Образовательная организация - МБОУ НОШ с. Северный
Ф.И.О. педагога полностью, должность - Красноперова Татьяна Владимировна, воспитатель
Вид наставничества - Традиционное наставничество
Наименование практики - Персонализированная программа наставничества (ППН) «Опытный педагог - неопытный педагог»
Краткая характеристика практики:
ППН направлена на решение следующих проблем наставляемого:
Скромность, психологический барьер: страх выступлений перед аудиторией.
Недостаточная осведомленность наставляемого о нормативной и обязательной документации.
Неумение наставляемого работать с конкурсными положениями, выстраивать структуру своего выступления.
Недостаточное понимание принципов проведения мониторинга освоения воспитанниками ОП ДО.
Результаты и (или) показатели, на которые повлияло внедрение практики:
В ходе реализации ППН можно создать условия социально-психологического комфорта и защищенности молодого педагога, показав молодому педагогу, что коллектив, в который он пришел, доброжелателен и заинтересован в нем.
Молодой педагог приобретет умение разрабатывать конспекты занятий, анализировать причины успехов и неудач, осознает важность необходимости непрерывного профессионального самосовершенствования, станет более раскрепощенным при выступлениях перед детской, родительской и педагогической аудиториями. Повысится рейтинг наставляемого педагога и наставника в коллективе.
Актуальность практики:
Зная проблемы своего наставляемого, наставник может использовать данную ППН, если его наставляемый имеет аналогичные трудности. ППН имеет достаточно лаконичную и понятную форму, удобна в применении, позволяет вносить изменения и дополнения.
Полное описание практики:
ППН представляет собой настольный документ педагога -наставника, позволяющий осуществлять сопровождение молодого педагога.
ППН включает следующие разделы:
Пояснительная записка
Механизм реализации ППН
Индивидуальный план работы
Оценка результатов ППН и ее эффективность
ППН: https://disk.yandex.ru/d/Yf3ikqbYXYjDOQ
Условия, обеспечивающие устойчивость практики (ограничения для применения опыта, риски, возникающие при внедрении и механизмы их минимизации):
Для достижения эффективности ППН необходимо знать и понимать затруднения наставляемого, его возможности, особенности характера, исходя из которых, педагог-наставник определяет методы, помогающие компенсировать молодому педагогу его «пробелы», решить, возможно, частично, профессиональные и личностные проблемы, задать правильный вектор развития молодому педагогу.
Рекомендации по использованию данной практики другими наставниками:
Сохраните структуру ППН, и Вы будете иметь в своей программе всю необходимую информацию и четко продуманные этапы Ваших действий с наставляемым.
Вы можете изменить индивидуальный план, используя свои мероприятия.
Если у Вашего наставляемого аналогичные проблемы, которые указаны в данной ППН, используйте программу без изменений, она эффективна.