Физкультминутка. (Слайд 22)

А теперь мы отдохнем. Встали из-за парт.

Раз - подняться, подтянуться

Два - нагнуться, разогнуться

Три - в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

А что такое мы сейчас с Вами сделали?

- Алгоритм зарядки.

А что такое алгоритм?

- Это последовательность действий.

Хорошо. А сейчас мы приступим к самостоятельной работе. Задания № 27 и 29. И в это же время по очереди будем проходить задание на компьютере.

К компьютерам садится 1 ряд. Остальные начинают выполнять задания.

Интерактивная доска отключается. На доске имеется запись о заданиях для самостоятельной работы. Первый ряд садится за компьютеры. По мере выполнения задания, потом садится 2 ряд, затем 3й (уже должны закончить самостоятельную работу). К тому моменту, как 3й ряд заканчивает работу за компьютером, 1й и 2й ряды должны закончить работу. Оставшиеся несколько минут Затрачиваем на сбор учебников / тетрадок и листочком с дополнительными заданиями.

Подведение итогов

Сегодня мы с Вами повторили как составлять алгоритмы действий для Энтика, адреса (координаты) клеток.

Спасибо за урок.