Образовательная организация - МБОУ Нечкинская СОШ
Ф.И.О. педагога, должность - Мерзлякова Екатерина Александровна, заместитель директора по УВР
Вид наставничества - Консультационное наставничество
Наименование практики - «Подбери пару»
Краткая характеристика практики: Приём «Подбери пару» направлен на определение наставника для решения профессионального дефицита наставляемого.
Актуальность практики - Наставничество играет одну из ведущих ролей в реализации проекта «Образование», включая федеральные проекты «Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Учитель будущего», «Социальные лифты для каждого», «Молодые профессионалы», к реализации которых должен быть готов каждый педагог.
Практика «Подбери пару» позволяет решать небольшие проблемы в компетенциях педагогов, ради которых не обязательно посещать курсы повышения квалификации, т.к. необходимыми компетенциями владеют другие педагоги в школе.
Результаты и (или) показатели, на которые повлияло внедрение практики:
100% педагогов доп. образования в школе владеют навыками работы в «Навигаторе».
100% педагогов умеют составлять ктп и загружать его в АИС ЭШ.
100% педагогов владеют навыками составления рабочих программ в Конструкторе РП.
2 педагога обучились монтажу видеороликов и др.
Полное описание практики:
Цель наставничества: создание условий для преодоления профессиональных дефицитов педагогов независимо от стажа работы, повышение профессионального мастерства.
Технология наставничества применима для решения проблем, с которыми сталкиваются педагоги, в том числе:
- проблемы молодого педагога со стажем работы до 3-х лет,
- проблемы педагога с большим стажем, ощущающего дефицит в знаниях ИКТ или испытывающего кризис профессионального роста, находящегося в ситуации профессионального выгорания.
Планируемым результатом является улучшение личных показателей эффективности педагогов.
Приём «Подбери пару» показал свою эффективность в практике наставничества.
Описание приёма.
Ведущий раздаёт каждому в группе педагогов лист, разделённый на 2 части.
Педагоги заполняют оба столбца в течение 10-12 минут.
Затем ведущий собирает записи, анализирует их, составляет наставнические пары. Далее наставнические пары встречаются, обсуждают проблему, составляют план действий, намечают сроки. Это может быть 2-3 встречи или план на месяц.
При использовании данного приема в наставниках могут оказаться и молодые педагоги. Данный приём может быть реализован на педсовете или совещании.
В нашей школе было создано 9 наставнических пар с использованием этого приёма. Причем один учитель может оказаться в разных парах с разной ролью.
Из 9 пар успешно отработали 7.
Запросами от молодых педагогов могут быть:
- приёмы поддержания дисциплины в классе,
- составление рабочих программ по предмету,
- составление программы воспитательной работы,
- как составить ктп для ЭЖ.
Запросы от стажистов:
- как сделать монтаж видеоролика,
- как сделать фото с хэштегом,
- как работать в «Навигаторе» и т.д.
Педагоги-наставляемые, овладев новой компетенцией, получают возможность сделать шаг вперёд. Происходит развитие личного творческого и педагогического потенциала. Молодые педагоги чувствуют включённость в педагогическую работу, уверенность в собственных силах. В целом наставничество положительно влияет на уровень образовательной подготовки и психологический климат в коллективе.
Условия, обеспечивающие устойчивость практики:
Приём «Подбери пару» прост в использовании. Его можно использовать ежегодно или по мере необходимости.
Препятствием к успешной реализации составленного плана может оказаться только личный фактор.
Рекомендации по использованию данной практики другими наставниками:
Данная практика проста в применении и рекомендована к использованию как в детском, так и взрослом коллективах.