Бердова Татьяна Ивановна

Образовательная организация - МБОУ Дулесовская ООШ 

Ф.И.О. педагога полностью, должность - Бердова Татьяна Ивановна, учитель математики 

Вид наставничества - Традиционное 

Наименование практики - Персонализированная программа наставничества (ППН) «Опытный педагог – неопытный педагог» 

Краткая характеристика практики: 

Практика представляет персонализированную программу наставничества, ориентированную на наставляемого, имеющего следующие проблемы:

• Скромность, психологический барьер: страх публичных выступлений перед  аудиторией.

• Недостаточные знания методических требований к проведению уроков и составлению конспекта и технологической карты урока

• Недостаточная осведомленность наставляемого о нормативно-правовой документации учителя.

• Неумение наставляемого работать с конкурсными положениями, выстраивать структуру своего выступления. 

Результаты и (или) показатели, на которые повлияло внедрение практики:

• адаптация начинающих педагогов в учреждении и закрепление молодых специалистов в школе;

• сформированность практических, индивидуальных, самостоятельных навыков преподавания;

• повышению профессиональной компетентности молодых педагогов в вопросах педагогики и психологии;

• обеспечение непрерывного совершенствования качества преподавания;

• совершенствование методов работы по развитию творческой и самостоятельной деятельности обучающихся;

• использование в работе начинающих педагогов новых педагогических технологий. 

Актуальность практики:

Актуальность персонализированной программы наставничества обусловлена адаптацией вновь принятого работника. Программа предусматривает организацию системной работы учителя-наставника с целью помощи молодому учителю в процессе его профессионального становления. 

Полное описание практики:

ППН представляет собой настольный документ педагога-наставника, позволяющий осуществлять сопровождение молодого педагога. 

ППН включает следующие разделы:

• Пояснительная записка

• Реализация персонализированной программы наставничества

• Информационная карточка педагога – наставника

• Информационная карточка наставляемого педагога

• Содержание деятельности

• Ожидаемые результаты для участников программы

• План реализации мероприятий программы наставничества

  • Приложение 1 ОТЧЁТНАЯ ФОРМА МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА

  • Приложение 2 Анкета для молодых специалистов и наставников

  • Приложение 3 Анкета определения личной удовлетворённости участием в программе наставничества «учитель  – учитель»

Механизмы наставничества.

В основе наставничества лежит традиционная модель – наставничество «один на один», что подразумевает взаимодействие между более опытным педагогом и начинающим специалистом. В ней наблюдается выделение множественности позиций педагога-наставника: навигатор, тьютор, соратник, помощник, пример.

Инструменты наставничества.

• • Партнёрское общение.

  • «Тень руководителя».

  • Совместная деятельность.

  • Обучение действиям.

  • Личный пример.

  • Обратная связь. 

ППН: https://disk.yandex.ru/i/yY5_7BX4boKbUA  

Условия, обеспечивающие устойчивость практики (ограничения для применения опыта, риски, возникающие при внедрении и механизмы их минимизации): 

Для достижения эффективности ППН необходимо:

• Выявить затруднения наставляемого, его «пробелы»,

• Определить его сильные стороны, потенциальные возможности, особенности характера,

• Подобрать оптимальные методы для решения профессиональных и личностные проблем молодого учителя

• Задать правильный вектор развития молодому педагогу. 

Рекомендации по использованию данной практики другими наставниками:

Провести диагностику пробелов, профессиональных проблем наставляемого, соотнести с теми, которые описаны в данной практике. Использовать данный ППН частично или целиком.