11 клас фізика
Завдання надсилайте по вайберу , або на електрону пошту k120208h@ukr.net
13.04.2020 Тема:Оптичні прилади та їх застосування
13.04.2020 Тема:Оптичні прилади та їх застосування
Мета: розширити знання про принцип дії найпростіших оптичних приладів – фотоапарата, телескопа тощо; познайомити з правилами фотозйомки; навчити учнів виявляти фейки, маніпуляції та протистояти їм;
Мета: розширити знання про принцип дії найпростіших оптичних приладів – фотоапарата, телескопа тощо; познайомити з правилами фотозйомки; навчити учнів виявляти фейки, маніпуляції та протистояти їм;
активізувати пізнавальний інтерес учнів; розвивати інтерес до вивчення фізики; показати практичну значущість набутих знань; встановити міжпредметні зв’язки з курсами інформатики та астрономії;
активізувати пізнавальний інтерес учнів; розвивати інтерес до вивчення фізики; показати практичну значущість набутих знань; встановити міжпредметні зв’язки з курсами інформатики та астрономії;
виховувати вміння самостійної роботи з інформацією, аналізу даних.
виховувати вміння самостійної роботи з інформацією, аналізу даних.
ОПТИЧНІ ПРИЛАДИ
1. Лупа - це подвійно опукла лінза, яка збільшує кут зору предметів. Збільшення лупи визначається за формулою K = D (початкове) / F. Фокусні відстані луп зазвичай складають 1-10см. Враховуючи, що D0 (початкова відстань від ока) = 25см, можна сказати, що лупа збільшує зображення предмета в 2.5-25раз.
2. Фотоапарат - це прилад, який дозволяє відтворювати і зберігати зображення на фотоплівці, фотопапері і фотоплівці. Фотоапарат складається з об'єктива і камери.Лінза відтворює на екрані камери зворотне і зменшене зображення A'B 'предмета АВ. При отриманні зображення відстань між предметом і лінзою більше подвійного фокуса лінзи.
Збільшення лінзи фотоапарата визначається за формулою K = f / d
Збереження зображення у фотоапараті має дуже важливе значення. Для цього на екрані камери розташовують відтворюючу і зберігає зображення фотопластинку або фотоплівку, вкриту спеціальною фотоемульсією.
3. Мікроскоп - це оптичний прилад, що показує в збільшеному вигляді дуже дрібні, не видимі оку, близько розташовані об'екти.Мікроскоп використовується для спостереження за такими дрібними об'єктами, як бактерії і клітини. За допомогою першої лінзи, що знаходиться в об'єктиві, створюється зворотне дійсне зображення А'B 'предмета АВ. Друга лінза в другому окулярі мікроскопа збільшує кут зору подібно лупі. В об'єктиві мікроскопа зображення А'B ', створене першою лінзою, на відстані найкращого зору D0, можна побачити в ще більш збільшеному вигляді А "В".
Посилання до тесту - https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=634221
Посилання до тесту - https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=634221
КОД- 634221
КОД- 634221
Завдання надсилайте по вайберу , або на електрону пошту k120208h@ukr.net
Завдання надсилайте по вайберу , або на електрону пошту k120208h@ukr.net
Виконати до 20.04.2020
Виконати до 20.04.2020
13.04.2020 Тема: Оптичні прилади. Хвильова оптика . Розв'язування задач.
13.04.2020 Тема: Оптичні прилади. Хвильова оптика . Розв'язування задач.
Хвильва оптика задачі.pdfВиконати до 22.04.2020
Виконати до 22.04.2020
16.04.2020 Тема :Розділ 3 . Квантова фізика.
16.04.2020 Тема :Розділ 3 . Квантова фізика.
Квантові властивості світла . Постулати Бора.
Квантові властивості світла . Постулати Бора.
Мета: пояснити учням сутність постулатів Бора, акцентувати увагу на ме жах застосування фізичних законів під час пояснення будови атома; пояснити квантовий характер випромінювання та поглинання світла атомом та закономірності в лінійчастих спектрах; пояснити учням властивості рентгенівського випромінювання; показати практичне застосування спектрального аналізу
Мета: пояснити учням сутність постулатів Бора, акцентувати увагу на ме жах застосування фізичних законів під час пояснення будови атома; пояснити квантовий характер випромінювання та поглинання світла атомом та закономірності в лінійчастих спектрах; пояснити учням властивості рентгенівського випромінювання; показати практичне застосування спектрального аналізу
Опрацьовуємо параграф 39 с.156
Опрацьовуємо параграф 39 с.156
В зошиті виконуємо на с.159 запитання до вивчення
В зошиті виконуємо на с.159 запитання до вивчення
Надсилаємо по вайберу або на електрону пошту - k120208hukr.net
Надсилаємо по вайберу або на електрону пошту - k120208hukr.net
Виконати до 20.04.2020
Виконати до 20.04.2020
21.04.2020 Тема:Випромінювання та поглинання світла . Спектри,Спектральний аналіз та його застосування .
21.04.2020 Тема:Випромінювання та поглинання світла . Спектри,Спектральний аналіз та його застосування .
Мета: Ознайомити з видами спектрів, розглянути поглинання та випромінювання світла атомом, з’ясувати як відбувається спектральний аналіз та розглянути його застосування.
Мета: Ознайомити з видами спектрів, розглянути поглинання та випромінювання світла атомом, з’ясувати як відбувається спектральний аналіз та розглянути його застосування.
Параграф 40 , законспектувати
Параграф 40 , законспектувати
Виконати завдання в кінці параграфа
Виконати завдання в кінці параграфа
Виконати до 23.04.2020
Виконати до 23.04.2020
23.04.2020 Тема: Розвиток квантової фізики.Гіпотеза планка
23.04.2020 Тема: Розвиток квантової фізики.Гіпотеза планка
Мета: мета уроку полягає в розробці основ методики формування квантових уявлень учнів загальноосвітньої школи на основі ідей розвивального навчання.
Мета: мета уроку полягає в розробці основ методики формування квантових уявлень учнів загальноосвітньої школи на основі ідей розвивального навчання.
Параграф 41 , законспектувати
Параграф 41 , законспектувати
Виконати завдання в кінці параграфа
Виконати завдання в кінці параграфа
Виконати до 25.04.2020
Виконати до 25.04.2020
27.04.2020 Тема: Застосування фотоефекту
27.04.2020 Тема: Застосування фотоефекту
Мета:Ознайомити учнів з корпускулярними властивостями світла в процесі вивчення явища фотоефекту з практичним застосуванням фотоефекту, вміти розрізняти поняття внутрішнього і зовнішнього фотоефекту,домогтися засвоєння учнями, законів фотоефекту,формувати вміння застосовувати рівняння Ейнштейна для розв’язання задач. розвиваюча: розвивати пам’ять, уважність, логічне мислення,продовжувати формувати навички обчислень за формулами. виховна: виховувати інтерес до моделювання фізичних явищ, перевірити під час тестування набуті на уроці знання.
Мета:Ознайомити учнів з корпускулярними властивостями світла в процесі вивчення явища фотоефекту з практичним застосуванням фотоефекту, вміти розрізняти поняття внутрішнього і зовнішнього фотоефекту,домогтися засвоєння учнями, законів фотоефекту,формувати вміння застосовувати рівняння Ейнштейна для розв’язання задач. розвиваюча: розвивати пам’ять, уважність, логічне мислення,продовжувати формувати навички обчислень за формулами. виховна: виховувати інтерес до моделювання фізичних явищ, перевірити під час тестування набуті на уроці знання.
Урок №1
Урок №1
Опрацювати параграф 43Атомне ядро
Опрацювати параграф 43Атомне ядро
Урок №2
Урок №2
Виконати запитання до вивчення, параграф 43с.172
Виконати запитання до вивчення, параграф 43с.172
Виконати задачі та вправи рівня (А)- 3,25;3,26; 3,27;3,28;
Виконати задачі та вправи рівня (А)- 3,25;3,26; 3,27;3,28;
Виконати до 30,04,2020
Виконати до 30,04,2020
28.04.2020 Тема:Атомне ядро.Ядерні сили.Енергія зв'язку атомних ядер
28.04.2020 Тема:Атомне ядро.Ядерні сили.Енергія зв'язку атомних ядер
Мета уроку: дати учням уявлення про будову атомного ядра; розглянути сучасні теорії будови атомного ядра; дати уявлення про ядерні сили та енергію зв’язку атомних ядер; розвивати уяву, творче мислення; виховувати працелюбність та наполегливість.
Мета уроку: дати учням уявлення про будову атомного ядра; розглянути сучасні теорії будови атомного ядра; дати уявлення про ядерні сили та енергію зв’язку атомних ядер; розвивати уяву, творче мислення; виховувати працелюбність та наполегливість.
Опрацьовуємо параграф 44, відповідаємо на запитання після параграфа.
Опрацьовуємо параграф 44, відповідаємо на запитання після параграфа.
ВИКОНАТИ:
1. Які відкриття дали поштовх розвитку ядерної фізики?
2. Дайте стислу характеристику протона і нейтрона. Чим вони різняться між собою?
3. Що таке ізотопи?
4. Що таке нуклон? Як визначити число протонів і нейтронів у ядрі атома за допомогою таблиці Менделєєва?
5. Наведіть опис оболонкової моделі ядра атома.
6. У чому полягає суть принципу Паулі?
7. Схарактеризуйте ядерні сили. Які пари нуклонів можуть брати участь у сильній взаємодії?
8. Які види фундаментальних взаємодій виявляються в атомному ядрі? Який внесок кожної з них?
9. Яка природа ядерних сил?
10. Чому виникає дефект мас? Чим це можна пояснити?
11. Яка залежність питомої енергії зв'язку нуклонів у ядрі атома від масового числа в природі?
Виконати до 30.04.2020
Виконати до 30.04.2020
30.04.2020 Тема:Радіоактивність. Закон радіоактивного розпаду
30.04.2020 Тема:Радіоактивність. Закон радіоактивного розпаду
Мета уроку: навчальна – сформувати уявлення про радіоактивність та види радіоактивного випромінювання; період піврозпаду розвивальна –формувати в учнів вміння користуватися науково-популярною літературою та виявлення творчих здібностей при розв’язуванні вправ; виховна – виховати трудолюбивість, точність і чіткість при відповідях і розв’язуванні завдань та навчити дітей «бачити» фізику навколо себе.
Мета уроку: навчальна – сформувати уявлення про радіоактивність та види радіоактивного випромінювання; період піврозпаду розвивальна –формувати в учнів вміння користуватися науково-популярною літературою та виявлення творчих здібностей при розв’язуванні вправ; виховна – виховати трудолюбивість, точність і чіткість при відповідях і розв’язуванні завдань та навчити дітей «бачити» фізику навколо себе.
Перегляньте відео, опрацюйте парагаф 45 , виконайте вправи в кінці параграфа
Перегляньте відео, опрацюйте парагаф 45 , виконайте вправи в кінці параграфа
Виконати до 04.05.2020
Виконати до 04.05.2020
04.05.2020 Тема:Радіоактивність. Закон радіоактивного розпаду
04.05.2020 Тема:Радіоактивність. Закон радіоактивного розпаду
Мета уроку: розкрити природу радіоактивних перетворень; ознайомити учнів з радіоактивними сімействами. засвоїти матеріал за допомогою тестів
Мета уроку: розкрити природу радіоактивних перетворень; ознайомити учнів з радіоактивними сімействами. засвоїти матеріал за допомогою тестів
або заходьте за посиланням
або заходьте за посиланням
Виконати до 05.05.2020
Виконати до 05.05.2020
05.05.2020 Тема: Ядерні реакції. Ланцюгові пеакції поділу ядер урану
05.05.2020 Тема: Ядерні реакції. Ланцюгові пеакції поділу ядер урану
Мета: сприяти формуванню знань про поділ ядер Урану, ланцюгові ядерні реакції; вдосконалювати вміння складати рівняння ядерних реакцій; розкрити історичну, наукову та практичну значущість цього відкриття;
Мета: сприяти формуванню знань про поділ ядер Урану, ланцюгові ядерні реакції; вдосконалювати вміння складати рівняння ядерних реакцій; розкрити історичну, наукову та практичну значущість цього відкриття;
Перегляньте відео, опрацюйте параграф 46, виконайте вправи в кінці параграфа,підготуватись до самостійної роботи
Перегляньте відео, опрацюйте параграф 46, виконайте вправи в кінці параграфа,підготуватись до самостійної роботи
Виконати до 07.05.2020
Виконати до 07.05.2020
07.05.2020 Тема:Тема: Ядерні реакції. Ланцюгова реакції поділу ядер урану
07.05.2020 Тема:Тема: Ядерні реакції. Ланцюгова реакції поділу ядер урану
Мета: сприяти формуванню знань про поділ ядер Урану, ланцюгові ядерні реакції; вдосконалювати вміння складати рівняння ядерних реакцій; розкрити історичну, наукову та практичну значущість цього відкриття;Засвоїти матеріал за допомогою самостїйної роботи
Мета: сприяти формуванню знань про поділ ядер Урану, ланцюгові ядерні реакції; вдосконалювати вміння складати рівняння ядерних реакцій; розкрити історичну, наукову та практичну значущість цього відкриття;Засвоїти матеріал за допомогою самостїйної роботи
Повторюємо параграф 46
Повторюємо параграф 46
Самостійна робота
Самостійна робота
1. Які закони збереження виконуються під час ядерних реакцій?
1. Які закони збереження виконуються під час ядерних реакцій?
2. Чому нейтрони виявляються найбільш зручними частинками для бомбардування атомних ядер?
2. Чому нейтрони виявляються найбільш зручними частинками для бомбардування атомних ядер?
3. У чому головна відмінність ядерних реакцій на нейтронах від ядерних реакцій, зумовлених зарядженими частинками?
3. У чому головна відмінність ядерних реакцій на нейтронах від ядерних реакцій, зумовлених зарядженими частинками?
4. За яких умов ядерні реакції відбуваються із виділенням енергії?
4. За яких умов ядерні реакції відбуваються із виділенням енергії?
5. За яких умов ядерні реакції відбуваються із поглинанням енергії?
5. За яких умов ядерні реакції відбуваються із поглинанням енергії?
6. Період піврозпаду Цезію-137 становить 30 р., а Радію-226 – 1600 р. Активність якого ізотопу більша?
6. Період піврозпаду Цезію-137 становить 30 р., а Радію-226 – 1600 р. Активність якого ізотопу більша?
7. Запишіть рівняння, що виражає правило зміщення під час β-розпаду.
7. Запишіть рівняння, що виражає правило зміщення під час β-розпаду.
8. Для чого потрібні в ядерних реакціях прискорювачі?
8. Для чого потрібні в ядерних реакціях прискорювачі?
9. Відбувся спонтанний розпад ядра. Виділилася чи поглинулася енергія під час цього розпаду?
9. Відбувся спонтанний розпад ядра. Виділилася чи поглинулася енергія під час цього розпаду?
Відповіді обґрунтуйте.
Відповіді обґрунтуйте.
Виконати до11.05.2020
Виконати до11.05.2020
12.05.2020 Тема:Фізичні основи ядерної енергетики
12.05.2020 Тема:Фізичні основи ядерної енергетики
Мета уроку: ознайомити учнів з новим видом ядерної реакції, що дозволяє одержати велику кількість ядерної енергії; увести поняття про міцність атомних ядер; з'ясувати фізичний зміст поняття «дефект мас».
Мета уроку: ознайомити учнів з новим видом ядерної реакції, що дозволяє одержати велику кількість ядерної енергії; увести поняття про міцність атомних ядер; з'ясувати фізичний зміст поняття «дефект мас».
Перегляньте відео , опрацюйте параграф 47, виконайте завдання в кінці параграфа
Перегляньте відео , опрацюйте параграф 47, виконайте завдання в кінці параграфа
Дайте відповідь на запитання :
Дайте відповідь на запитання :
Що таке ядерної реакції? Наведіть два-три приклади ядерних реакцій.
Що таке ядерної реакції? Наведіть два-три приклади ядерних реакцій.
Які умови перебігу ядерних реакцій?
Які умови перебігу ядерних реакцій?
Самостійна робота
Самостійна робота
1. Ланцюгові реакції ділення.
1. Ланцюгові реакції ділення.
2. Керована ланцюгова ядерна реакція.
2. Керована ланцюгова ядерна реакція.
3. Ядерний реактор.
3. Ядерний реактор.
4. Реактор на повільних і швидких нейтронах.
4. Реактор на повільних і швидких нейтронах.
5. Перетворення внутрішньої енергії атомних ядер в електричну енергію
5. Перетворення внутрішньої енергії атомних ядер в електричну енергію
6. Що характеризує міцність ядер?
6. Що характеризує міцність ядер?
7. Дефект мас.
7. Дефект мас.
8. Питома енергія зв'язку.
8. Питома енергія зв'язку.
9. Реакції синтезу.
9. Реакції синтезу.
10. Реакції ділення
10. Реакції ділення
Виконати до 14.05.2020
Виконати до 14.05.2020
14.05.2020 Тема : Дозиметрія. Дози випромінювання .Захист від йонізуючого випромінювання
14.05.2020 Тема : Дозиметрія. Дози випромінювання .Захист від йонізуючого випромінювання
Мета уроку: навчальна – сформувати уявлення про дозиметрію та дози випромінювання розвивальна –формувати в учнів вміння користуватися науково-популярною літературою та виявлення творчих здібностей при розв’язуванні вправ; виховна – виховати трудолюбивість, точність і чіткість при відповідях і розв’язуванні завдань та навчити дітей «бачити» фізику навколо себе.
Мета уроку: навчальна – сформувати уявлення про дозиметрію та дози випромінювання розвивальна –формувати в учнів вміння користуватися науково-популярною літературою та виявлення творчих здібностей при розв’язуванні вправ; виховна – виховати трудолюбивість, точність і чіткість при відповідях і розв’язуванні завдань та навчити дітей «бачити» фізику навколо себе.
Опрацювати параграф 48, виконати вправи в кінці параграфа , відповісти на запитання в робочому зошиті
Опрацювати параграф 48, виконати вправи в кінці параграфа , відповісти на запитання в робочому зошиті
- Що називають поглинутою, еквівалентною дозами, потужністю поглинутої дози. Сформулюйте означення фізичних величин та наведіть одиниці їх вимірювання.
- Коротко охарактеризуйте результати впливу іонізуючого випромінювання на живі організми. У чому його небезпека?
- Опишіть будову дозиметра-радіометра. На чому заснований його принцип дії?
Виконати до 18.05.2020
Виконати до 18.05.2020
18.05.2020 Тема:Дозиметрія. Дози випромінювання .Захист від йонізуючого випромінювання
18.05.2020 Тема:Дозиметрія. Дози випромінювання .Захист від йонізуючого випромінювання
Мета уроку: навчальна – сформувати уявлення про дозиметрію та дози випромінювання розвивальна –формувати в учнів вміння користуватися науково-популярною літературою та виявлення творчих здібностей при розв’язуванні вправ; виховна – виховати трудолюбивість, точність і чіткість при відповідях і розв’язуванні завдань та навчити дітей «бачити» фізику навколо себе.
Мета уроку: навчальна – сформувати уявлення про дозиметрію та дози випромінювання розвивальна –формувати в учнів вміння користуватися науково-популярною літературою та виявлення творчих здібностей при розв’язуванні вправ; виховна – виховати трудолюбивість, точність і чіткість при відповідях і розв’язуванні завдань та навчити дітей «бачити» фізику навколо себе.
Повторюємо параграф 48, виконайте вправи після параграфа , переглянте відео .Приготуйте в робочих зошитах повідомлення на тему Дизометрія
Повторюємо параграф 48, виконайте вправи після параграфа , переглянте відео .Приготуйте в робочих зошитах повідомлення на тему Дизометрія
виконати до19.05.2020
виконати до19.05.2020
19.05.2020 Тема:Елементарні частинки, їсня класифікація , реєстрація та характеристика
19.05.2020 Тема:Елементарні частинки, їсня класифікація , реєстрація та характеристика
Мета. Розглянути класифікацію елементарних частинок.Ознайомитися з сучасними теоріями елементарних частинок
Мета. Розглянути класифікацію елементарних частинок.Ознайомитися з сучасними теоріями елементарних частинок
№1
№1
Опрацювати параграф 49, переглянути відео, відповісти на запитання в кінці параграфа , підготуватись до самостійної роботи
Опрацювати параграф 49, переглянути відео, відповісти на запитання в кінці параграфа , підготуватись до самостійної роботи
№2
№2
напишіть в робочій зошит класифікацію та теорію елементарних частинок
напишіть в робочій зошит класифікацію та теорію елементарних частинок
Виконати до 19.05.2020
21.05.2020 Тема:Елементарні частинки, їсня класифікація , реєстрація та характеристика
21.05.2020 Тема:Елементарні частинки, їсня класифікація , реєстрація та характеристика
Мета. Розглянути класифікацію елементарних частинок.Ознайомитися з сучасними теоріями елементарних частинок
Мета. Розглянути класифікацію елементарних частинок.Ознайомитися з сучасними теоріями елементарних частинок
Самостійна робота
Самостійна робота
1. Які частинки називають елементарними?
1. Які частинки називають елементарними?
2. Що таке стандартна модель речовини, з яких частинок складається?
2. Що таке стандартна модель речовини, з яких частинок складається?
3. Які типи взаємодії зустрічаються в природі?
3. Які типи взаємодії зустрічаються в природі?
4. Приведіть приклади стабільних елементарних частинок.
4. Приведіть приклади стабільних елементарних частинок.
5. Чи можна спостерігати кварки у вільному стані?
5. Чи можна спостерігати кварки у вільному стані?
6. В чому полягає теорія кварків?
6. В чому полягає теорія кварків?
7. Опишіть суть теорії електрослабкої взаємодії елементарних частинок.
7. Опишіть суть теорії електрослабкої взаємодії елементарних частинок.
8. Що таке квантова хромодинаміка?
8. Що таке квантова хромодинаміка?
9. Яка основна ідея теорії сильної взаємодії елементарних частинок?
9. Яка основна ідея теорії сильної взаємодії елементарних частинок?
10.В чому полягає Велике об'єднання?
10.В чому полягає Велике об'єднання?
Виконати до 25.05.2020
Виконати до 25.05.2020
АСТРОНОМІЯ
АСТРОНОМІЯ
Основи практичної астрономії
Основи практичної астрономії
.14.01.2020 Тема:Карликові планети. Пояс Койпера,хмара Оорта
.14.01.2020 Тема:Карликові планети. Пояс Койпера,хмара Оорта
Мета:назвати планети Сонячної системи та порядок їх розміщення відносно Сонця , типи малих тіл Сонячної системи етапи формування Сонячної системи.Пояснити причини парникового ефекту виникнення припливів і відпливів суть астероїдної небезпеки для Землі.Навести приклади відомих комет та метеорних потоків дослідження тіл Сонячної системи за допомогою космічних апаратів.
Мета:назвати планети Сонячної системи та порядок їх розміщення відносно Сонця , типи малих тіл Сонячної системи етапи формування Сонячної системи.Пояснити причини парникового ефекту виникнення припливів і відпливів суть астероїдної небезпеки для Землі.Навести приклади відомих комет та метеорних потоків дослідження тіл Сонячної системи за допомогою космічних апаратів.
Опрацьовуємо новий розділ параграф 17,перегляньте відео, дайте відповідь на запитання в кінці параграфа
Опрацьовуємо новий розділ параграф 17,перегляньте відео, дайте відповідь на запитання в кінці параграфа
21.01.2020 Тема:Малі тіла Сонячної системи-астероїди комети метеороїди
21.01.2020 Тема:Малі тіла Сонячної системи-астероїди комети метеороїди
Мета назвати планети Сонячної системи та порядок їх розміщення відносно Сонця типи малих тіл Сонячної системи етапи формування Сонячної системи. Пояснити причини парникового ефекту, виникнення припливів і відпливів , суть астероїдної небезпеки для Землі.Навести приклади відомих комет та метеорних потоків, дослідження тіл Сонячної системи за допомогою космічних апаратів
Мета назвати планети Сонячної системи та порядок їх розміщення відносно Сонця типи малих тіл Сонячної системи етапи формування Сонячної системи. Пояснити причини парникового ефекту, виникнення припливів і відпливів , суть астероїдної небезпеки для Землі.Навести приклади відомих комет та метеорних потоків, дослідження тіл Сонячної системи за допомогою космічних апаратів
28.01.2020 Тема:Дослідження тіл Сонячної системи за допомогою космічних апаратів
28.01.2020 Тема:Дослідження тіл Сонячної системи за допомогою космічних апаратів
Мета: назвати планети Сонячної системи та порядок їх розміщення відносно Сонця ,типи малих тіл Сонячної системи, етапи формування Сонячої системи.Пояснити причини парникового ефекту, виникнення припливів і відпливів, суть астероїдної небезпеки для Землі.Навести приклади відомих комет та метеорних потоків, дослідження тіл Сонячної системи за допомогою космічних апаратів
Мета: назвати планети Сонячної системи та порядок їх розміщення відносно Сонця ,типи малих тіл Сонячної системи, етапи формування Сонячої системи.Пояснити причини парникового ефекту, виникнення припливів і відпливів, суть астероїдної небезпеки для Землі.Навести приклади відомих комет та метеорних потоків, дослідження тіл Сонячної системи за допомогою космічних апаратів
04.02.2020Тема: Гіпотези і теорії формування Сонячної системи.
04.02.2020Тема: Гіпотези і теорії формування Сонячної системи.
Мета:назвати планети Сонячної системи та порядок їх розміщення відносно Сонця, типи малих тіл Сонячної системи, етапи формування Сонячної системи.Пояснити причини парникового ефекту, виникнення припливів і відпливів,суть астеродної небезпеки для Землі. Навести приклади відомих комет та метеорних потоків, дослідження тіл Сонячної системи за допомогою космічних апаратів.
Мета:назвати планети Сонячної системи та порядок їх розміщення відносно Сонця, типи малих тіл Сонячної системи, етапи формування Сонячної системи.Пояснити причини парникового ефекту, виникнення припливів і відпливів,суть астеродної небезпеки для Землі. Навести приклади відомих комет та метеорних потоків, дослідження тіл Сонячної системи за допомогою космічних апаратів.
11.02.2020 Тема:Сонце-найближча зоря.Фізичні характеристики Сонця.Будова Сонця та джерела його енергії.
11.02.2020 Тема:Сонце-найближча зоря.Фізичні характеристики Сонця.Будова Сонця та джерела його енергії.
Мета:розглянути фізичні характеристики Сонця. Ознайомитися з будовою та джерелами енергії Сонця.
Мета:розглянути фізичні характеристики Сонця. Ознайомитися з будовою та джерелами енергії Сонця.
18.02.2020 Тема: Реєстрація сонячних нейтрино
18.02.2020 Тема: Реєстрація сонячних нейтрино
Мета: розглянути особливості реєстрації сонячних нейтрино. Ознайомитися з методом реєстрації сонячних нейтрино.
Мета: розглянути особливості реєстрації сонячних нейтрино. Ознайомитися з методом реєстрації сонячних нейтрино.
25.02. 2020 Тема : Прояви сонячної активності та її вплив на Землю.
25.02. 2020 Тема : Прояви сонячної активності та її вплив на Землю.
Мета: ознайомитися із проявами сонячної активності та її циклічностю.Розглянути вплив сонячної активності на біосферу Землі.
Мета: ознайомитися із проявами сонячної активності та її циклічностю.Розглянути вплив сонячної активності на біосферу Землі.
03.03.2020 Тема: Зорі та їх класифікація.
03.03.2020 Тема: Зорі та їх класифікація.
Мета:ознайомитись із поняттям зорі. Розглянути класифікацію зір.
Мета:ознайомитись із поняттям зорі. Розглянути класифікацію зір.
10.03.2020 Тема: Звичайні зорі.Подвійні зорі. Фізично -змінні зорі.Планетні системи інших зір.
10.03.2020 Тема: Звичайні зорі.Подвійні зорі. Фізично -змінні зорі.Планетні системи інших зір.
Мета:ознайомитись із поняттями "звичайні зорі", "подвійні зорі" " фізично-змінні зорі ".Розглянути Планетні системи інших зір.
Мета:ознайомитись із поняттями "звичайні зорі", "подвійні зорі" " фізично-змінні зорі ".Розглянути Планетні системи інших зір.
17.03.2020 Тема: Еволюція зір.Білі карлики. Нейтронні зорі.Чорні діри.
17.03.2020 Тема: Еволюція зір.Білі карлики. Нейтронні зорі.Чорні діри.
Мета:розглянути еволюцію зір.Ознайомитись із поняттями "білі карлики","нейтронні зорі", "чорні діри".
Мета:розглянути еволюцію зір.Ознайомитись із поняттями "білі карлики","нейтронні зорі", "чорні діри".
24.03.2020 Тема:Наша Галактика.Молочний Шлях.Будова Галактики.Місце Сонячної системи в Галактиці.Зоряні скупчення та асоціації.
24.03.2020 Тема:Наша Галактика.Молочний Шлях.Будова Галактики.Місце Сонячної системи в Галактиці.Зоряні скупчення та асоціації.
Мета:розглянути будову Галактики, зоряних скупчень та асоціацій.Охарактеризувати місце Сонячної системи в Галактиці.
Мета:розглянути будову Галактики, зоряних скупчень та асоціацій.Охарактеризувати місце Сонячної системи в Галактиці.
31.03.2020 Тема: Туманності. Підсистеми Галактики та її спіральна структура.
31.03.2020 Тема: Туманності. Підсистеми Галактики та її спіральна структура.
Мета: розглянути підсистеми Галактики та її спіральну структуру.
Мета: розглянути підсистеми Галактики та її спіральну структуру.
14.04.2020 Тема:Надмасивна чорна діра в центрі нашої Галактики
14.04.2020 Тема:Надмасивна чорна діра в центрі нашої Галактики
Мета: дізнатись, який об"єкт в центрі Галактики вважається надмасивною чорною дірою
Мета: дізнатись, який об"єкт в центрі Галактики вважається надмасивною чорною дірою
21.04.2020Тема :Будова і еволюція всесвіту.Світ галактик.Активні ядра галактик.
21.04.2020Тема :Будова і еволюція всесвіту.Світ галактик.Активні ядра галактик.
Мета:розглянети класифікацію галактик за Габблом,великомасштабну структуру Всесвіту та загальноприняті теорії його еволюції.
Мета:розглянети класифікацію галактик за Габблом,великомасштабну структуру Всесвіту та загальноприняті теорії його еволюції.
28.04.2020Тема: Спостережні основи космології.
28.04.2020Тема: Спостережні основи космології.
Мета: з"ясувати що вивчає наука космологія. Розглянути космологічні парадокси.
05.05.2020 Тема: Спостережні основи космології.
05.05.2020 Тема: Спостережні основи космології.
Мета: з"ясувати що вивчає наука космологія.Розглянути космологічні парадокси.
12.05.2020 Тема:Історія розвитку уявлень про Всесвіт.Походження й еволюція Всесвіту.
12.05.2020 Тема:Історія розвитку уявлень про Всесвіт.Походження й еволюція Всесвіту.
Мета: розглянути великомасштабну структуру Всесвіту та загальноприйняті моделі його походження і розвитку
19.05.2020 Тема: Життя у Всесвіті.Людина у Всесвіті. Антропний принцип.
19.05.2020 Тема: Життя у Всесвіті.Людина у Всесвіті. Антропний принцип.
Мета: дізнатись,що таке людина у Всесвіті.Розглянути суть антропного принципу.
26.05.2020 Тема:Імовірність життя на інших планетах.Формула Дрейка.Пошук життя за межами Землі.Питання існування інших Всесвітів.
26.05.2020 Тема:Імовірність життя на інших планетах.Формула Дрейка.Пошук життя за межами Землі.Питання існування інших Всесвітів.
Мета:розглянути імовірність життя на інших планетах.Отримати навички обчислення рівняння Дрейка.